文化结构法则与民族传统体育的发展趋向

人类是文化的创造者与开拓者。人创造了文化，文化则帮助人完成了自己本质的实现。文化的结构法则与自然界的结构法则是完全不一样的。自然界的结构法则是按照自然规律结构的，而文化作为人类的创造物则是根据人的需要结构起来的。１８世纪意大利学者维柯曾指出：文明社会和世界各民族都是人类自己创造出来的。它们被创造的原则都可以从人类心灵的各种变化中找到；世界各民族的习俗、制度、观念虽不一样，但是它们的起源有一个共同基础：就是人类的需要与效率。人要生存和发展，就要创造满足其需要的文化。人类的这种实践活动一方面发展着人…     

休闲教育及休闲体育建设

人类需要休闲,休闲是人类生命活力的释放与真实的回归,是困惑的摆脱和对生活的创造。同时休闲也需要教育,通过教育而获得休闲能力的人能够感受到更多的快乐和幸福。作为休闲生活重要部分的休闲体育不仅是休闲教育的结果,更是休闲教育的提升。休闲体育的建设应加强理论研究,将其纳入教育体系,构建中国特色的休闲体育制度。     

论学校体育与健康教育

健康是人类一生关注的永恒主题。健康教育是竞争时代的需要,是社会发展的需要,也是我国现实国情的需要。正确认识学校教育在健康教育中的重要作用,将对人类的发展、社会的进步产生深远的影响。     

论人类体育活动的需要与价值——哲学意义上体育的浅度分析

人类体育活动的本质性特征表现在目的的明确性,手段的创造性,对象的广泛性和尺度的多维性上。人的需要和人的体育活动互为产生的前提和发展的动力;而且体育活动的价值来源于体育需要的目的与体育活动的创造。     

游泳史话

游泳,作为一项深受群众欢迎的体育活动,是有着悠久的历史的。翻开人类历史来看,早在五千年以前,人类为着生存,为了和大自然作斗争,就已经开始了游泳活动。游泳发展的历史告诉我们:游泳作为人类同大自然作斗争的一种手段,是劳动人民适应生产实践需要而创造和发展起来的。在开始时,劳动人民模仿动物游水的姿式,创造了一些实用的游泳方法,例如“狗爬式”、“鸭子浮水”、“扎猛子”,     

浅议德育与化学教学

一、通过我国的化学发展历程进行爱国主义教育 我国是一个历史悠久的文明古国,对人类的文明做出过巨大贡献。结合高中化学教材,讲述我国古代的化工工艺是世界最早发现、发明或创造的资料。     

在体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养

当前的课堂教学改革,给体育教师提出了更高的要求,尤其在教学能力和对学生能力的培养方面提出了更高的要求,下面就体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养方面谈一下自己的一点肤浅认识:一、能力的提出能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征。教师的教学是一种艺术的创造,需要有很高的创造能力。现代的教育教学,是改革与创新的教育教学,是现代国情及现实教育的需要,因此,对教师提出更高的要求与能力。     

冰上运动文化及其价值

就冰上运动内涵、世界冰上运动文化史略、中国冰上运动文化史略和现代人的冰上运动文化生活等方面,论述了冰上运动文化是人类创造活动的成果,是人类文化的结晶,它集聚着人类在冰面上争夺活动自由权的智慧,并将随着人类历史进程而发展,人类将创造出更加灿烂的文化成果。指出了冰上运动具有健身、观赏、竞技、商品和宣传等价值。     

什么是体育课程中学生的创见性？

“创造”就是首创前所未有的东西,就是突破、革新与进步。人作为社会活动的主体,是一种创造历史和为历史所创造的存在物,马克思认为“创造是人从全部才能的自由发展中产生的生活表现”,人通过实践活动,不仅创造自然界,还创造人本身和人类社会历史,人依靠自己的活动把自己从动物界中分离出来,成为活动的主体。     

体育文化在社会主义精神文明建设中的地位和作用

体育文化指人类在体育运动及其相关领域中生产或创造的物质产品、思想观念、制度、思维模式、行为模式等，它包括了人类在体育活动中所创造的物质文化、制度文化和精神文化等。体育文化在我国精神文明建设中占据重要地位，它是我国从传统的计划经济社会向现代化的社会主义市场经济社会转型的精神动力之一，也是新时期我国体育发展的精神动力。体育文化在我国社会转型中发挥着价值引导、行为规范、舆论支持和文化积累等作用，充分体现在思想意识的创造性和促进精神转化为物质过程中的能动性等方面。     

中小学生“减负”与改善中小学生健康状况

由于应试教育的冲击,我国中小学生的健康状况不容乐观。“减负”之后,要实现改善中小学生健康状况,提高身心素质的目标,需要端正教育观念,创造家庭－学校－社会－体化的良好体育环境,确保中小学体育课的开课率和中小学生每天１小时的体育活动,按照素质教育的要求全面推进学校体育改革。     

浅谈体育教学中应渗透美育

着眼于21世纪的素质教育,体育教育将是面向全体学生,并与德育、智育、美育相结合形成全面的教育体系。随着社会的进步,人类物质文化生活水平的提高,美育在体育活动中的作用也越来越重要。在体育教学中对学生进行审美教育,可以使人的身心日臻完善,可以培养学生对运动美的欣赏能力、创造能力、表现能力,从而使学生在感受运动美中乐学、爱学。     

中华民族的瑰宝——武术

武术是我国一项古老而传统的体育项目。武术的起源和发展跟任何科学的产生一样, 都离不开人类的生产实践活动。早在原始社会武术就开始萌芽了,当时人类为了生存, 需要抵御和捕杀野兽(图1、     

我国学校课程改革中体育与健康课程构建问题的思考

“体育与健康”课程改革构建是时代发展的需要,也是人类社会对体育需要认识理念的全面提升。如何正确理解“体育”和“健康”教育结合发展的教育理念,进行“体育”和“健康”教育课程的统整,是当前我国基础教育课程改革中体育课程改革面临的最大理论问题。     

融美学精华于体育教学中

美育是人类传授现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育文化活动。美育在体育教学中有十分重要的地位。体育教学过程中的“美”表现在各个方面,“美”贯穿在课堂的始终,既有利于促进体育教学质量的提高,又有利于培养学生对体育的学科情感。     

浅谈体育与娱乐

体育作为一种多功能的社会化现象，是人类生活的重要组成部分，随着人民物质生活水平的不断提高和社会化娱乐活动的丰富和发展，一个体育化研究的热潮正在中国兴起。体育产生于劳动、军事和生活，也源于娱乐活动。概括说来，它与人类的两种需要有关系，一种是社会生产活动的需要，另一种是人类生活、心理活动的需要。正是由于人类的这些需要，才促使体育在人类社会的怀抱里不断成长，壮大发展，成为包括竞技运动、体育教育、身体锻炼和身体娱乐等多方位，多功能的庞大体系。体育化是人类认识世界、改造世界、适应环境的产物，它是伴随人类社会需要而产生的。本从化的角度，对竞技运动与娱乐活动作些探讨。     

谈体育教学中的主体性教育

现代教育培养的人,应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。教育在本质上是对受教育者的培育过程。因此,所谓主体性教育,就是根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的需求,创造良好的环境,有目的、有计划地组织各种教育活动,从而把他们培养成为     

由教化身体走向解放身体——体育教育的21 世纪猜想

身体是一种视角,是观察世界的一个窗口。要认识这个世界,首先要从身体开始。体育教育过程实质上是一种对人类身体缺陷的自我弥补过程。传统体育教育是一种人类教化自然身体、使身体社会化的教育过程。当代体育教育则是身体被规范化、编码化的"知识身体教育"过程,而且是以"知识身体教育"为主导的活态传承,是一种泛机械化的身体教育。未来体育教育的发展趋向是发展身体、解放身体。休闲身体教育将取代知识身体教育,它是人类创造的有利于人类自身发展的高级生活方式,是人类自我的一种回归,是一种人生境界、一种生活状态,也是人类的自我完善与解放。因此可以说体育教育必将由教化身体走向解放身体。     

传统体育文化与西方体育文化的交流

一、什么是体育文化 随着体育科学的发展,体育的分支学科愈分愈细,体育文化学的研究已成为十分必要的事了。 什么是体育文化学呢?首先需要对“文化”一词有明确的了解。“文化”一词的大概念,通常是指人民群众在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。也就是说文化的含意是包括了人类社会的两个文明,物质文明和精神文明,它概括了人类社会生产方式和生活行为的一切活动。从这个意义来说,体育运动是人类社会活动的一个     

现代体育教育与人类生存需要之关系探讨

随着人类社会文明程度和工业化程度进一步提高,导致了环境污染加剧,这些由于社会发展所带来的不良结果,已在某种程度上构成对人类的健康与正常的生活潜在危害,人类的亚健康状况日益加剧。而作为体育教育如何应对社会的发展,实现体育教育与人类需要的有机结合是摆在广大体育工作者面前的课题.因此,必须正确认识体育教育与人类需要的价值内涵,实现体育教育教学改革,全面提高人类应对社会变革的能力。