杏花消息雨声中

园丁工程的培训工作已进入第二个阶段，回顾语文学科组前一阶段导师和学员们共同走过的路程，大家有一个共同感受：这两年在学习和培训上所花的时间和精力没白费。作为一个导师，看到学员们的成长和进步，更是感到由衷的欣慰。我从A类学员的选拔工作开始进入园丁工程，可以说是参与了从选拔到培训的全过程。与园丁工程初始阶段相比，我认为学员的进步主要表现在以下几个方面。１．理论上有了较大幅度的提高。学员们以往忙碌于日常教学工作，没机会系统地学习新的教育理论、教学思想，也难于及时了解目前国内外教育改革动态，更新教育观念。…     

站在云端教摄影

新冠疫情期间,广州海珠区老年大学为展现对老年学员的关爱,开展了线上教学体验课.教学之初,学员们既期待又担忧,期待源于对学习的渴望,担忧则因为对网络的陌生.为帮助学员们顺利开展线上学习,学校信息技术系许洪湧老师精心设计教学,耐心指导学员们网上操作,带领大家一遍遍学习摄影知识,得到了学员们的一致称赞.     

教材空间设计——不断走向深入的教学实践

“直面教育教学实践中的问题、教师专业发展中的困惑,进行教育理论学习和教育实践研究。在解决教学实际问题的过程中,打造一支优秀的教师团队。”这是我和我的学员们的工作目标。朝着这一目标,我们倘佯在解决问题的教学实践中。目前,我们的教学实践渐渐聚焦在教材空间设计上。     

鄂尔多斯市老年大学书法班开展游学体验活动

正为进一步提升教学成效,拓宽教学渠道,通过游学实践巩固学习成果,2020年12月1日,内蒙古鄂尔多斯市老年大学书法班学员走进包头市老年大学,组织开展了丰富多彩的游学体验活动。在学校工作人员的带领下,大家走进书法班,与正在上课的老师和学员们一起交流学习。怀着对书法的热爱之情,学员们聚在一起进行交流切磋、互相讨论难点。通过交流,学员们纷纷表示,学习书法对自己许多方面有了不同程度的改变,     

物理教学面向生产的问题

有些学员认为学习物理学用处不大、远水解不了近渴。从教学的主导因素来分析,这与我们的物理教学没有能适应成人学习的特点,满足成人学习的要求,出有很大关系。成人学习什么,选择什么方式学习,都取决于成人的需要。成人教育,应是你要学,我帮助你学。“要学”是学习积极性的内动力,经常让学员们看到自己所要学的东西,便是调动学员们学习积极性的外     

经验丰富的教师在教学改进中起引领作用

美国的教师学员们最想学的是什么，什么会使他们的学生学习得到提高。我发现美国的教师学员和美国的学生想学的东西一样。教师学员也希望他们的学习能更有趣并能与工作紧密相关。他们也希望能参与到学习中来，能和那些受尊敬的同行们相互讨论，大家能够坐在一起，针对学生在日常学习中遇到的问题进行讨论。我作为一名负责教师培训的教师，鼓励教师们运用一种叫“同伴教练”的方式。     

对继续教育古典文学课教学方法的思考

古典文学博大精深,如果教学方法陈旧古板,就会挫伤学员们的学习积极性。在长期的教学实践中我摸索出了一套行之有效的教学方法,收到较好的效果:运用引而不发、提示点拨等多种教学方法,培养学生的学习兴趣;创造合适的问题情境,启发学员深入思考;与中学教学实践相结合,提高学员的业务水平。     

试议少数民族成人班的教学方法

我院是培养各族中小学教育人才的重要阵地，报考我院的民族学员有着多种原因和动机，对们进行教学工作必须结合学员的特征才能收到实效。下面我根据十多年来的教学实践，谈几点体会。一、学员的素质特征是改进教学方法的依据1、学员来源特征：我院招收的民族学员基本上来源于边     

我是怎樣提高教學能力的

几年来.我为了不断地提高教学质量,认真努力学习,提高了教学能力,收列的好好的效果。下面具体地谈谈我是怎样提高教学能力的: 一、虚心地学习周围同志的先进经验。我在1982年毕业到教育学院工作。站在讲台上讲课我非常紧张面对许多比自己大十多岁的学员,心跳得很厉害,一节课讲下来口干舌燥一射汗。听课教师和学员反映我:几乎是在背教案,有的内容学生听不懂,重点不突出。针对教师和学员们的反映,我下决心改进教学工作。首先认真熟悉教材。在备课中力求多看些有关参考书。扩大知识面,想好思路及叙述表达方式,深刻地理解教材和抓住问题的本质在这方面有许多优秀的中青年教师在多年的教学中都积累了     

培养学习兴趣 提高教学质量

教学是教和学的双边活动,教员将知识和技能传授给学员,学员学到理论知识,提高自己的能力.在这一过程中,要求教学双方能够进行有机的配合才能卓有成效.如果教员只是生硬地把知识灌输给学员,学员机械地接受,致使相当一部分学员对学习基础课没兴趣,从而影响了教学质量.我认为在教学中,从教的方面来看,注意培养学员的学习兴趣是至关重要的.特别是数学教学,只有学员形成了对学习数学的积极态度,有获得知识、技能、技巧的要求,主动地配合教员授课,这样才能使学习成为积极的活动,从而有可能更好地提高教学质量.一、兴趣和教学的关系什么是兴趣呢?兴趣是人们的心理特征之一,是人对某项活动或某一事物的情绪倾向.而学员的学习兴趣则是学员积极探索知识、获取能力的一种倾向,是一种行为动机,是推动学员学习的直接动力,是学习过程中最为活跃的因素.兴趣的主要作用就是促使     

学前基础测试与分等升格法

<正> 为了把握学员的实际情况,为因材施教,有的放矢地组织教学提供前提条件,我结合成人教育特点,在成人语文教学中进行了“学前基础测试”和“分等升格法”教学的尝试。 (一) 学员之间学习基础差距大,是成人教育对象的特点。在一个教学整体中,学员的实际程度参差不齐,悬殊很大。从学制上比,能差两、三年级(有的棚当于初一水平,有的们当于高一水平)。这给教学带来许多问题。其中较突出的问题     

学思用评研——我县师训工作的五个环节

一学,就是带领学员认真学习教育教学理论。例如中学数学班除了学习中学数学专业课外,还开设了“数学教学方法论”、“数学教学心理学”、“新教育理论选讲”等老师们急需了解课程。二思,就是引导学员进行积极的思考。在培训中我们经常组织学员对所学理论进行研讨,交流...     

我对政治理论课教学方法的改革

<正> 为了加强职工中专的政治理论课教学,使学员更好地掌握马克思主义的基本原理,提高学员的政治素质,适应四化建设的需要,在学校领导的大力支持下,我从八四年开始,通过不断地学习摸索,对政治理论课的教学方法,进行了改革,主要做法有以下几种: 一、充分发挥学员学习的主动性,采用学员阅读与教师讲解相结合的讲授方法。我校是职工中专。学员大都是初高中毕业生,年龄大,记忆力稍差,但理解力较强。不少学员对政治课不如其它课程感兴趣,有厌倦情绪。针对这些特点。我从发挥学员的学习主动性,提高学习兴趣入手,采取了学员自己阅读与教师概括总结、讲解重     

我当班主任的几点体会

我们学院是以培训中学师资为目标的成人高等学府,学员们大都来自教学第一线。从1990年起的五年间,我先后担任了脱产和函授两届学员的班主任工作。经过几年的实践我有如下几点体会。 第一,要了解并爱护学生。学员入学后,我让他们填写一张调查表,目的是更多地     

淬砺名师：我们在行动

为促使中小学名师的快速成长,浙江省东阳市教育局组织了“东阳市中小学教学骨干高级研修班”,并决定与华东师范大学教育学系共同培养,时间跨度为一年。培养方式为:“理论学习 挂职研修 课题研究”。培训分三个阶段,第一个阶段是学员们集中在华东师范大学教育学系进行理论专题学习;第二个阶段是学员们分别到由华东师范大学联系的上海有关中小学进行挂职研修学习,并确定研究课题;第三个阶段     

浅谈电大辅导教学

Distance education,远距离教育,即学生不能和授课教师直接见面、直接交流,只能通过广播、电视、录音、录像带、文字教材资料等多种媒体进行知识传播的一种教学方法.广播电视大学实行的便是这样的一种远距离教育.远距离教育特点决定了学员们的学习进程和方法很不一致,势必造成参差不齐的现象,所以电大面授辅导课成为调整学习进程的一个重要手段.辅导课的导学便成为远距离教育中人们不可忽视的一环.就自己一年多英语辅导教学尝试来看,我有以下几点体会:首先,与学员们朋友相待,提高学习兴趣,端正学习动机     

一个学习交流的平台

在物理高级研修班学习的一年，虽然累，但专家、教授们的博学、睿智和幽默，与学员之间的合作、交流和探讨，轻松愉快的学习氛围，都给我留下了非常深刻的印象，而这样的一段学习经历必定会成为我们每个学员的宝贵财富。     

成人英语教学存在的问题及对策探讨

越来越多的社会在职人员为了适应社会的需要,选择了开放教育学习方式,多数学员在掌握和运用英语方面存在着许多问题。作为英语教师应该在教学中及时了解学员们存在的问题,并采取有效的教学方法和对策,提高学员们用英语进行交际的能力,适应地方发展对人才的需要。     

《小语》培训感言

我参加了“全国中小学教师继续教育网”教师远程（小语）培训，可谓“酸甜苦辣”各种滋味都有。因为工作的繁忙，刚开始一周，我并没有按时开机学习课程。后来，我登录到班级学习及个人工作室后，看了学习内容的设置，学员们的热切交流，我才知道，自己差点错过了精彩而又难得的培训机会。随后，我天天收看专家的讲座视频，看优秀教师的教学课例，与学员们交流教学经验、探讨教育方法，总结教学感悟。时间匆匆流逝，我忙碌但很快乐，因为，我学到了很多新知识，而这些知识是在平时工作、学习中接触不到的内容，此次培训真的让我开阔了眼界。     

函授教育须用成龙点睛法

函授教育是成人教育的一个重要培训形式,它对提高在职教师的文化素质、开拓知识视野,起到不可低估的重要作用.在几年的教学实践中,使我比较多地了解到学员中相当普遍地存在着一些具体现象.凡来参加学习的学员,大部分担任着化学课,几乎全在初三任课.他们都面临着学生升学毕业的双重任务.再加上他们的函授学习,这种特殊原因,使学员们在完成函授学习上存在着更多的困难.致使他们学习紧、学后消化难的特点.每次学习“化