中学化学研究性学习课题的选择与实施

开展研究性学习的首要问题是研究课题的选择。课题的选择是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响学生创新精神和创新能力的培养。研究性学习课题的选择应因地制宜。本文结合遵义本地的特点,阐述了中学化学研究性学习课题的分类、课题的来源、课题的选择原则、课题的实施等问题。     

学校的草坪为什么不绿——研究性学习案例与点评

本文通过对研究性学习课题“学校的草坪为什么不绿”案例的介绍和点评，阐述了研究性学习的课题选择、开题、实施和结题的全过程和要领，论述了研究性学习的理念及其理论意义和现实意义。     

浅谈高中语文研究性学习课题的设置

研究性学习是一种全新的学习模式，研究性课题的设置是实施研究性学习的关键环节。高中语文研究性课题的设置上，应考虑课题的适应性、实用性和可操作性。     

研究性学习中课题的产生、扩展与选择

根据研究性学习的开放性和主体性特征，论述了研究课题产生、扩展的途径和方法以及选择课程的原则，为在学科教学中实施研究性学习提供了借鉴。     

思想政治研究性学习初探

研究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的教学方式,有效改变了学生的学习方式、教师观念、教师的教学方式。研究性学习在现代基础教育中占有重要地位,本文就研究性学习的意义、特征和做法进行了初步的探讨。     

地理研究性学习课题内容设计及实施策略

研究性学习是建立在现代学习理论基础上一种全新的课程模式．因此，我们要弄清研究性学习的概念及历史发展、地理研究性学习的内容来源及主要设计策略，还要弄清地理研究性学习的实施途径及在实施过程中应注意的问题，以便更好地进行地理研究性学习．     

英语研究性学习实践与探索

本文简要介绍了研究性学习的性质,着重阐述了英语研究性学习的特点、相关要素、课题设置以及课题研究的内容,英语研究性学习的促进策略和成果评价。对英语研究性学习的教学模式作了积极的构想和探索。     

试论中学数学的研究性学习

研究性学习是当前新课程改革的亮点 ,也是人们关注的热点。本文通过对研究性学习产生的历史以及我国提出研究性学习的时代性的阐述 ,揭示了研究性学习的内涵。数学研究性学习的特点体现在 :较高的抽象性、广阔的开放性、较深刻的探究性以及非常有利于培养钻研精神。开展数学研究性学习要以促进学生思维发展为根本 ,培养数学创造性思维。     

再谈研究性学习

市级重点课题"在聋校开展研究性学习的研究"在我校开展已有一年多了,笔者曾在《浅议研究性学习》一文(见《现代特殊教育》2004年12期)中,对研究性学习进行过一些探究,但仍有部分课题组成员对"研究性学习"认识不到位,组外也有些老师认识模糊,不知道什么是"研究性学习"、在课堂教学中怎样让学生开展"研究性学习".     

浅谈语文研究性学习

语研究性学习的三个主要特征是主体性、研发性和全员性，语研究性学习应该遵循相应的原则，语研究性学习关键环节——选择课题。     

统领区域教师教育的实践研究

在“十一五”大连市教师教育中,西岗区教师进修学校以开发适切研修专题、开展“下水式”研修专题培训、提供内炼外修平台等措施,规范、有效地统领区教师教育的实践研究。     

测定维生素C含量的探究性学习案例设计与实践

研究性学习是新一轮基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一.本文以化学学科知识为基础,结合普通高中课程标准内容,设计了一则测定维生素C含量的研究性学习案例,并进行了相关的实验研究,为中学化学教师开展相关研究提供了借鉴.     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

新课程标准实施后对探究式学习意义的再认识

倡导科学探究式学习是基础教育中学习方式的一项重大变革，传统的接受式学习注重知识与技能的传授，而科学探究式学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养，通过对科学探究式学习的研究和实践，能加深人们对“科学本质”的认识，有利于人们从“现代社会需求的变化”和从“教育本质”的角度来认识科学探究式学习的意义．     

谈谈物理课堂教学方式的转变

物理新课程的实施,要求物理教师改变传统课堂教学中那种单一的信息传递模式,探索适合新课程内容的教学方式。有价值的学习应该是有意义的学习,这是教育活动的一个基本理念。将奥苏贝尔的有意义接受学习理论和布鲁纳的发现学习理论综合起来运用于物理课堂教学中,能调动学生自主学习的积极性,促进学生主动钻研教材内容,深入探究生活中的物理知识,使物理课堂焕发出生命活力,从而提高物理教学效率。     

加强和改进成人高校学风建设的几点思考

探讨成人高校学风建设，对于促进成人高校教学质量的提高和深化高等教育管理与改革都具有重要意义。本拟在对高校学风的现状和原因探析的基础上，就如何加强和改进成人高校学风建设提出了对策。     

学习策略指导与小学生学习方式转变机制探赜

学习策略指导有助于小学生学习方式的转变。学习策略通过同化与顺应,内化为小学生的学习方式、学习策略的指导有助于培养学生的非智力因素和智力因素,特别是促进创新思维能力发展等多种机制,促进小学生形成自主、合作、探究的学习方式。     

开展探究性学习激发学生学习兴趣

探究性学习,为学生积极主动多样化的学习创造了有利条件,培养了学生独立思考、积极探究的能力。本文着重阐述了数学课堂教学中开展探究性学习的途径和方法,包括四个方面的内容:(1)激活教材,创设情景;(2)一题多解,开展探究性学习;(3)利用多媒体软件,探究学习;(4)课外探究,拓展探究课题。     

自主、探究、合作学习的内涵及实施应用

基础教育课程改革中倡导的自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式,在具体的课堂教学实践中已为广大教师所应用。学生学习时每一种学习方式都有其相对独立性,有其存在的价值,相互间不能取代。但一种学习方式很难独立地完成所有学习任务,这需要其他学习方式的补充和辅助,相互之间取长补短,才是有效学习的上策。     

论图书选题的文化视角

把握好图书选题的文化视角是编辑出版工作的一个重要策略 ,具体而言主要有三个重要途径 :在深厚的文化积累中挖掘 ;在对先进文化的把握中创新 ;在对文化个性的构建与发展中实现特色定位