共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
何雷芬 《中国科教创新导刊》2009,(2):64-65
职校语文教学的现状不容乐观已经成了不争的事实,语文综合性学习以其优秀的理念必将为语文教学注入新的活力.通过调查发现职校语文综合性学习中存在的问题并寻求对策,是保证职校语文改革顺利进行的重要前提. 相似文献
2.
语文综合性学习作为一个全新的课型,在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面,为语文教育开辟了一个新的教学领域。有许多问题有待教师在实践中继续探索。在探索中,教师要注意积累开展综合性学习的资料,使综合性学习向校本化迈进。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。 相似文献
3.
语文综合性学习强调语文学习与客观生活、实践体验的结合,强调多种语文实践活动以及学习方式的整合,强调重视学生的自主性、参与性和研究性。随着新课程改革对综合性学习的重视与推进,一线教学势必要去落实。而考试是教学的指挥棒,因此梳理浙江省各地市中考语文试卷中的综合性试题,分析其情境设计类型及应用,提供其解答思路,可以为一线教学提供方向参考。近几年浙江省各地市中考语文试卷中的综合性试题情境设计,总体呈现出四种类型,即图文探究型、阅读迁移型、热点表达型、文化解读型,下面结合例题具体阐述。 相似文献
4.
崔心藐 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):152-152
随着新课程改革的进一步落实,语文综合性学习更加引起学生和教师的重视。语文综合性学习力图通过学科之间的联系,建立一个广阔的语文空间,并且使学生转变学习方式,学会自主、合作、探究的学习。希望通过本文可以提供一些可参考的实施建议。 相似文献
5.
楼蕾 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):147-148
语文综合性学习包括课堂综合性学习、专题型综合性学习和生活中综合性学习等,可以渗透在各种语文活动中,让学生在其中主动构建知识结构,品味语文之美,综合提高学习语文的能力。 相似文献
6.
在当今的语文课程改革中,每一单元后的综合性学习成为了语文教学中的一个亮点,语文综合性学习方式的多样化就成了摆在语文教师面前的一个重要问题。语文综合性学习方式的多样化应该是建立在自主合作探究的学习方式的大前提下,即综合性学习过程中所需方式的多样化和综合性学习效果呈现所需方式的多样化下。 相似文献
7.
语文综合性学习是以大语文教育观为指导,以全面提高学生的语文素养为宗旨,以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容,以自主、合作、探究为基本的学习方式,以激励学生主动探究、团结合作、勇于创新精神为原则,以实现语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展为价值取向的主体综合性学习活动。一、语文综合性学习的设计类型(一)以课文为生发点,在拓展中确立综合性学习的课题综合性学习是新课程的一个核心内容,也是一种新型的学习方式。它可应用于所有学科教学中。有些教材内容非常适合于运用综合性学习,可以延伸、拓展到课外或与其他… 相似文献
8.
9.
语文综合性学习没有固定教材和具体的标准,应依据学生的兴趣、学段、年龄特点以及学生的个体需要,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多采的语文实践活动,促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。现就语文综合性学习常见的几种课型提出来以求同仁探讨。 相似文献
10.
正一、选题的目的为了实现课堂学习与实践活动的紧密结合,全面提高学生的语文素养,我们课题组确立了《小学语文综合性学习的实践与研究》课题。二、研究的意义与任务如何拓展小学语文综合性学习的内容、设计小学语文综合性学习的课堂教学、建立新型的小学语文综合性学习方式等问题的解决对于深入推进新课程改革十分重要。三、研究的内容小学语文综合性学习主题的设计;小学语文综合性学习的教学策略与方法;小学语文综合性 相似文献
11.
语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式。本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨,多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习的本质内涵及其潜在价值。 相似文献
12.
13.
语文综合性学习是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生生活密切相关的问题为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式的活动课型.《义务教育语文课程标准》对综合性学习的要求是“语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识与实践活动的紧密结合”.新课标虽然提出综合性学习的目标,不过这些目标比较笼统,缺乏具体的实施要求.笔者以现行苏教版语文教材为例,谈谈如何开展综合性学习. 相似文献
14.
15.
杨丽美 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):35-36
<正>语文综合性学习是新课程所倡导的重要的学习方式之一,它是指以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,以"问题"为探究内容,以解决问题的综合性活动为主要形式,全面提高学生的语文素养的一种学习方式。正确认识和积极开展语文综合性学习,是小学语文教师十分重要的一项任务。本人通过学习研究和教学实践,对小学语文综合性学习有如下认识和体会。一、语文综合性学习的特点 相似文献
16.
语文综合性学习既有学习方式特性,也有课程板块特性。只有在课程板块意义上把握综合性学习,才能更好地将语文综合性学习的功能期待体现在综合性学习的教学设计之中,确保语文综合性学习的有效开展。 相似文献
17.
“项目化学习融合下的语文综合性学习”是在反思以往语文综合性学习问题的基础上,提出的一种新型学习方式。教学中,可通过“立足教材本位,多维思考,确定核心知识;落实语文要素,多元转化,生发驱动性问题;坚持以生为本,多步推开,组织项目小组;聚焦学习能力,多样学法,开展深度学习实践;重视评估反思,多种媒体,共享学习成果”五步导学策略,转变学生学习方式,提高综合性学习质量,提升学生语文素养。 相似文献
18.
语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式.本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨,多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习的本质内涵及其潜在价值. 相似文献
19.
纪海英 《中国科教创新导刊》2012,(4):67-67
语文综合性学习是一种面向社会、面向未来的创新性学习,是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径。我们应该深刻领会语文综合性学习的内涵,采取切实可行的策略,提高学生语文综合性学习的实效,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 相似文献
20.
语文综合性学习具有开放和创新的特点。语文综合性学习在教学内容的选择,学生的学习方式,语文教学的组织形式等方面与传统的语文教学有本质上的差异。语文教师要把握语文综合性学习的开放性,充分利用课程资源,去发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。 相似文献