高校信息素质教育模块化课程设计研究

本文在分析了信息素质教育"模块化课程"的内涵以及高校信息素质教育课程模块化设计优势的基础上,对高校信息素质教育课程的总体框架和三个模块的教学目标和教学内容进行了具体设计,并对模块化课程设计中特别需要注意的问题进行了探讨。     

构建高校信息素质教育课程实施支撑体系

本文通过从高校信息素质教育课程实施的组织保障到如何打造高校信息素质教育课程的特色教学模式,以及信息素质教育课程实施环境的具体创设等侧面,系统而详尽地描述了高校信息素质教育课程实施支撑系统的形成。     

高校图书馆与信息素质教育

阐述了信息素质及信息素质教育的概念和内涵．并论述了高校图书馆在信息素质教育中的重要作用。     

高校图书馆开展信息素质教育之我见

全面提高学生的综合素质是高等教育改革的一项重要举措,高等院校的图书馆是开展信息素质教育的重要场所,对大学生进行信息素质教育是图书馆义不容辞的责任。     

试论高校图书馆信息素质教育

信息素质是当今信息社会中人的综合素质的重要组成成分,是学习型社会中个人终身学习的必备素质之一。高校图书馆作为高等院校的信息资源中心,具有很强的信息素质教育优势。高校图书馆应充分利用自身的资源优势,积极开展面向高校大学生的信息素质教育。     

高校图书馆信息素质教育现状及对策

通过作者艰本校学生信息素质现状的调查分析,探讨了高校图书馆在开展信息素质教育工作中所应采取的对策。     

论高校图书馆的信息素质教育

本从高校教师、学生两方面讨论了高校信息素质教育存在的问题及解决的办法。参考献6。     

试论高校图书馆信息素质教育

论述了信息素质概念及高校开展信息素质教育的重要性,分析了图书馆开展素质教育的可能性及必要性,探讨了高校图书馆开展信息素质教育的多种模式,提出了信息素质教育对图书馆和图书馆员的要求.     

高校图书馆与大学生信息素质教育

随着知识经济的兴起 ,社会信息环境的改变使得信息环境成为现代大学生必备的素质之一。目前 ,我国在大学生信息素质的培养上还存在着种种的不足 ,高校应采取积极的措施来促进大学生的信息素质教育。     

高校图书馆与大学生的信息素质教育

论述了高校图书馆开展信息素质教育的必要性、主要内容、优势和具体措施。     

信息素养及教育课程体系研究

信息素养概念应由信息与素养两个概念交叉来描述,是由信息的性质和功能所决定的,信息素养教育应该是一个完善的课程体系,课程体系建设必须以信息素养的内涵为依托,应贯穿学生学业的始终。     

信息育人:高校图书馆在高校素质教育中的重要职责

文章提出高校图书馆具有良好的馆舍环境、良好的馆员素质、丰富的信息资源,因此高校图书馆在大学生素质教育中应起到信息育人的重要作用,并承担起塑造读者高尚情操、提高读者素质的神圣职责.参考文献3.     

谈大学生信息素质教育

文章在阐述信息素质内涵的基础上,指出了目前我国高校大学生信息素质的现状,并就加强大学生信息素质教育的措施与途径作了一些理论方面的探讨。参考文献6。     

我国高校信息素质教育论文定量分析

为了解我国高校信息素质教育的总体发展情况,根据文献计量学原理,对国内1999—2008年发表的高校信息素质教育相关论文进行了统计与分析,内容包括学术论文的年代分布、发文量较多的期刊分布、论文的主题分布等,并根据所检文献对国内高校信息素质教育形式作一总结,以期对高校信息素质教育的发展提供帮助。参考文献4。     

信息管理学教育的崛起及其课程体系的探讨

人们对高等院校“信息管理与信息系统专业”的课程设计提出了多种方案。其中“6+X方案”是一个机动灵活的方案。该方案可以修正为“9+X方案”。 9门课程是 :信息管理学概论 ,信息服务机构管理 ,数据结构与数据库原理 ,计算机网络基础 ,信息管理系统 ,信息组织 ,信息存储与检索 ,信息服务 ,信息法学。参考文献 10。     

高校图书馆与信息素质教育

高校图书馆不仅是图书文献资料的存储场所,更是培养信息人才的重要基地,是高校培养人才和提高人才信息素质的重要阵地。图书馆在信息素质教育中担负着十分重要的任务。参考文献3。     

大学生信息素质现状及对策探讨

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三个方面的素养。文章分析了我国大学生信息素质的现状,探讨了培养大学生信息素质教育的方法及对策。参考文献5。     

本科生研究生信息能力教育调查研究

为提高本科生研究生信息能力,高等院校应提高校园信息化水平,改革教育管理制度,提高教师的信息素质,强调信息技术的通晓,将文检课教学与各学科学习方法课的教学结合,等等。参考文献9。     

高校信息素质教育课程评价标准研究

信息素质教育课程是培养和提高大学生信息素质能力的主要途径,文章简要探讨了信息素质教育课程评价体系,并提出了信息获取能力、信息评价能力、信息利用能力、信息道德意识四方面的评价内容,以及笔试成绩、实践测试、综合测试三种课程评价方法.参考文献10.