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班主任作为班级工作的组织者和管理者,在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。在十几年的班主任工作中,我努力扮演好四种角色——把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,把自己当成自己,教书育人,提高教育教学质量,品尝到了师生共同成长的快乐。 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分。做一名优秀的班主任,既需要细心、耐心、虚心,有爱心和责任心,也需要努力培育融洽、和谐的师生关系。我认为,建立优良的班风和营造良好的班级气氛是班级管理的重中之重。 相似文献
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甘卫红 《学生之友(小学版)》2011,(11):76-76
班主任工作是管理一群特殊人的工作。特别是小学生,他们有思想,有灵性,但亦稚气。我当过几年班主任,一路走来,我认为在师生之间架一座心灵之桥是至关重要的。 相似文献
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如何让班主任工作走进学生心灵 总被引:1,自引:0,他引:1
在新课改的背景之下,班主任如何做好班级教育工作?我认为,班主任首先必须转变观念,成为名副其实的“平等中的首席”。在日常班务工作中,班主任如何体现这一理念呢?我认为,班主任必须从学生的“心”着眼,使学生心悦诚服地接受教导。要使学生心悦诚服,班主任就必须走进学生的心灵。近其心近其心,即班主任缩短与学生的距离,与学生接近、接触,使师生关系融洽,让学生感受温情,与学生心灵相通。l.接近师生之间是有着某种距离的,往往表现为学生对班主任望而却步,使班主任不能全面、清楚、深刻地了解学生,掌握其思想动向,从而对班主任做好班务工作形… 相似文献
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“叫你家长明天来学校”——这是不少教师以往联系家长的一种常规方式。这种做法,虽然可以让学校、家庭“面对面”地协商孩子的教育问题,但同时也存在着影响家长工作、增加孩子心理压力等负面影响。 相似文献
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做班主任已经有两年半的时间了,尽管在这短短的时间里,我体会到了为人师表的艰辛和困苦,但也无时无刻不体会这每天与“天真”相伴的乐趣和惬意。因此在这段时间里,更多的是感触、感动和无法描绘的迷恋。也正因此,我一直以来都深深地相信我的班级的主旋律是快乐,而在座的每一个学生的生活也是充满了愉悦和自信。然而,随着学习任务的不断增多,一次又一次的测试让孩子们脸上浮过了一丝焦虑,让本是自信的他们变得有些唯诺,于是我尽可能地帮助他们调节心态,在不懈的努力下,他们多数人又恢复了往日的快乐和自信,而且都取得了进步。然而,有一天…… 相似文献
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张思秋 《中国基础教育研究》2007,3(11):159-160
德育工作是班主任工作的一个重要组成部分,其主要职能是培养学生的思想和道德品质。一个学生能否沿着正确的道路发展,能否做一个有益于人民的人,德育是首要问题。我在这项工作中的具体做法是: 相似文献
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随着教育改革的不断深入,对学生进行心理健康教育的重要性、迫切性逐渐显露出来。班主任是学生心理辅导的生力军。作为一个与学生接触最为密切的师长,学校心理健康教育工作的参与者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,肩负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生心理健康教育的导师。 相似文献
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在班级管理工作中.忽视学生的心灵教育,把德育当成空洞说教的现象屡见不鲜,笔者以为,只有走进学生的心灵,才能使他们的心理得以健良发展。潜能得以开发。 相似文献
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班主任工作既是一门艺术,也是一门学问。曾经有人这样问我,在这16年的班主任生涯中,感受最深的是什么?我的回答是:学生对我的爱。还有人问我,做班主任的窍门是什么?我的回答是:爱我的学生。宁静致远,心路无边,班主任的教学之路,既有耕耘的辛苦,也有收获的快乐,怀着一颗为教育而跳动的赤诚之心,我在追寻教育理想的道路上一路放歌,快乐前行。 相似文献
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学校是由班级组成的,学校的很多工作都要通过班主任落实。班主任管理的虽然是一个班级,但它关系着学校工作能否正常有序地推行,也影响着学生智力及品格的形成。班主任不仅要管理好班级,还要关心好每个学生,让他们健康、快乐地成长。班主任是学生的心灵按摩师,学生有什么问题、烦恼都需要和班主任进行交流、沟通。要做好一个班主任。我认为以下几点不容忽视。 相似文献
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为师十六年,担任班主任也有十年了,应该算是老班主任了.对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。虽努力躬行,刻苦修炼,但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。摸索出的那点经验只能算是小巫,今天总结出来和大家共同商讨。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。 相似文献
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班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信。 相似文献
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班主任应是学生的良师益友.在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长.教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信. 相似文献