语文课应上得生动活泼

爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发起来．那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”那么如何激发学生的学习热情，使学生把你传授的知识当作一种礼物来领受呢?我以为最要紧的是，课堂教学一定要生动活泼．这个道理谁都懂，但真正做起来．也不是一件容易的事。几年来，我在这方面进行了一些尝试。     

教与学因学生智慧而精彩

一、引言爱因斯坦说,“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”,“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担．”     

让活动激发活力

爱因斯坦曾经说过:"把学生的活力与热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受."这句话说明,活力是学生学习的精力来源.     

浅议语文课堂教学的几种方法

科学家爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。”只有激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生强烈的求知欲。在课堂上,如何着手去培养学生学习语文的兴趣呢？下面,笔者就自己对新课改理论的学习,结合这些年的教学实践,谈谈自己的体会。     

浅谈激发学生学习化学积极性的有效途径

著名科学家爱因斯坦说过 :“把学生的热情激发起来 ,那么学校所规定的功课 ,就被当作一种礼物来接受。”良好的教学方法是很容易被学生当作礼物来接受知识的途径。一般学生对化学缺乏科学的学习方法。因此 ,教师要根据不同教材内容 ,选择不同的教学方法 ,上好不同类型的化学课     

生理卫生教学中设计引言的方法

爱因斯坦说过“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会当作一种礼物来接受”。课堂教学成败关键在于是否调动了学生的学习热情,而每节课引言的设计是激发学生学习兴趣和求知欲的重要环节。引言设计得好,能极大地调动学生学习的积极性和主动性,唤起学生探索的欲望,使教学效果大幅度的提高。我经过多年探索,在生理卫生的教学实践中,用以下几种方法设计引言:     

如何调动学生学习的积极性

在英语学习过程中,当学生对知识充满热情,那么他们就会积极主动地学习。正如爱因斯坦所说：“把学生的热情激发起来。那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”所以在初中英语教学中,教师应抓住学生的学习特点,改变僵硬呆板的教学方式,选取学生喜闻乐见的手段与形式,调动学生学习的主动性与积极性。     

寻求“活水源头”唤起习作欲望

所谓“兴趣”,就是人们一种喜好的情绪。兴趣是入门的向导。伟大的科学家爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师,““把学生的热情激发出来,那么学校规定的课程,就会被当作一件礼物来领取了。”如何唤起学生的习作欲望,使之乐于表达呢？在多年的教学工作中,我有目的地进行了一些探索。     

构建“小学快乐英语”之我见

正爱因斯坦曾经说过:"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。"那么,如何才能真正把学生的热情激发出来呢?唯有构建幸福英语课堂,让学生体验快乐英语。本文将从以下四个方面来阐述。一、丰富课堂内涵,构建幸福课堂教育的活动是一种运用教师的智慧来启迪学生智慧的活动,这种活动又必须通过管理者的智慧来实现。丰富课     

浅议小学英语教育中的情趣培养

爱因斯坦曾经说过：如果把学生的热情激发出来．那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来受领。“热情”是学好英语的前提．它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因此．在小学英语教学中．加强对学生英语情趣的培养．是提高教学质量．增强教学效果的重要保障之一。     

浅谈激发学生学习化学积极性的有效途径

著名科学家爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来。那么学校所规定的功课，就被当作一种礼物来接受。”良好的教学方法是很容易被学生当作礼物来接受知识的途径。一般学生对化学缺乏科学的学习方法。因此，教师要根据不同教材内容，选择不同的教学方法，上好不同类型的化学课，从而激发学生学习化学的积极性。     

思想品德课中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是一种带趋向性的心理特征,是一个人接触和认识事物的积极态度。对于学生来说,兴趣则是推动他们进行学习的内在动力。学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣,他们就会产生强烈的求知欲,积极寻找有关资料,纵横钻研,寻幽探奇,正所谓“兴趣是最好的老师”。爱因斯坦也说过：“把学生的热情激发起来,那么,学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来领受。”在思想品德课教学中怎样才能激发学生的学习热情、学习兴趣,让思想品德这门课像磁铁一样深深地吸引学生呢？下面结合本人多年的教学实践谈几点体会。     

选择实践内容 开展创造活动

一、借助“游戏”,开展创造活动爱因斯坦认为:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。”这就是讲假如能将知识“包装”成“礼物”赠给学生,也就是将“知识的传授”变为“给学生赠礼物的过程”,那么学生更乐于接受。在游戏活动中,教师就要创造各种有趣的活动,尽可能满足学生的心理和生理需要,引发学生的好奇心,刺激他们的兴奋点,使知识成为学生乐于接受的“礼物”。如一位教师在《捏橡皮泥说话》实践活动课上,设计了一个猜谜游戏。他用一只手拿—个硬币出示给学生看,另一只手是空的,也出示给学生看,然后把…     

浅谈新课程中的师生关系

良好的师生关系就是激发学生热情的火种。爱因斯坦说过,如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的优劣。笔者认为,新课程中良好师生关系的构建主要有以下几个方面。     

教育名言

◇美国心理学家斯奇卡列说:"好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其探究事物藏下本源。"◇高尔基:"如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。"◇德国哲学家黑格尔曾说过:错误本身是"达到真理的一个必然环节"。◇爱因斯坦:如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。     

浅谈新课标下的语文课堂教学——让我们的语文课堂“活”起来

新课程改革下,我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学,而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来,那么学校固定的功课就会被当做一种礼物来领受。”那么如何激发学生的热情,使学生把老师传授的知识当做一种礼物领受呢？如何变语文课堂的一潭死水为一潭活水．让语文课堂充满活力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

巧设课堂导入,激发学习兴趣

正爱因斯坦曾有言:"把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。"而目前在小学中,学习英语的热情并没有完全被激发出来。那么,怎样才能激发学生学习的热情与兴趣呢?俗话说:"良好的开端是成功的一半。"导入是课堂教学的第一个闪光点,是决定课堂教学成功与否的关键。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引领着学生的思维方向,从而     

教与学因学生智慧而精彩

正一、引言爱因斯坦说,"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受","教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担."二、背景九年级(上)数学第三章"证明"结束时,给初三(九)班和初三(四)班的学生布置了一次特殊的数学作业,要求学生将所学的特殊四边形的所有知识进行梳理总结,尤其对掌握     

在高中语文教学中如何让学生自主与快乐地学习

爱因斯坦曾说：“只要把学生的热情激发起来,那么学校规定的功课就会被当作礼物来接受。”这正体现了当前我们党的教育方针所倡导的“以人为本．育人为先”的教学理念。挖掘学生的潜能,发挥学生的主观能动性,让学生自主学习、愉快学习,这是我们老师在新教改的形势下必须要做到的。     

“淘宝”活动与小学英语的形成性评价

《英语新课程标准》提出:建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。爱因斯坦曾说:如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受。同理,如果学生对评价感兴趣,那么,评价以及使用了评