小学生行为规范养成教育四部曲

小学生行为规范教育是指学生行为规范训练等系列教育活动,其根本任务是培养儿童良好的日常行为习惯,明白什么该做,什么不该做;为什么该做,为什么不该做。这是小学班主任工作的一项重要内容,也是班主任研究的一个重要课题。下面,我就谈谈自己在班主任工作中进行学生行为规范养成教育的一些做法。一、热爱学生,动之以情班主任工作是一项极其复杂和艰辛的工作,但不论怎样,成功的教育总离不开真情的付出。老师对学生的爱,对学生真切的关怀就像阳光之于万物,雨露之于禾苗,是学生渴望享受到的。当学生从点点滴滴的小事中感受到老师博大的胸怀、宽…     

浅谈小学生行为规范的养成教育

《中国教育改革和发展纲要》提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”教育担负着提高民族素质的重要任务。而评价一个民族的素质时,往往首先是通过这个民族多数人所表现出的行为习惯而获得感性认识的。因此,抓好小学生的行为规范养成教育,对于提高民族素质起着重要作用。几年来,我从学生实际出发,结合学校特点,循序渐进地抓好学生的行为规范养成教育,并总结出以下几点经验.     

把握原则重视过程探究方法--谈小学生行为规范养成教育

中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见指出，对小学生的重点是“规范其基本言行，培养良好习惯”。为此，加强小学生行为规范养成教育就应当认真把握原则、重视过程，努力探究行为规范养成教育的有效方法。     

浅谈农村小学生的养成教育

养成教育是小学生在接受教育的过程中逐渐形成的，它是学校德育工作的一项重要任务，也是学生进一步学习和发展的主要条件，对农村小学生来说，养成教育尤其重要。由于农村经济的发展缓慢，家长的文化素质．学生生活环境的限制，对子女不重视教育或缺乏教育，学生的养成教育就落在教师的身上。那么，如何采取有效的措施，对小学生实施养成教育，下面谈谈个人的几点体会。     

浅谈小学生行为规范的养成教育

《中国教育改革和发展纲要》提出:"教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。"教育担负着提高民族素质的重要任务。而评价一个民族的素质时,往往首先是通过这个民族多数人所表现出的行为习惯而获得感性认识的。因此,抓好小学生的行为规范养成教育,对于提高民族素质起着重要作用。几年来,我从学生实际出发,结合学校特点,循序渐进地抓好学生的行为规范养成教育,并总结出以下几点经验:一、榜样教育在小学生道德认识、道德行为逐渐形成过程中,榜样起了表率催化作用。在榜样教育中,我除了定期讲述老一辈革     

小学生养成教育的思索与探讨

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、明行为习惯和遵纪守法的好公民。”件还明确指出：“德育，对中小学生，特别是小学生，更多的是养成教育。”可见，强化养成教育，教会学生做人，是学校德育的基本任务。     

小学生养成教育的“点金术”

教育是门艺术，如何使养成教育收到事半功倍效果，做到点石成金有效德育，笔者认为要抓好以下三个方面。     

抓行为规范促养成教育

一、根据思想道德形成的客观规律抓学生行为规范的养成 根据学生思想道德形成的客观规律,我们围绕“教育引导,践行养成”八个字开展工作。规范日常行为,首先是教育。在行为规范教育中我们要规范学生的言行举止,让学生知道怎么做,又要让学生知道为什么这么做。学生之所以行为达不到要求,往往是教育者的教育、引导不到位。     

拓宽领域 提高实效——谈小学生养成教育的切入点

学校的德育工作必须不断适应新形势，研究解决新问题，全面提高学生的思想道德素质。而提高学生的思想道德又以养成教育为根本。以《小学生日常行为规范》为基本内容的养成教育，只有通过多种载体，多途径，寻找最佳的结合点，围绕养成教育目标，不断优化教育方法，才能形成校内外良好的养成教育氛围，才能使学生逐步形成良好的言谈举止和文明礼貌的习惯。     

浅析如何加强小学生的行为习惯养成教育

文章就如何加强小学生的行为习惯养成教育展开论述。     

小学生行为习惯养成教育的策略研究

人并非单纯地靠理性来支配,不时还要受到思维和行为的惯性制约。把行为规范的期待变成相对稳定的习惯,必须经由一个知、情、意、行相统一,并从“外化”到“内化”的转变过程。教育工作者应充分发挥自身的主导作用,深入分析当下小学生行为习惯养成教育存在的问题与原因,建构一个科学、完善的行为习惯养成教育的策略体系,力求把小学生素质教育真正落到实处。     

扎实做好小学生的养成教育

良好习惯是良好班风的形成的基础,是建立一个良好班级的保证。因此,在基础教育的小学阶段,道德教育应以养成教育为主,扎实做好学生的养成教育。     

小学生行为习惯养成教育的策略性思考

近年来,小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。我认为要增强教育的效果,就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上,有针对性地提出实践策略,以期实现教育的目标。     

结合纲要精神 落实养成教育

小学生是公民道德教育的重点人群，良好行为习惯的养成是小学生思想道德教育的落脚点。如何把公民道德教育和学生行为规范养成教育有机结合起来，使学生从小养成良好道德行为习惯呢?     

小学生行为习惯的养成教育

针对近几年来我国小学生在行为习惯上出现的一系列问题提出具体可行的对策，旨在更好地培养小学生良好的行为习惯，促进小学生智力因素的开发和非智力因素的培养。     

浅谈学生行为规范的养成教育

学生良好行为习惯的养成教育要与课堂教学、中华传统美德教育、操行测评工作、心理健康教育、家庭教育等五个方面有机结合，形成良好的教育氛围。     

培养自我教育能力,形成良好行为规范

小学教育是基础教育阶段，小学生由于处于生理、心理的发展形成期，因此德育工作的重点应是小学生日常行为规范养成教育。如果说，教师通过教育促进学生提高道德认识，使学生道德心理发展发生“量变”，那么学生道德习惯的形成则是他们道德心理发展的“质变”。学生只有真正能运用规范标准进行自我教育、自我控制、自我管理，才能形成良好的行为规范，发展健康的个性品质，形成高尚的品德。一、自我教育能力的内涵自我教育能力是指个体摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的力量。它体现在思想品德上是鉴别是非的能力，自我控制的能力；体现…     

谈小学生养成教育

小学生作为祖国的花朵、未来的栋梁,是新一代的接班人,应该从小就接受良好教育。小学生的行为习惯是在实践活动中养成的,可以通过以下方法进行培养:习惯的养成对于一个人的成长极为重要,在教育中占有重要的地位。只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能培养学生的道德素质,促进其终生发展。