湖南建设创新型省份的现状、障碍与任务

近年来,湖南创新型省份建设快马加鞭、初显成效。文章总结了湖南建设创新型省份的基础和取得的主要成就,分析了湖南建设创新型省份的主要障碍,并结合湖南创新型省份建设的主要目标,探讨提出了湖南建设创新型省份的战略任务。     

北京创新型城市进程的国内比较

创新型城市建设是创新型国家建设的重要组成部分。为了加快我国创新型国家的建设,国内各个主要城市都提出了建设创新型城市的目标。2005年,北京市提出了在全国率先初步建成创新型城市。现在,要知道北京创新型城市的建设到了什么程度,与国内其它主要城市相比是否领先,一是需要建立一套评价体系对北京创新型城市的建设进行评价,二是选择国内其它几个主要城市与北京进行相比。     

临沂市建设创新型城市制约因素及对策分析

本文通过对比分析国内外创新型城市建设理论成果和实践经验,阐述了创新型城市的内涵和特征,从科技创新角度,结合临沂市的实际情况和特点,明确了临沂市建设创新型城市的必要性和重大意义,系统分析了临沂市创新型城市建设的优势条件以及主要制约因素,提出了临沂市建设创新型城市的指导思想和目标体系,以期为临沂市创新型城市建设提供参考。     

欠发达地区创新型企业建设的初步探析

建设创新型企业具有重大的现实意义。开展创新型企业试点是加快推进创新型企业建设的重要举措。在创新型企业建设的推进过程中,要切实把握创新型企业建设的指导思想、基本原则、主要内容,研究制定创新型企业建设的支持措施和保障措施,分步组织实施,逐步形成创新型企业、试点企业、驱动企业和培育企业的梯次结构,走上新型工业化道路。     

论高校科学研究和创新型人才的培养

论述高校科学研究和创新型人才的培养。从科学研究和创新型人才的培养是高校核心竞争力的主要构成、科学研究实践为创新型人才的成长创造条件、科学研究平台为创新型人才的培养提供重要场地等三个方面,论述科学研究和创新型人才的培养密切关系和重要性。高校应重视科学研究和创新型人才的培养,使之协调发展,以提升高校核心竞争力和综合实力。     

常州创新型企业持续创新效率分析

采用常州创新型企业的相关数据对常州创新型企业持续创新效率展开分析.选用DEA方法中的BCC模型来比较各创新型企业创新的相对效率,包括持续创新效率和不同批次创新型企业创新效率比较分析两个部分.发现常州创新型企业持续创新效率呈现递增趋势,且不同批次创新型企业创新效率存在差异,得出常州创新型企业存在的主要问题是创新要素产出不足,而产出不足的主要原因在于企业规模偏小的结论.     

湖北省创新型科技人才培养模式探究

分析世界主要发达国家创新型科技人才培养模式的主要特点,对比国内外创新型科技人才发展现状,总结出当前创新型科技人才培养模式呈现的主要趋势,基于湖北省科技创新能力与竞争力水平,从优化政策引领培养模式、人才协同培养模式、平台集聚培养模式等角度,对湖北省创新型科技人才培养模式提出了建议。     

江苏创新型城市的评价和政策设计研究

随着全球竞争的高端化,创新愈来愈成为提升国家和地区核心竞争力的关键。创建创新型城市不仅是建设创新型省份的重要突破口,也是建设创新型国家的主要立足点。作为能耗、碳排放大省的江苏,城市由资源驱动向创新驱动的转型尤为迫切,此时对创新型城市的概念、理论进行梳理,对江苏创新型城市的现状、特征、问题进行总结,对于把握创新型城市的内涵和发展规律,加速江苏创新型城市建设的步伐具有重要的意义。     

创新型城市评价指标体系研究——基于国内理论与实践的对比分析

目前关于创新型城市评价指标体系并没有形成统一或主流的观点,缺乏成熟的评价理论指导创新型城市建设实践,仍然需要进一步深入探究。通过梳理分析国内理论界和实践界提出的创新型城市评价指标体系,剖析现有创新型城市评价指标体系的特点及存在的主要缺陷性,提出了从城市创新资源和创新能力两方面构建创新资源能力综合指数评价创新型城市的设想。     

创新型企业家队伍建设的孵化机制

我国创新型企业家队伍孵化产生的路径主要有两条:一是通过自主创业而成长为创新型企业家.二是通过职业磨练而成长为创新型企业家.创新型企业家队伍的孵化并不是仅靠企业家自身就可以完成,需要依赖政府、企业和个人共同努力,形成创新型企业家队伍建设的孵化机制.     

模块化嵌入的工程管理专业创新型人才培养模式研究

首先回顾了当前创新型人才培养面临的背景,分析了我国工程管理创新型人才培养的现状和存在的主要问题。从模块化视角出发,着重研究了政产学协同开展工程管理创新型人才培养内涵和模式;构建了基于模块化的工程管理课程体系网络模型,用以描述工程管理专业创新型人才培养课程模块系统、课程模块的边界及其相互影响关系。进一步地,对比分析了中、美、英三国典型高校的工程管理专业创新型人才培养模式和机制,在此基础上提出了推进我国工程管理专业创新型人才培养的对策建议。     

在教法课程中培养创新型教师的研究

创新能力是一个民族兴衰关键因素,作为培养教师的主要课程——教法课程,肩负着培养学生创新型的主要职责。本文从创新型教师的内涵、创新型教师的基本特征、教法课程在创新型教师培养的重要性有及在教法课程中培养创新型教师的尝试等四个方面进行阐述。     

荷兰埃因霍温创新型城市建设经验及启示

创新型城市以传统城市为基础,通过不断丰富其创新资源,提升其创新能力发展而成,并以可持续发展的特征成为未来城市发展的主要目标。埃因霍温目前已成为世界公认的创新型城市,通过对埃因霍温城市发展的相关文献和政府报告的梳理及分析,介绍了埃因霍温创新型城市建设的现状及未来发展目标,总结了该地区成功建设创新型城市的主要经验：包括政府主导全面创新,政府、企业和高校（科研机构）三位一体螺旋式紧密结合的科技创新和重塑老工业区域地方品质的文化创新。针对我国城市发展现状,为我国在建设创新型城市中提出了对策与建议。     

我国制造业创新型人才培养的制约因素

创新型人才是一种重要的人力资源,是一种重要的生产要素,本文分析了制约我国制造业创新型人才可持续发展的主要因素,从我国制造业创新型人才培育的现状出发,综合考虑我国人才选拔、培养、激励、评价等制度,提出一些制约我国在制造业创新型人才培养方面的因素。总结得出制约我国创新型人才培养的机制因素有创新型人才培养、流动、评价、选拔和分配激励制度,此外制约因素还有区域结构、年龄结构、产业结构、行业结构和性别结构不合理等等。     

走向创新——创新型科技人才培养研究

科技一直以来都是推动社会发展,经济提升的主要推动力,随着知识经济时代的来临,创新型科技人才越来越受到社会各界的关注,近年来更是成为国家科技竞争及经济实力竞争的一大因素。创新型科技人才已经成为科技进步,经济发展的中坚力量。当今世界各国都将创新型科技人才的培养列入了重点规划。本文主要通过对创新型人才的内涵、培养创新科技人才的紧迫性两个方面的分析,提出了创新型科技人才培养的措施。以期对国内的创新型人才培养提供参考。     

创新型城市评价指标体系研究综述与展望

本文从理论和实践两个方面对国内外有代表性的创新型城市评价指标体系的主要研究成果展开了综述,并就创新型城市评价指标体系的主要功能、构建所需把握的基本原则和必须突破的难点展开了分析.     

“造就世界一流科学家和科技领军人才”需要解决的主要问题——对两次科技院所调查问卷中相关问题的分析

高层次创新型科技人才短缺是当前我国科技发展和科技人才建设的突出问题.调查分析表明,科技管理体制机制中制约科技人才成长的弊端是导致我国高层次创新型科技人才短缺的主要原因.我国要建设创新型国家,建立一支宏大的、有竞争力的创新型科技人才队伍和一大批高层次创新型科技人才队伍,就必须遵循客观发展规律,优先改革和完善科研管理体制机制和科研环境,建立世界先进的、高效率和高效益的科技人才开发利用机制.     

基于因子分析的广东省创新型科技人才竞争力评价

选取了创新型科技人才资源、投入、绩效和环境4个二级指标共27个三级指标,构建了创新型科技人才竞争力评价指标体系。在全国31个省市自治区2009年相关年鉴数据的基础上,利用因子分析方法提取资源与投入、环境、效能3个主要因子,构建了创新型科技人才竞争力评价模型。基于此评价模型对全国31个省市自治区的创新型科技人才竞争力状况进行排序评估,对比发现广东省在创新型科技人才工作中的优势与不足。     

国内创新城市研究及评价比较

随着建设创新型国家和创新型城市战略的提出,许多研究机构、高等院校和政府部门纷纷开展了形式多样的研究。文章对国内有代表性的创新型城市评价指标体系的主要研究成果进行了总结和归纳,并就各指标体系在评价对象、评价原则、评价指标、评价方法和评价结果等方面展开了深入分析与比较。     

高职院校创新型人才职业素养评价体系建构研究

培养创新型人才应该纳入高职教育议事日程,构建职业素养评价体系是当务之急。本文提出了高职院校创新型人才职业素养评价体系的基本原则,并对创新型人才职业素养评价的主要途径进行了思考。