论乡村小学在农村和谐文化建设中的重要作用

农村和谐文化建设目标的实现,取决于农民素质的整体提高,农民整体素质的提高靠教育.乡村小学植根农村,贴近农民,方便农民学习和活动.只有端正办学思想,加大经费投入,科学核定人员编制,按功能拓展的需要建设好乡村小学,提高乡村小学的教育服务功能,才能满足广大农民群众多层次多方面精神文化需求,促进农村和谐文化建设.     

农村小学班级环境、学业情绪与学习投入的关系研究

在社会经济快速发展背景之下,国家对基础教育的发展状况越来越重视,小学教育作为儿童发展阶段进行教育学习过程的重要基础阶段,对儿童长时期的全面发展有着重要作用。在这段学习时期内,学习情况的好坏对儿童未来的健康成长有着重要影响。在小学教育方面,班级环境能够对学生的学业情绪、学习投入情况产生一定的影响,因此,本文以农村小学为研究对象,从班级环境、学业情绪与学业投入进行探讨,试论三者之间的关系,以期能够为提升农村小学学生学习水平提供些许建议。     

农村小学办学中存在的问题和解决措施

现在小学教育,已经成了国家教育发展的重点。对于学校而言,最重要的问题便是教学质量提高。教学水平会直接给学校办学水平造成影响。特别是农村小学办学时,遇到的困难和问题可能会更多,解决农村小学办学各方面的问题,树立科学办学理念,引领学校健康发展,是农村小学办学和发展的重点。     

发展农村职业教育,培育新型职业农民

农村职业教育是培育新型职业农民的重要途径,这是由我国当前农村劳动力文化水平现状和农村职业教育自身特性所决定的。我国农村职业教育目前面临着生源严重不足、办学定位偏差、经费投入不足和教育体系不完善等问题。所以应该提高对农村职业教育的重视,树立新型农民职业教育的理念;端正办学方向,明确培育新型职业农民的目标;加大经费投入,促进农村职业教育的发展;完善教育体系,促进职业资格准入制度的建立。     

贯彻《决定》精神保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题.随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象.如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县.试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14%.     

发展我国农村高中阶段教育存在的问题及对策

根据我国农村教育及经济发展的需要,有必要发展农村高中阶段教育。然而,一些人对发展农村高中教育不够重视,且农民家庭经济困难,办学条件差,以致发展农村高中阶段教育进度缓慢。因此,应多方面采取措施发展农村高中阶段教育:依据实事求是的原则,做好农村不同地区高中阶段教育的发展规划;加大政府经费投入,多渠道筹措教育经费,实施对农村贫困高中生的资助政策;扩充农村高中阶段教育的教师队伍,提高教师素质;进一步推进多元办学体制,扩大农村普通高中的教育供给;改革农村中等职业技术教育,增强其吸引力。     

浅谈农村小学面临的困境及对策

分析了现阶段我国农村小学面临的困境：农村小学在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;家长大多文化水平不高,无力辅导孩子;音体美教师队伍空缺,整体素质低下;教师队伍整体素质欠佳,直接影响着教学质量;农村教师的各方面压力过重;经费不足,直接影响着教学条件的改进。提出了：以政府投入为主,改善农村小学办学条件;加强村级小学师资队伍建设;端正农村教育办学思想,全面实施素质教育。以此提高办学效益和教学质量,使农村小学走出目前的困境,希望农村的子女从小就获得和城里孩子良好的教育。     

谈谈农村复式小学的办学方向

我国是一个农业大国,十一亿多人口,九亿多是农民。因此,农村复式小学应该把办学导向、教学模式和工作重心与当地经济建设联系起来,要立足当前,想到长远,为培养21世纪建设家乡的新一代打好基础。我在鲁坑小学做了较长时期的探索和尝试,并取得了较好的效果。我的做法是:     

贯彻《决定》精神保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题.随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象.如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县.试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14%.……     

贯彻《决定》精神 保障农村义务教育投入

义务教育的办学体制和投入,近几年来一直是困扰我国农村义务教育的老大难问题。随着农村税费改革的深入和国家各项减轻农民以及企业负担政策的实施,农村中小学出现办学经费严重不足的现象。如梅州的兴宁市是一个县级市,人口有110多万,是省定农村税费改革试点县。试点对教育而言,是取消农村教育费附加,仅此一项全年减少教育投入近4000万元,占兴宁市教育总支出的14％。 我国实施义务教育的重点在农村,难点也在农村。如何落实《国务     

农村小学四年级语文阅读教学存在的问题及应对策略

阅读是小学语文教学的重要环节,小学四年级更是小学生由低年级向高年级过渡的重要时期,在我国广大农村地区受教学条件、教师专业水平等的限制,语文阅读教学无法正常开展,因此国家应加大对农村地区小学语文阅读教学的投入,促进农村小学语文教师教学水平的提高。     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境:在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等。提出了:调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件。以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境。     

农村寄宿制小学办学初探

随着教育改革的深入,为更好地实现教育资源的共享,形成规模办学效益,寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。对农村寄宿制小学应从五个方面加强管理：加强教学管理,加强安全管理,加强服务管理,加强育人管理,加强课余生活管理。从三个方面加大投入：增加办学投入,不断改善办学条件;按所需岗位给足人员编制;加大救助贫困生力度。     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等.提出了调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件.以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境.     

西部农村免除学杂费后需要关注三个问题

从2006年起，国家全部取消西部农村义务教育阶段的学杂费，将义务教育阶段的学校办学经费纳入国家财政体制。这一新的教育政策得到基层教育工作的大力拥护。在对农村义务教育经费投入体制改革一致看好的同时，一些代表委员们认为，与经费投入体制改革密切相关的三个问题需要特别加以关注。     

将农民中专办成农村培训中心

<正> 一、以农民中专为依托,形成多方位的办学中心农民中专与县各业务部门联合、协作办学,以农民中专为依托,充分利用农民中专的办学基地、设备及条件,形成一支由农民中专的专业教师及各业务部门的科技人员组成的专兼职教师队伍,针对农村商品经济发展的需要及各业务部门不同时期对农村技术培训的要求,分门别类、根据轻重缓急做到有计划的穿插安排,既有利于对科技人员的搞活。又最大限度的调动各方面办学的积极性,形成整体的办学优势,这样将会大大加速农村技术培训的进程。二、以农民中专为轴心,形成多层次的办学中心有计划分阶段的提高农民素质,需调动县、乡、村三级的办学积极性,形成县、乡、村三化一体上下贯通的农村技术培训网,以适应农村在家庭     

我国工业反哺农业的结构优化研究

20世纪90年代以来,我国逐步跨入工业化中期阶段,参照工业化比较成功的主要国家和地区进入工业反哺农业阶段的主要经济指标,结合我国的具体国情,判断出现阶段我国经济发展已经基本进入工业反哺农业的阶段。在我们国家反哺能力有限的情况下,反哺农业不仅要注重投入总量的提高,更关键的还在于重视投入结构的合理性,使有限的投入发挥最大的效益。为此,我们需要做到两个方面:一是加强农村基础设施建设,着力加强以改善农民基本生产条件和生活质量为重点的生活基础设施建设;二是要加强农业科研、教育和推广体系建设,把农业科研投入放在公共财政支持的优先位置,大规模开展农村劳动力技能培训,提高农民整体素质。     

农村基础教育均衡发展问题的思考

一、农村基础教育均衡发展存在的问题与成因。1、农村学校办学经费投入小，办学条件与城镇学校相比有很大差距。自我国普及九年义务教育以来，农村县、乡、村三级在办学上投入了较多的人力、物力和财力，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但是，从目前农村与城镇的教育发展水平相比较看，农村学校的办学条件仍明显落后于城镇学校，而村级小学的办学条件尤为落后。     

教育公平视域下义务教育阶段学校规模与效益调查研究——以宁夏回族自治区为例

学校规模布局调整的最终目的是促进义务教育均衡发展,促进教育公平。自2005年以来,西部部分省份(如西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海),乃至全国范围内,城市初中与小学的在校生人数逐年增加;农村初中与小学的在校生人数逐年减少。2010年,全国城市、县镇和农村初中和小学大班额与超大班额比例较2009年有所下降。而宁夏城市和县镇的大班额(或超大班额)比例却逐年增长,且高于全国平均水平。本研究通过问卷调查法和访谈法,旨在了解不同规模学校的办学效益及存在的问题,并针对问题提出调整宁夏义务教育阶段学校办学规模的建议及提高宁夏义务教育阶段办学效益的策略。     

农村小学管理中的问题与对策

教育为促进人类不断发展进步的关键,小学阶段的教育更是最关键的教育之一。由于我国城乡地区的贫富差距,中国的农村地区小学教育和管理没有那么的完善,还处在比较落后的阶段,其中最关键的问题就是学校办学缺乏合理的规划,优秀师资力量较为缺乏,另外由于农村生活环境的制约,大部分农村小学的管理工作也受到了限制,为此本文提出了加强农村小学管理的对策,以为促进农村地区教育事业的良好发展尽绵薄之力。