印度高等教育发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与启示。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值。     

印度高等教育发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与启示。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值。     

印度高等发展的成就和经验及启示

独立后的印度高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的.我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育.无疑提供了一定的参考与启示.印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,对我国高等教育的发展与改革有一定的借鉴价值.     

印度高等教育发展的成功经验及启示

印度独立后的高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与借鉴。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,例如“多渠道筹措办学经费,采取措施遏制人才外流,学位与职位分离,成立质量鉴定委员会,大力发展自治学院”等,对我国高等教育的发展与改革有一定的启示与借鉴价值。     

印度高等教育发展中的问题、对策及启示

印度独立后高等教育得到了迅猛发展，成为仅次于美国的世界高等教育大国。印度在高等教育的大扩充中产生了不少问题，如教育质量下降、办学经费紧张、高级专门人才的失业和外流等。对此，印度政府采取了一些改革策略，如成立高等教育质量鉴定委员会，多渠道筹措办学经费，采取措施遏制人才外流等。印度在高等教育大发展中的经验教训对于我国目前高等教育大众化无疑提供了一定的参考与借鉴。     

印度大学附属制对我国独立学院的启示

印度大学附属制是极具特色的印度高等教育制度,与我国目前兴起的独立学院在某些方面有相似性。印度附属学院虽然在推进印度高等教育大众化进程中功不可没,但大学附属制度也给大学的声誉带来了损害。我国独立学院刚刚兴起,从印度附属学院中吸取经验与教训,应在规模数量、办学模式、专业设置、培养质量等方面注意政策引导。     

印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示

在战后世界高等教育发展中,印度被认为是高等教育规模剧烈扩充的典型。高等教育的大发展为印度造就了数量居世界第三位的科技人员队伍,但大发展造成的高等教育总体水平下降、资源浪费严重等问题也受到印度国内外学者的广泛关注。在我国高等教育阔步迈向大众化阶段的过程中,印度高等教育规模快速扩充的经验教训对我们有借鉴意义。 一、印度高等教育规模快速扩充的情况 １９４７年,印度摆脱英国的殖民统治获得独立并于１９５０年成立印度共和国,当时的高等教育规模小且质量低。为了使高等教育适应国民经济和社会发展的需要,印度政府在高…     

印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义

随着我国高等教育迈进大众化发展阶段,政府如何在转变职能的过程中通过中介组织加强对高等教育的管理成为日益迫切的问题。本文介绍了印度大学拨款委员会的建立、组织、职责、工作程序及其与教育司和各邦政府的关系,探讨了我国在高等教育管理中建立缓冲机制的必要性。     

迈向高等教育强国之路——我国距离世界高等教育强国还有多远

进入新世纪以来,我国高等教育进入了快速发展时期,成功实现了由精英高等教育向大众化高等教育的转变。2008年,我国高等教育在校生已达2900万人,高等教育规模已先后超过了俄罗斯、印度和美国,跃居世界第一位,高等教育毛入学率达到23．3％,进入了高等教育大众化时期。我国受过高等教育的人口超过7000万人,有高等教育学历的从业人员总数居世界第二,年授予博士学位数居世界第三。我国已经成为名副其实的世界高等教育大国,但还不是高等教育强国,我国需要由高等教育大国向高等教育强国迈进。     

对高等教育大众化阶段教育质量观的思考

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响,我国高等教育已进入大众化阶段,亟需建立与之相对应的高等教育质量观,大众化的高等教育质量观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众化教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须建立发展的、多样化的、整体性的和特色化的全新质量观。     

印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义

随着我国高等教育迈进大众化发展阶段，政府如何在转变职能的过程中通过中介组织加强对高等教育的管理成为日益迫切的问题。本文介绍了印度大学拨款委员会的建立、组织、职责、工作程序及其与教育司和各邦政府的关系，探讨了我国在高等教育管理中建立缓冲机制的必要性。     

印度附属学院的运行特征及其发展对策

印度附属学院是印度高等教育发展的主力军,附属学院的快速发展促进了印度高等教育大众化的进程。关于印度附属学院的研究,一般比较注重印度大学附属制度,对印度附属学院的研究相对缺乏系统性和全面性。本文就印度附属学院的发展成就、治理结构、拨款机制、教育教学、招生就业等问题展开探讨。     

走向2020年的印度高等教育——基于印度“国家中长期发展规划”的考察

通过分析印度政府出台的关于印度高等教育在十一五,以及到2020年之前的发展规划、重点目标和保障措施等政策文本以及相关资料得出:在未来几年,印度高等教育发展的主要特征是完成高等教育大众化,不断提高高等教育质量,实现高等教育公平和正义。     

高等教育的理想与现实--也谈我国高等教育大众化

从世界高等教育大众化的发展历史与我国教育的基本现实两个角度,对我国高等教育大众化问题进行了分析,阐明了我国高等教育大众化的前景与现实.     

我国高等教育大众化的基本特征与政府的责任

20 0 5年实现全国高等教育毛入学率 1 5 % ,已经成为我国高等教育的发展目标 ,从而启动了我国高等教育大众化的进程。我国高等教育大众化与西方国家业已完成的高等教育大众化有本质区别 ,主要表现在启动的动因和背景不同。影响我国高等教育大众化进程有许多因素 ,均取决于政府的制度性安排和政策调整。目前 ,我国教育经费投入不足 ,将影响我国高等教育大众化进程 ,政府在高等教育大众化过程中具有重要责任。     

高等教育大众化背景下高校学生公寓管理的难点与对策

根据美国著名教育社会学家马丁·特罗提出的高等教育大众化三阶段论,高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段,毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段,毛入学率大于50%的为普及化阶段。2007年我国高等教育毛入学率提高到23%。超过了俄罗斯、印度和美国,居世界第一。毫无疑问,我国的高等教育已经进入了大众化阶段。一、高等教育大众化背景下学生公寓管理的重要性高校学生公寓是大学生学习、生活和娱乐的重要场所。特     

英国高等教育大众化对我国的启示

英国与我国都是历史悠久的国家,具有深厚的民族传统文化基础。目前英国高等教育已经顺利迈向普及化阶段。我国正处于高等教育大众化发展的关键时期。英国应对高等教育大众化的经验,对我国高等教育大众化的健康发展具有重要借鉴意义。     

论高等教育大众化进程中我国精英教育的发展——美国精英教育的启示

我国高等教育正处于大众化教育阶段,但大众化阶段发展精英教育仍然极为重要。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其在推进高等教育大众化的过程中,精英教育也得到巨大发展。我国应该借鉴美国高等教育发展的经验,走大众教育与精英教育并举之路,由研究型大学肩负起精英教育的重任,优化精英培养模式,以促进我国高等教育大众化进程中精英教育的发展。     

试论成人高等教育的地位与作用

我国高等教育大众化进程的推进,为成人高等教育提供了新的发展空间。面对新的发展机遇,研究我国高等教育大众化进程的基本特征,分析了国际高等教育大众化进程中的基本经验及对我国成人高等教育发展的启示,指出成人高等教育是高等教育大众化进程中的主力军。     

高等教育多样化与大众化

我国高等教育已步入大众化时代，高等教育大众化目标与终身教育、构建学习型社会息息相关，多样化发展乃是实现我国高等教育大众化的必由之路。本文拟就高等教育多样化的涵义和必要性、多样化与大众化的关系，我国高等教育多样化的现状以及如何实现高等教育多样化提出了一些看法与建议。