改革学生管理体制 调动学生积极性

实现高等教育体制改革多出、快出、出好人才的目的,就要针对高教体制存在的“统、包、闭”的弊端,切实抓住打破学校吃国家的大锅饭,学生吃学校的大锅饭,扩大学校自主权,使高校成为相对独立的办学实体这个“龙头”,进行锐意改革。确立学校与学生之间的正确关系,以充分调动学生的积极性,培养四化建设所需的高质量人才,就成为高教体制改革的重要内容。     

略论地方高教行政部门管理科学化的几个问题

高教行政管理,是指国家和地方高教行政部门对整个高教事业和各类高校的领导与管理。在我国要办好高等学校,完成出人才,出成果这一关系着我国四化大业兴衰成败的历史重任,除要     

论高等学校校际间的竞争

当前,高等学校教育体制改革的一个突出问题,是如何充分发挥高校自身的潜力,加速高等教育事业的发展,提高办学质量,“多出人才,出好人才”,以适应四化建设的需要。要解决这一问题,其中关键一条就是要开展教育评估,促进高校校际间的竞争。 (一) 高等学校的管理体制,是高等教育事业发展的关键,没有一个合理的,科学的管理体制,就不可能有高教事业的新局面。长期以来,我国一直实行“封闭式”的办学模式,国家对     

高校特色办学提升学生就业竞争力

高校毕业生就业形势的日益严峻,主要在于人才培养的效果与市场需求之间的差异。各高校如何提高教育质量,办出自己的特色,培养出不同层次的适合社会发展多样化需求人才是解决这一问题的关键。     

抓准成人高教的症结进行改革

<正> 我们知道,教育改革,对于完成具体教育任务的办学单位来说,最主要的就是改革那些同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容、教学制度和教学方法。经过改革,要开创教育工作的新局面,使各级各类教育都能主动适应经济和社会发展的多方向需要,使之“多出人才,出好人才,出更多的科研成果”。成人高校按照什么教育思想办学,把学校办出什么特色,把学员培养成会什么样的人才,这是成人高教工作者都在认真思考的重要问题。可是,几年来,成人高校的教育改革进展缓慢,始终没有跨出新的步子。其根本原因,在于我们一直是围绕普通高教转,沿用旧的教育体制,按照传统教育概念办学,用旧的教学体制培养人,没有突破他新表现,没有体现成人教育特点。所以我们的教改工作就不可能从根本上、实体上解     

高教期刊需要解决的几个问题

近几年来全国高教期刊迅猛发展,据粗略统计,截止1988年底,全国各类高教期刊(包括学报、高教研究、高教文摘)逾九百多种(其中经国家新闻出版部门批准公开发行的所占比重则不多,如在20家省一级高教期刊中,经国家新闻出版署或省、市新闻出版局批准公开发行的还不到50％,在这众多的期刊中,应该说有不少期刊办出了水平,办出了风格,他们在高教界乃至全国也有一定的影响,但也有相当一部分期刊面临着一个整顿、提高的问题。从编辑工作的角度看来,当前似乎迫切需要解决这样几个问题。     

英语专业复合型人才培养的对策研究

为了使英语人才培养与社会需求真正接轨,有效解决毕业生就业问题,我们必须明确目标,在培养模式上实现突破,将应用型英语人才作为培养重点,办出英语专业的特色。通过对英语专业课程体系、师资队伍建设的研究,探索出高校英语专业复合应用型人才培的有效途径。     

美国成人高教的新趋势

美国成人高教的新趋势邓瑞摘编美国是一个高度重视发展职业技术教育的国家。近年来，美国通过多种途径，大力发展各类成人高等职业技术教育，以求培养出社会和经济发展所需的技术人才。当前，美国成人高等职业教育已出现了一些新的发展趋势，其中包括：一、适应现代科学管...     

浅析现代高教管理制度的人性化问题

高校是社会主义建设时期培养高素质人才最重要的场所,高教管理制度的水平关系着国家的命运和前途,因此,必须高度重视高教管理制度的建设工作,加强对高教管理的约束和控制,提高高校人才的综合素质和技术水平。本文主要针对现代高教管理制度中人性化管理的问题进行研究和探讨,并根据存在的不足提出合理化的建议和措施。     

质量·特色·评估——成人高教改革发展的关键点

改革开放以来,成人高等教育适应社会主义现代化建设的需要,培养和造就了一大批以专科层次为主的应用型高级技术(管理)人才。如何进一步办出特色,适应社会发展对成人高教的需求?我们认为,质量、特色、评估是高教改革发展的关键点。     

对高校综合改革的系统学思考

高等学校的综合改革与综合发展。必然要受到高教内部与外部环境与条件的制约。前几年我国进行的高教改革主要是单项改革和高校内部的改革,虽然已取得了一定的成效,但由于受到高教外部环境与条件的制约,使得高校的综合改革难以向纵深方向发展,取得综合效益。高教改革应与经济体制改革同步进行,否则高校内部的改革难以发挥出整体效应。我们虽然已经看到了高校综合改革难以深入所面临的问题,但没有真正找到解决这些问题的出路,这是困扰高校综合改革和综合发展的原因之一。     

“应用”抑或“基础”:高教制度建构视角

高教建构理论已经不同于早期工业化时代的实用主义教学,高教基础类型的建构与工具、工程、项目的融合,高教应用建构与地方经济、国家战略融合,高教的发展从来都是"全社会"机制,形成"时代—制度—强国"等全社会分布式的成长,高教具有"自我建构—产教建构—教育建构"的新的发展路径。基于"问题—现实—社会"现代高校教育基础的延伸,确立现实化能力与社会化体系的高教应用体系的战略机制,提升了高校基础"融合—拓展—建构"的社会服务水平,以及新时代"服务对接匹配"的社会主义人才体系。     

中国地质大学

中国地质大学是教育部直属的全国重点大学。建校以来,学校已由一所单科性的地质院校逐步成为以地学为主要特色、理工文管协调发展的综合性大学,成为培养高层次创造性人才和解决经济、社会可持续发展重大问题的重要基地。学校已培养出五万名各类人才,他们中已有20多位校友成为两院院士,涌现出200多名省部级以上劳动模范,有的还担任了党和国家的重要领导职务。学校自考事业蓬勃发展,举办的本科专业都是国家和社会急需的热门专业,同时还办有全国考委与英国剑桥大学联合举办的中英合作班。真诚欢迎有志青年到中国地质大学学习。     

多渠道筹集高等教育经费 使高校上水平

江总书记在党的十四大报告中指出:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”,“各级政府要增加教育投入。鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,改变国家包办教育的做法。”江总书记的讲话使高教战线的同志深受鼓舞,同时也为解决困扰我们高校建设和发展的经费问题指明了方向。当今世界,任何国家要振兴经济都离不开科技,而科技的竞争关键是人才的竞争,人才的培养又要靠教育,所以党中央明确提出把教育放在优先发展的战略地位。然而,目前高校的办学经费     

地主高校的特色与CBE模式

作为高等职业教育重要组成部分的地方高校,在教育改革不断深入的形势下,继续发展的唯一出路是办出学校的特色。而采用“以能力为基础的教育体系”,即所谓CBE模式,是地方高校发挥本身优势、培养应用型人才的有效途径之一。CBE模式与相应的DACUM课程开发方法,可以将社会经济发展对人才的能力需求以明确、具体的方式呈现出来,使地方高校有效地解决培养目标和培养方法问题,并形成鲜明的特色。     

浅析高校"升格热"的原因、问题与对策

当前,我国高等教育正处于从精英教育向大众化教育转变的时期,高校迎来了发展的良好契机,但是由于旧的观念、国家政策导向以及高校排名等多种因素的影响,一些高校定位出现了问题,其中一些甚至还出现了升格热的现象。这不但导致我国教育经费的短缺,人才结构单一,同时也导致了就业压力的严重,这些最终会影响到整个高等教育的全局。面对多种问题,国家和高校必须转变观念,国家应进行宏观调控,各级各类高校要合理定位,办出特色,共同把升格热的问题解决好。     

温州高校创业教育的现状、问题与出路

开展创业教育是温州高校对国家发展战略的主动回应,是温州高校改革发展的新趋向,是培养创业型人才、推进高教可持续发展的新内涵。综观温州高校创业教育面临的问题,积极推进地方政府主导、地方高校主体、企业参与、社会联动教育工作机制的形成与完善,是高校创业教育实现新发展的必由之路。     

河南省由高教大省迈向高教强省的思路和对策

河南省实现从高教大省到高教强省的转变,需要从六个方面考虑,即以科学发展观为指导,提高对建设高教强省的认识;鼓励各类高校立足本位,办出特色;加快提升高等教育层次,建设一批一流学科,支撑区域经济社会发展;增加财政投入,拓宽投入渠道;加快高校内涵发展,提升高校自主创新能力;提高河南省高校在国际上的竞争力。     

浅析高校“升格热”的原因、问题与对策

当前，我国高等教育正处于从精英教育向大众化教育转变的时期，高校迎来了发展的良好契机，但是由于旧的观念、国家政策导向以及高校排名等多种因素的影响，一些高校定位出现了问题，其中一些甚至还出现了升格热的现象。这不但导致我国教育经费的短缺，人才结构单一，同时也导致了就业压力的严重，这些最终会影响到整个高等教育的全局。面对多种问题，国家和高校必须转变观念，国家应进行宏观调控，各级各类高校要合理定位，办出特色，共同把升格热的问题解决好。     

关于高等教育分类研究若干问题的思考——兼论科学构建应用性高等教育体系

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>对加快建立高校分类体系提出要求.因此,深入开展高等教育分类研究,加快构建适合我国国情的高等教育体系,指导高校科学定位、办出特色,不仅成为迫切需要解决的问题,也是落实<教育规划纲要>的一个重要举措.在对当前国内外高等教育分类研究进行学术梳理的基础上,指出我国高等教育分类存在的主要问题,并以人类社会发展对人才的需求模式和学科知识属性为依据,提出高等教育的分类模型,以及构建应用性高等教育体系的思路.