浅谈化学教育与中技生素质的提高

1 化学教育是提高当今国民素质的一个重要内容 在众多讨论“素质”的问题上,关于“知识结构”,大家都有共识,因为知识结构是个人素质的基础,而素质又表现为人的能力。科学技术知识、人文科学知识和市场经济知识等应该是跨世纪人才所必须具有的知识结构。有人提出,除了必要的数学知识,运用计算机的能力、外语水平等,还应该能理解物理、化学和生物科学与环境的关系,了解物质世界的运动规律,这对做出正确的决策是有益的。在科技发展日新月异的今天,只有具备科学的头脑,才有资格做一个现代公民。二战以后,由于科技的迅速发展,大多数国家都面临着共同的挑战——为改善科技界与人民大众之间互不了解或互相隔绝的状况,为将现代科技纳入现实文化之中,一些发达国家明确提出,公众理解科学与国家的繁荣昌盛之间存在着必然的联系,因为在未来的世界中,国民素质是衡     

知识素质论——知识经济时代的知识素质探微

知识素质指的是一个人在知识方面的基本品质 ,主要包括一个人的知识价值观、对待知识的基本态度以及获取和应用知识的方法与能力等 ,也包括一个人的知识结构。知识价值观可分为“装饰论”、“工具论”、“资源论”三类。知识经济时代的知识素质具备一系列新的特征 ,除此而外 ,在知识结构方面也有特定的要求     

对新世纪化学教师素质的思考

进入21世纪,素质教育成为我国基础教育改革和发展的方向．化学教师将面临新的挑战：化学教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？笔者认为：要全面培养和提高中学生的素质,关键是化学教师应该具有适合新世纪特征的素质结构．什么是素质？素质是指人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,是人的思想、知识、能力、身体、心理品质的总和．一个化学教师的素质主要由五个部分构成．即：思想素质、知识结构、能力结构、心理素质、身体素质．这里笔者着重探讨新世纪中学化学教师的思想…     

国际互联网进入化学课堂的探索

现今的世界是个信息的世界,学生不但要学前人遗留的有用知识,更要创造他们自己的新的知识,才能生存．我认为“教学”不仅仅是传授知识,而应该另下定义解释成“教学生怎样学”;“学问”是“学怎样提出问题”;而“学识”是“学怎样求新的知识”．学生时代在人的一生中只占据了一个很短暂的时期．一个人在工作后,会遇到新的问题,新的信息,在学校中学的很多知识会迅速的趋于老化,这就需要更新．要树立终身学习的思想．要跟上时代的步代就得学习．由此看来,着眼发展,着眼未来,培养学生“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析…     

化学与STSE

STSE是科学、技术、社会、环境的缩写,化学与STSE有着广泛联系。STSE教育立意的试题现已成为考查能力和科学素养的重要素材,此类试题具有科技信息“新”、知识结构“广”、社会效用“大”、知识考查“低”、能力考查“活”、解题方法“巧”、难度系数“中”等特点,体现了新的思维方法和创新精神,     

语言交际的特点、原则及技巧

语言交际能力是现代人的必备能力,是一个人文化素质的综合体现。语言交际能力不是一般意义上的“口才”,它是一个人心理、思维以及人的知识、经验、审美等素质的综合反映。     

关于数学教师专业素质的思考

数学教师应该具有的专业素质体现在三个方面,即专业情意结构、专业知识结构、专业能力结构.这三个方面是三位一体的,其中情意素质是前提,知识素质是基础,能力素质是核心.     

“知识主体社会”与智能素质教育

“知识主体社会”与智能素质教育袁祖社一、“知识主体社会”智能更为重要今天,现代人已经逼近了“世纪之交”,“世纪之交”强烈地呼唤着现代知识、素质和能力。世纪之交的本质特征对现代人优化现代知识结构进行了时代性规范。几个世纪以来,２０００年这个富于新的时空...     

略论教育策划人才的知识素质和能力构成

作为区域教育和学校发展决策和计划的谋划者、构思者、设计者的教育策划人才,是知识创造财富、知识改变命运的知识经济时代的“智业”工作者和活用知识的“知本家”和“智本家”。其知识素质主要包括两个方面:一是按合理的知识结构储备知识。二是知识的综合化即知识的活用。其能力构成主要包括:创新能力、策划能力、方案执行能力。     

农村小学全科教师的素质结构探析

农村小学全科教师培养,体现了农村小学教师队伍建设的实践需求,也有国家的政策保障.培养的关键在于明确其素质结构.基于农村小学全科教师的认识和理解,农村小学全科教师的素质结构应该包括师德结构、知识结构和能力结构.具体体现在专业信念、农村情怀、自我成长构成的师德结构;一般文化知识、学科专业知识、教育心理知识构成的知识结构;课程能力、教学能力、管理能力构成的能力结构.完善师德结构、知识结构和能力结构的过程也是农村小学全科教师的成长过程.     

在化学教学中提升学生的人文素质

化学是一门自然科学 ,通过化学教学培养学生的科学素质 ,是化学教师义不容辞的责任。然而 ,一个人如果仅仅懂得一些专业知识 ,而缺乏人文知识的滋养 ,那么 ,他的知识结构就是有缺陷的 ,其视野的广度和思维的深度无疑将受到局限。人才应当是全面发展的 ,既有科学素质 ,还应具备一定的人文素质 ,从育人的角度看 ,化学教师应有高度的社会责任感 ,在课堂教学中充分发掘人文教育内容 ,借此提升学生的人文素质。一、渗透德育 ,培养学生科学“三观”青少年时期是一个人科学人生观、世界观、价值观形成的关键时期 ,而这个时期他们的大半时间是在学校…     

论教师的从教能力及其培养

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”的过程,而建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。但就总体状况而言,目前中学青年教师的素质距理想状态尚有一定的距离,尤其是从教能力方面表现较为突出。青年教师只有具备了合理的知识结构、较高的能力素质,才能保证知识能量的释放。     

化学教学中学生创新素质的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.在知识经济时代,创造知识和运用知识的能力和效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争能力的决定性因素.可见在知识爆炸的信息时代,应试教育不再是教育的主题,教育应该以培养学生的素质为主.化学教师在全面推进素质教育中要结合本学科的特点,以实验为中心,培养学生的多重素质,特别是创新素质.     

化学教学中学生创新素质的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力．在知识经济时代,创造知识和运用知识的能力和效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争能力的决定性因素．可见在知识爆炸的信息时代,应试教育不再是教育的主题,教育应该以培养学生的素质为主．化学教师在全面推进素质教育中要结合本学科的特点,以实验为中心,培养学生的多重素质,特别是创新素质．     

高素质装备指挥人才的基本内涵

知识是能力的基础 ,素质是知识和能力的集中体现。装备指挥人才作为我军人才队伍的一个组成部分 ,既要具备一般人才的基本素质 ,还必须具备装备指挥人才的特殊素质 ,这种特殊素质是由其特殊的知识结构和能力结构所决定的。1.知识结构。随着知识军事时代的到来 ,知识在战斗力生成中正在成为富有活力的新的增长点 ,构建复合型装备指挥人才所具有的知识体系已经成为时代的要求。要强调知识的整体性。现代军事装备科学涉及军事学、管理学、工学、经济学等多个学科领域 ,这一方面要求装备指挥人才的知识面要宽 ,不仅具备政治和军事理论、专业知识…     

培养学生信息素养 实践素质教育改革

目前我国中小学正在进行着以＂优化知识结构、丰富社会实践,强化能力培养＂为目标的素质教育改革,如何教育学生学会知识技能,学会动手动脑、学思结合？如何提高学生的学习能力、实践能力、创新能力？是我们每一个中小学教师应该深思和实践的问题。     

化学教学中学生思维能力的有效培养

21世纪需要有理想、有道德,追求新知识,具有独立思考能力和创新精神的人才,为了适应21世纪对人才需要的挑战,教育必须从“应试教育”转向“素质教育”。在化学教学过程中也必须重视对学生思想品德素质、科学文化素质、智力能力素质和身体心理素质的培养,其中能力素质包括观察、实验、思维和自学等能力,     

立足素质教育 整体优化中师数学教学

教育部师范教育司司长马立在“全国中师深化课堂教学改革研讨会”上的讲话中指出 :“现在各国都在研究新时代需要的人应该具备什么样的素质 ,我认为新时代的人至少有这样三个特色 :(1)必须具备比较宽厚的知识背景 ,能为他今后接受各种新知识提供基础 ;(2 )将来的人要有较强的学习能力、有敏捷的思维能力、社会活动能力和解决实际问题的能力 ;(3)特别要具备创新能力。” (《师范教育》 1998年第 5期 )从这个立足点出发 ,在数学教学中 ,我们应当着眼于从根本上确立学生在教学过程中的主体地位和未来社会发展对小学数学教师知识结构、综合能力…     

教员队伍建设的新视角

教员素质是一个复杂的系统,教员队伍建设是一项系统工程。本文针对目前教员队伍建设中对系统各要素的建设存在着条块分割,忽视各要素之问的相互影响;重教员学历提高,轻非学历培养;重“知识”扩充,轻师风师德和教育教学能力的培养;对“知识”理解狭义化等倾向,通过对教员知识构成,及其与教员职业境界、教学能力的关系分析,提出以教员知识结构完善带动教员职业境界提升与教学能力发展的教员队伍建设的新视角,从而提高教员队伍建设成效。     

小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构

文章针对小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构展开论述,并对小学教师的能力结构与知识结构的各项构成要素进行分析,文中还提出了对于＂素质教育＂的涵义的独到见解。认为人的＂素质＂就是人的＂一般能力＂,而人的＂才能＂则是人的＂特殊能力＂,一个人的＂素质＂由＂本能＂与＂智能＂构成,本能应该是先天的生物性能力,智能则是由后天...