金融学专业改革与发展研究项目教材审定会

教育部新世纪高等教育教改工程“金融学专业改革与发展研究”项目教材审定会于2003年3月1日至5日在海南省三亚市召开。该项目由中央财经大学主持,中央财经大学、中国人民大学、厦门大学、复旦大学4所高校共同承担研究任务。这次参审的教材是该项目的研究成果之一———在面向21世纪金融学专业主干课程教材基础上新增补的4本金融学专业主干课程教材。分别是 :《金融中介学》(中央财经大学王广谦教授主持编写 )《公司理财》(中国人民大学陈雨露教授主持编写 )《金融工程》(厦门大学郑振龙教授主持编写 )《投资学》(复旦大学刘红忠教授主持编写…     

模块化课程改革背景下金融学专业实践教学改革的探讨

金融学专业具有复杂的理论体系和极强的实践性、应用性,金融学专业的学生要求具备扎实的经济金融理论基础的同时,还要掌握一定的金融业(银行、证券、保险)相关的操作技巧和技能,加强金融学专业实践教学改革也是应用型本科金融人才培养的要求。通过结合金融学专业模块化课程改革的特点,分析金融学专业实践教学的现状及存在的问题。提出金融学专业实践教学改革的思路和建议。     

金融学教育的国际化尝试——记中国人民大学财政金融学院高级金融教学实验项目

中国人民大学财政金融学院是１９５０年中国人民大学建立时最早成立的院系之一。经过几代人的努力 ,伴随我国经济建设的发展 ,财政金融学院已成为我国财政、金融高等教育领域的“领头雁” ,拥有财政学、金融学两个全国重点学科和财政金融领域的国家重点科研基地———中国财政金融政策研究中心。面对中国加入ＷＴＯ后的开放环境 ,为适应现代金融发展趋势的金融学教育的改革与创新 ,２００２年４月 ,我院启动了“高级金融教学实验项目” ,旨在“用国际化的师资、国际化的课程设置和双语授课模式去提升教学质量 ,培养具有国际化视野、融贯中西…     

金融学专业实践教学体系构建的思路与对策

金融学专业具有较为复杂的理论体系和较强的应用性、实践性,主要培养面向业务第一线的应用型高级金融专门人才。金融学专业学生既需要具备扎实的经济、金融理论功底,也需要掌握一定的金融揉作技巧和实践技能。因此,本文通过对金融学专业实践教学的现状和存在的问题的分析,提出构建金融学专业实践教学体系的思路和建议。     

"货币银行学"精品课程建设与质量保证体系创建

“货币银行学”是金融学专业的统帅性基础理论课,也是经济类、管理类等多个专业的主干课程。中央财经大学金融学科从50年代初就开设了此课程,积累了丰富的教学成果与经验,在国内享有良好的声誉。2000年以来作为教育部“新世纪高等教育教学改革工程——21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究”项目的实践项目,我们根据教育部的要求加大了课程建设的力度,牢固树立精品意识,着力建设精品课程,努力实践精品教学。我们在精品课程建设中,始终围绕着如何提高教学质量为核心进行研究与实践,以完善精品课程的基本要件建设为基础,以构建学生…     

经济全球化及其格局探讨--访黄卫平教授

“21世纪中国经济学类专业教育教学改革与发展战略研究”是教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目。中国人民大学黄卫平教授为该项目主持人之一 ,承担了“经济全球化及其格局问题”的探讨。本刊记者为此对他进行了专访。记者 :经济全球化是世界经济中的一个动态概念 ,世界权威组织有多种解释。请问黄教授对此如何理解?黄卫平 :经济全球化是世界经济中的一个非常重要的趋势 ,它伴随现代经济的出现而出现 ,伴随着现代经济的发展而发展。在世界经济史的发展中 ,生产要素的跨国流动最初是劳动力 ,然后是商品 ,继而是资本 ,今天则发展成…     

金融学专业实践教学体系的探索与实践

金融学学科的发展和金融业的变革对金融学本科人才培养提出了新的要求,为了适应现代金融经济发展的需要,有必要加强金融学专业学生的实践能力和创新能力,这就需要对金融学专业实践环节进行改革和完善。本文从培养学生实践能力和创新能力两方面进行考虑,对金融学专业的实践教学体系进行探索和实践。     

金融学专业“课程实验”教学模式研究——以投资学为例

本文主要对金融学专业“课程实验”如何开展进行探讨．提出以提升学生对金融学基本理论和原理的理解和掌握程度,培养学生必备的金融专业能力为教学目标;以验证金融学基本理论及原理为实验内容,注重实验过程,培养学生能力为构建思路的教学模式,并以《投资学》为例设计了实验方案．     

助困重在提高能力——访环境与发展研究所PHE项目主管郝冰女士

近年来,高校贫困生问题已经成为一个社会所普遍关注的问题。社会各界以不同的方式帮助经济困难学生。贫困生缺钱,这是不争的事实。但有了钱,应该怎么花?别人捐助的钱花完了怎么办?有没有比钱更重要的东西?近日,本刊记者采访了环境与发展研究所正在主持“提高贫困生能力项目”的郝冰女士。记者:您最近在主持PHE项目,请问PHE是一个什么项目?它的目标是什么?具体实施情况怎样?郝冰:PHE项目是一个提高高校贫困生能力的项目,英文是PathwaystoHigherEducation(简称PHE),这个项目是我们和西部八省区合作,由福特基金会资助的项目,两期一共投入…     

地方本科院校金融学专业立体化实训内容体系的构建

文章基于金融学专业人才培养计划要适应金融行业的人才需求,根据金融学专业实训内容体系构建的校内教学与行业需求实际结合、立体化的原则,认为构建金融学专业立体化实训内容体系应从建立动态课程调整模式和设计课程群实训项目,搭建综合性实践教学平台两个维度来实现,完成金融本科人才的专业操作能力、专业核心能力和职业能力的培养。     

基于金融素养的非金融专业金融学教学改革

《金融学》教学往往对金融学专业和非金融专业的学生不加以区分,形成了统一的教学模式,由此产生了很多问题。金融素养水平和个人金融行为决策乃至财富积累有很大的关联性,而世界各国包括发达国家全民的金融素养水平普遍低下,以提高非金融专业学生金融素养水平为教学目标进行《金融学》改革尤为必要。     

《金融学》教学方法研究

《金融学》是金融学专业和其他经济、管理类专业的一门基础课程,如何上好这门课程?这是从事金融学教学工作者探讨和研究的永恒主题。本文从金融学教学要求和目的着手,结合金融学科的特征,分析了《金融学》的几种教学方法。     

工科院校金融专业人才培养目标定位思考

按国家教育部学科划分标准,金融学属应用经济学下的一个二级学科。1998年开始,国家教育部将原有的货币银行学、国际金融、保险、投资经济等专业合并为统一的金融学专业,并对金融专业的教学计划和教学要求仅规定了11门主要课程及主干教学要求。但是现代金融人才培养定位是一个更大范围的问题、一个多年以来争论不休的问题,各种类型的高等院校亦在考虑国家教育规定的基础上,从社会经济发展与金融产业变革创新态势出发,积极探索各具特色的金融教学,扬其优势,善其所长,努力为社会培养各具特色的高级金融人才。     

我班的“记者招待会”

《走向生活》讲的是一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人时提出了一个自以为别具一格的问题:请问夫人,在您会晤过的人中,您觉得哪一位最有趣?得到的是意料之外的回答:戴维·科宁斯(该记者姓名),因为和一个陌生人会晤并开始一种关系是生活中最令人感兴趣的。最后校报记者得出启示:走向生活,广交朋友。针对这课有趣的教材内容,我突发奇想地问学生:“你们想当记者吗?”学生们都高呼“:想!“”好,我现在开一个记者招待会,让你们当记者采访我,你们作好准备,每个人都有机会向老师提一个问题。”学生们想不到在课堂上也可以当记者,都异常兴…     

专业名称:你“误会”了多少

看见“新闻学”就认为是当记者;看见“自动化”就以为是高科技;看见“信息化”就以为是学计算机;看见“园林设计”就以为是要种花……不少学生和家长往往望“名”生义,想当然地认为是什么。结果进大学后才发现,实际情况并非如此。新闻学误区聚焦:到报社做记者或者编辑专业方向:新闻学是一个大类,其中包括国际新闻学、广告学、广播电视新闻学等,目的是培养信息时代的新闻传播人才。无论是新闻学下面哪一个分支,所有新闻学基本课程都是要学的。设立学校:“南复旦,北人大”代表了复旦大学和中国人民大学新闻系的声望。其实,北京广播学院、浙江…     

金融学专业实践教学的优化探析

高校的金融学专业实践教学是培养具有实践能力、创新精神的应用型金融人才的重要保证。近年来,我国高校金融学专业实践教学条件水平虽已有较大提高,但实践教学体系仍存在一些不足。本文根据目前高校金融实践教学中存在的缺陷,提出提高对金融学专业实践教学的重视程度、增加实践教学的比例,构建完善的金融学专业实践教学体系,完善实践教学设施、加强实践基地建设等对策建议。     

非金融专业学科教学平台中"金融学"教学内容改革研究

分析了非金融专业学科教学平台课程金融学的教学内容落后于金融实践和理论发展的现状,究其原因主要是历史惯性和师资上的约束,但更深层次原因的是缺乏推进教学内容改革的激励机制,同时在教学管理制度上存在一些缺陷;据此,提出了相应的对策;并探讨了非金融专业金融学教学内容改革的方向和框架:区分金融专业与非金融专业,删减过时的内容和与西方经济学课程中重复的内容,增加现代微观金融理论,调整逻辑结构。     

“投资学”双语教学研究

随着我国经济实力的不断增强以及金融业的日益发展,与金融学相关的一系列核心专业正在日益兴起,如今金融学已经成了最热门的经济学专业之一。投资学作为金融学专业的一个重要分支,旨在通过一系列的投资活动对各项投资进行细致的分析与研究,培养目光远大、专业基础扎实、办事能力超群的综合型高素质人才。本文在重点探究"投资学"专业双语教学必要性的基础上,对目前"投资学"双语教学的重要意义进行了细致研究,并提出了有效的发展策略。     

召唤学习语文的兴趣——刘增杰教授访谈录

王 :刘老师 ,您好 !您是多年从事中国现代文学教学与研究的著名专家 ,而且我们知道 ,您也非常关注中学语文教学 ,对此有深入的体会与思考。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志社的委托 ,非常荣幸地对您进行专访 ,请您就自己长期以来的教学与研究经验 ,谈谈对目前中学语文教学的一些看法。首先我想问的是 ,您认为学好语文最主要的问题是什么 ?刘 :兴趣 !毫无疑问 ,兴趣是最好的老师。著名教授、美籍华人丁肇中先生在北京回答记者 ,他为什么能获得诺贝尔奖时 ,脱口而出的是“兴趣” !可以说 ,中学语文教学最主要的任务就是激发学生的兴趣。而我…     

传承·兼容·创新——访广东省南粤杰出教师黄永光

记者:黄老师,您是1986年9月号《语文教学通讯》的封面人物,一晃就17年了。您先后被评为广东省首批中学高级教师、广州市首届“十大杰出青年”、“广州市模范教师”、“广东省中学语文特级教师”和“广东省南粤杰出教师”。对语文教师的成长,您有什么心得?黄:回想从教31年,我成长的基本路径是:“教学———科研———笔耕———修炼”;基本方法是:“传承———兼容———发展———创新”。记者:传承乃实,兼容乃大,进取乃新。您是否在强调,语文教学改革要正确处理传承、兼容、创新的关系?黄:是的。我喜欢中央电视台的台语:“传承文明,开拓创…