未来有多远——江均斌：告诉你另一个真实的豆洪波

江均斌,本次“送教下乡”代表团成员,巴蜀小学语文高级教师,曾获全国赛课一等奖,重庆市首届“青年人才论坛”教委系统一等奖第一名获得者。[编者按]     

拔尖人才培养模式下“物理化学”课程的教学改革

从“物理化学”课程教学改革出发,讨论在拔尖学生培养试验计划中如何改革教学方式和理念、如何利用传统教学方式与现代化教学技术相结合来提高教学质量,以适应拔尖学生培养的教学任务,为更好地完成这一教学目标提供更好的课堂教育方法,也为完成这一教学、培养任务提供一些在教学方式、方法上的探索。     

我是一个有礼物的人

请划掉你认为最不重要的人故事发生在美国的一所大学。教授请一个女生在黑板上写下她最难以割舍的二十个人的名字。女生写了她的邻居、朋友、亲人,写完后教授说：“请你划掉一个这里面你认为最不重要的人。”女生划掉了她邻居的名字。教授请她再划掉一个,女生又划掉了一个她的同事。教授说“请你再划掉一个。”最后,黑板上只剩下了三个人,她...     

重庆制定“百人计划”实施办法

据“中国新闻网”消息,近日,重庆市制定出台《重庆市百名海外高层次人才集聚计划实施办法》（简称“百人计划”实施办法）,加强海外人才的引进。     

两节“偏离主题”的省优质课

2012年9月底。浙江省高中历史优质课评比在衢州落下帷幕。在本次比赛中,《平遥古城》和《宋朝文人的世界》两节课都因为显得有些“偏离主题”而引发了热议。所不同的是,前者得到了较高的肯定．荣获一等奖（在六个一等奖中位居第二）。而后者则颇受诟病,落入二等奖的序列。何以如此呢,以笔者之见,主要有以下几方面原因。     

感谢“有问题”

一所农村中心校,拥有一支年轻的教师队伍（学校教师60人,其中35岁以下的占50％以上）,有全国优秀教育科研教师2名,市骨干教师2名,区骨干教师2名。教师李煊毅参加重庆市教师基本功大赛,获全能第一名……     

参与式管理:“教授治校”与“教授治学”的一个“调节器”

“教授治校”与“教授治学”在高校治理的过程中处于两难选择“境地”,实施参与式管理是“教授治校”与“教授治学”的一个“调节器”。通过一定的途径和方法,参与式管理会极大地提高高校管理效益,平衡行政权力与学术权力的冲突。     

警惕对创新型人才的“捧杀”与“棒杀”

笔者在调查中发现,对创新型人才的强烈渴求与高度重视,已成为共识。但在一定范围内还存在两类不合时宜的现象,值得关注,需要警惕。第一类现象不妨称其为“捧杀”,主要体现在专业领域创新成果丰硕、贡献突出的领军和拔尖人才身上。当创新人才的光环笼罩他们时,方方面面给予的各种荣誉接踵而至,媒体宣传铺天盖地,不但要参加本领域各种评审会、鉴定会．还要参加本职以外的座淡、采访、庆典等大量活动。一位笔者熟识的专家曾说,他担任各种顾问评委等头衔十余项,一年中大半时间在外出差开会。可想而知,每天面对的都是鲜花、掌声和笑脸,     

唐盛昌:一个有预见性的校长

那是55年前,和今天一样的毕业季。16岁的唐盛昌即将离开延安中学,梦想报考中国科技大学,飞向原子核物理研究殿堂。最终,却因诸多非主观因素的影响而走进了上海师范大学数学系的课堂。彼时的唐盛昌还无法预见未来教育     

请允许学生有“平凡”的理想

一天，我到教师办公室转时，突然看到三A班的六个任课教师正围着胡某同学进行“谆谆教诲”。你一言，我一语，六个教师轮番轰炸，全面夹攻：“胡某，你的成绩在班上数一数二，将来要考个重点高中，上大学，简直易如反掌，而你却胸无大志，目光短浅，只想读一所中专学校，将来只想做个水管修理工，这不是浪费人才吗……”数落之声此起彼伏。     

支撑“一流专业”建设的药剂学实验课程“金课”构建

以构建药剂学实验课"金课"为切入点,建立"微视频+PBL+微论文撰写+高峰体验课=实践得真知"的教学体系,来实施"课前互动式预习+课上实操训练+课下高峰体验=个性化课程组合"的教学内容,为郑州大学药学院创建药学专业一流专业提供课程与教学有力支撑。     

“高中-大学”贯通培养拔尖创新人才的路径研究

积极探索拔尖创新人才的贯通培养既是教育高质量发展的内在要求,也是建设现代化强国的应有之义。“高中-大学”贯通培养拔尖创新人才面临思想观念和认识、培养过程和实践、政策供给和制度层面的现实阻隔,在实践中应树立“整体系统”观念,探索人才培养多元通道;注入“终身发展”内涵,完善人才培养课程设置;营造“协同育人”生态,构建人才培养长效机制。     

浅谈学生党员发展与优秀拔尖人才培养工作的“四结合”

当前,深化改革开放、加快转变发展方式已成为我国经济社会发展的主基调。推动经济社会发展方式转变,不仅需要大批高技能应用型人才,更需要大批拔尖创新人才。作为直接服务经济社会发展一线的高职院校,如何做好优秀拔尖人才的培养,已成为广大高职院校日益重视的命题。文章就学生党员发展工作与优秀拔尖人才培养工作实现有效结合作一些探索和研究,从而不断丰富高职优秀拔尖人才培养工作的内涵。     

“拔尖计划”2.0背景下课程思政的探索与实践——以“人工智能及其应用”课程为例

随着我国科学技术的发展,国家越来越重视对拔尖人才的培养。专业能力培养与课程思政建设相融合可有效提升拔尖人才教育水平。课程思政要彰显中国特色,全面贯彻党的教育方针。在拔尖人才背景下融合课程思政,应从教学目标的驱动、教学内容的设置、教学方式的改变和考核方式的设置等方面进行推进,真正做到德与智共同提升。     

人必须要有一个“梦想”

人必须要有一个“梦想”,然后也必须为这一“梦想”的实现而去拼搏。     

我做好班主任的“四项原则”

我自1996年开始工作以来．一直担任班主任工作．至今已经有十几年的班主任工作经历。十几年里,我所带的班级班风好、学风浓．年年被评为“校先进班集体”,其中2002年所带的班级还被评为“市先进班集体”。2005年．我被评为“市优秀教师”,2008年获河南省优质课大赛一等奖,深得学校和家长的好评。回想起来．这些成绩的取得与我始终坚守自己的“四项原则”密不可分。     

“乔布斯”是“培养”出来的吗?

苹果的乔布斯走了,舆论在讨论"谁是下一个乔布斯"的时候,宁波新近出台了一份关于创新型领军人才培养的《意见》,欲培养乔布斯式人才。虽然乔布斯难以复制,但可以在环境和制度上创造条件,让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。传奇人物乔布斯离去了,无疑令人扼腕。然而,假如乔帮主     

“勇”往直前——我眼中的“教改先锋”王礼勇

2007年5月14日,在成都玉林中学附属小学学术大厅举行的四川省小学数学教师优质课比赛,王礼勇老师获得一等奖。听到这个消息,我既激动又欣慰。一个从农村招聘到我校还不到3年的年轻教师,我见证了他以惊人的速度从稚嫩走向成熟的过程,他能取得今天这样的成绩,是偶然,更是必然。     

对“平移和旋转”教学的思考与尝试

“平移和旋转”是我在2009年全国小学数学优质课评选大赛获一等奖的一节课,这节课的内容各个版本的教材均有安排,同时又各有特色。     

荣誉学院实行“书院制”管理模式的探索

荣誉学院是培养拔尖人才的一个重要模式,具有重课程、重研究、重指导、重活动等特点。荣誉学院实施"书院制"管理模式有利于提供专门的育人环境,促进学生的全面提升。因此,要实施"书院制"管理模式,就需要建设"书院式"荣誉学院建筑群,实行集中住宿,继承和发展书院教育方法,形成以问题为中心的研讨学习空间,建设以"有灵魂的卓越"为目标的荣誉学院文化,倡导学生自主管理,形成全方位指导和服务体系。