淘汰赛"定位抽签"合理控制技术的应用研究

本文运用文献资料法、数理统计分析法,采用抽签分区控制教学理论,结合赛事实例,对淘汰赛"定位抽签"的控制技术进行了探讨,旨在探寻淘汰赛"定位抽签"的合理性和科学性。     

新建地方本科高校体育院系定位研究的探讨

在高等教育已迈入"大众化"的发展阶段,新建地方本科高校体育院系如何科学定位显得非常重要.科学定位问题,直接关系到新建地方本科高校体育院系的生存和发展,运用SWOT方法分析了其自身的优势和劣势、面对的机会和威胁,对新建地方本科高校体育院系的科学定位原则进行了讨论.     

基于俱乐部视角对制约CBA赛事品牌定位的影响因素研究

市场化是CBA赛事品牌发展的最终归属.运用文献资料、专家访谈等研究方法,从俱乐部角度出发,对CBA赛事品牌定位与竞争模式分析.结果表明:CBA赛事品牌定位为以俱乐部利益为出发点,商业化运作模式,国际化品牌战略.制约品牌定位的主要因素有市场化程度低、缺乏专业性营销管理、俱乐部发展愿景和品牌文化内涵不够等.提出促进各俱乐部市场化进程、流通优秀篮球人才的品牌发展"血脉"、专业化市场运作方式、营造竞争性赛事环境等战略提升赛事品牌的商业化、国际化.     

社区体育俱乐部市场定位研究——以上海市第一批社区体育俱乐部为例

依据非营利组织理论、市场营销学理论以及定位理论,对我国社区体育俱乐部市场定位进行探悉,指出社区体育俱乐部市场定位的必要性,并对上海市社区体育俱乐部市场定位的现状进行了调查研究,进而分析了社区体育俱乐部市场定位的原则、内容选择及实施对策.     

我国区域体育产业的基本定位——基于区域体育产业协调发展的视角

我国体育产业处于快速发展的初级阶段,区域间体育产业发展不平衡。目前正是各地行政部门制定"十二五规划"时期,探索我国区域体育产业发展的途径,避免盲目性,增加科学性,确立本区域体育产业定位十分必要。依据区域环境资源与市场需求因素确定区域体育产业的存在形态,本着"有所为有所不为"的方略,采取大力发展区域优势体育产业、积极培育潜优势体育产业、缓步开发弱势体育产业的策略,有利于实现我国各区域体育产业的全面协调发展。     

试论"应用型人才培养"理念下体育院校专业设置和培养目标定位与调整策略

通过历史回顾,总结了"体育院校专业设置和培养目标的定位与调整,始终是以国家经济社会发展不同时期对人才需求的变化为导向进行的,定位与调整的步伐始终滞后于国家形势的发展,始终缺少前瞻性思考"的规律.从社会主义市场经济"社会需求即是驱动力"的发展动因观点出发,认为体育院校"应用型人才培养"理念下专业设置和培养目标定位与调整的策略应该是进一步强化"应用型人才培养"理念,理性、灵活地设置适合自身特点符合社会需求的专业,确立凸显社会职业对应性的专业培养目标.     

构建体育学类"大平台——宽口径"人才培养模式的探索

为满足社会发展的需要和体育学类专业多个专业共存的实践要求,文章提出“大平台—宽口径”的培养模式及对体育专业培养模式的影响因素,认为体育学类“大平台—宽口径”的培养模式的主要内容包括:进行培养目标定位,按文理大类招生,实行两段式培养过程,设置“两平台、多方向”课程体系,建立新型的教学体系。1.体育专业培养目标定位体育专业(本科)在培养目标应面向研究型、应用型和实用型三类人才,并主要以后两种为主。体育专业人才规格目标的具体定位可包括:能适应我国社会主义现代化建设实际需要,具有较强的思想政治和品德素质,全面发展;具有…     

体育心理学的学科定位与课程改革

在对体育心理学学科进行准确定位的基础上,对体育心理学的课程改革进行了探究,认为不同专业使用不同的体育心理学教材、加强实验教学改革进程、推进心理学理论在体育领域的"软着陆"是未来体育心理学课程改革的方向.     

武术“非遗”保护的定位

为使人们对武术的"非遗"保护形成明晰的认识,主要从整体宏观层面研究了武术"非遗"保护的定位。首先综述了由于对"非遗"保护认识不清而导致的诸如"传统与现代之争""如何保护之争""具体保护内容之争"等各种争论;然后就武术"非遗"保护的兴起主因、主体内容、保护原则、保护重点进行了解析,为人们清晰明确地认识武术"非遗"保护从理论层面扫清障碍。     

CBA品牌定位战略研究

通过分析CBA品牌文化定位战略、情感定位战略、比附定位战略、形象定位战略、差异化定位战略,使CBA成为一个具有长久生命力的强势品牌,为今后的品牌经营打下坚实的基础。     

试论现阶段学校体育的价值取向

学校体育的发展现状一直以来饱受社会各界诟病。我们在分析现阶段学校体育面临的窘境的基础上,提出必须纠正学校体育的价值取向,立足“终身体育”、坚持“健康第一”、贯彻“以生为本”才是指导学校体育走出窘境的价值选择。     

体育职业教育改革与发展的对策

我国体育职业教育有其自身特点,发展体育职业教育是满足社会对体育行业职业人才需要,扩大后备人才队伍,解决运动员再就业问题的重要途径。当前体育职业教育改革,要坚持正确的办学方向和确立准确的办学定位;加强"双师型"队伍建设,提高师资队伍整体素质;抓住实行体育职业资格认证和就业准入制度的契机,调整专业结构,更新教学培训内容,提高教育质量。     

陕西省中学生体育价值取向现状调查与分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法对陕西省中学生进行了调查,通过了解陕西省中学生的体育锻炼现状和体育价值取向的基本情况,以期为陕西省中学生体育教育工作的开展和提高陕西省中学生的身体素质提供理论依据,并提出了增强体育场地建设,完成硬件条件升级,增强学生主体锻炼意识,积极落实体育工作政策等可行性建议。     

我国学校体育不同历史阶段滑冰课的核心价值取向及未来发展方向

运用资料分析、专家访谈等研究方法,对我国学校体育的不同历史阶段中的滑冰课的价值取向及未来发展方向进行研究,结果表明：我国学校体育中的滑冰课的价值取向从建国初发展至今,分别经历了滑冰课体现军事体育价值取向阶段、滑冰课充分体现前苏联体育教学模式的价值取向阶段、滑冰课完全成为军训课的价值取向阶段、滑冰课强调＂三基＂的价值取向阶段、滑冰课价值被学校体育忽视阶段和滑冰课的价值重新被学校体育再认识等阶段。指出我国学校体育滑冰课的价值取向应始终围绕学校体育的价值和人类社会的发展,并将最终贯彻＂以学生发展为中心、全面发展学生的身体素质、健康第一、以人文本＂的价值取为发展方向。     

学校体育现代化价值取向及其实现路径研究

我国学校体育现代化的价值取向应定位于"人的全面发展"。研究认为,学校体育现代化的价值取向在国家发展层面是为健康中国战略和全民健身战略服务;社会发展层面是终身体育和民主化体育教育的实现;学校发展层面为丰富内涵、精细管理,均衡发展、强体兴校;学生发展层面是为促进学生身心健康全面发展。最后,提出顶层设计,政策引领;多元参与,共同促进;科学管理,注重实效;确立目标,全面发展等学校体育现代化价值取向的实现路径,希望以此建设有中国特色的社会主义学校体育,从而实现学校体育现代化的育人任务和重要目标。     

从我国群众体育发展看学校体育目标定位

运用社会调查研究的方法,对目前我国群众体育的现状和发展趋势进行了调查分析:群众体育经费少,场馆设施短缺,体育活动组织不健全,社会成员的体育文化知识贫乏,体育价值观念模糊,缺乏参加体育活动的技能和习惯,但群众体育蕴含着巨大的发展潜力.因此在社会发展需求的基础上,学校体育目标的定位应发展学生体育能力,促进学生身心健康,学校体育还应形成一个完整的体系,课程、教法和评价标准都应与教育目标相一致,从而使学校体育更好地为社会发展和人民生活服务.     

定向运动校本开发的教学实验研究

《课程方案》的颁布为定向运动课程的建设提供了有力支撑。将定向运动从体育教育专业课程拓展到公共体育课程的教学中,运用教学实验进行校本开发研究。通过文献资料法、实验法和数理统计法,以扬州大学公共体育课定向运动课程班级大学生为实验对象,分别从机能、素质和心理方面选取相关指标,全面、客观地反映定向运动作为公共体育课在普通高校开展的重要价值与意义,为课程的校本开发提供依据。     

成就目标定向理论与高职院校体育课程改革

成就目标定向理论经历了二元论、三元论、四元论到多元论的过程,该理论强调从个体本身的认知出发,寻找个体自身健康和谐发展的方法,但有关该理论在体育教育领域运用的研究较少,探讨了成就目标定向理论对我国高职院校体育课程改革的启示。     

生命哲学视域下体育课程评价特征分析

随着新世纪学校体育课程改革的深入发展,我们不得不重新审视学校体育课程评价存在的问题,梳理学校体育课程的评价观,分析科学主义、管理主义、功利主义范式下的学校体育课程评价所存在的诸多问题.通过阐述生命哲学理论的内涵,从生命哲学的视角出发重新解读学校体育课程评价,并从评价主体、评价内容、评价方式和评价价值取向4个方面来分析探讨了生命哲学视域下学校体育课程评价的特征.     

刍议高中体育与健康校本课程开发目标取向

立足普通高中体育与健康课程标准,结合校本课程开发目标取向的相关问题进行分析,提出校本课程开发目标取向的基本观点,以期丰富校本课程理论及为学校进行校本课程开发提供思路与指导。