高等教育服装学科科研工作体系探索

高等教育中服装学科科研工作对服装行业高科技发展将起到重要作用，针对目前我国高等服装教育的客观现实，高等院校的服装教育应全面、系统地采取的先进的科研工作方式、方法以及科研管理工作模式，建立高等教育服装学科的科研工作体系。     

论高职服装专业教育改革

服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区…     

浅论服装数字化教育

数字技术使服装生产从设计、制造到销售全流程价值链加速,给服装业的发展带来了蓬勃生机.针对我国服装薄弱的数字化技术,服装高等教育必须建立服装数字化教育的平台,从课程建设开始,不断深化服装数字化教育.     

论福建省服装制鞋专业人才培养及其专业建设

福建省的服装与制鞋行业是一个具有国际竞争优势的行业,进一步提升我省的服装制鞋工业水平,培养服装制鞋行业所需的各种高级专业人才是福建高等教育的重要任务。建议在福建省地方应用型大学中,进一步支持服装设计与工程（含制鞋）专业、艺术设计（含制鞋）等专业的发展,并将服装、制鞋专业的研究生人才培养列入我省“十二五”高等教育发展规划中。     

对我国服装高等教育改革的探索和思考

我国的服装高等教育虽然起步较晚,但发展很快,所以不可避免会出现一些问题。面对新经济时代的要求和国际服装市场的挑战,总结我国服装高等教育的现状,找到问题的症结所在和解决的办法是非常有必要的。本文结合知识经济时代的新特点,综合地剖析我国服装高等教育中包括办学方向、培养目标等方面存在的一系列新问题,借鉴吸收国外服装高等教育的成功经验,尝试着提出一些针对性的改革建议。     

高职高专服装专业教育教学模式改革探析

本文从我国服装高等教育的教学条件和企业对人才的需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以"教育适应产业发展"为宗旨,探讨了服装专业创新型教育教学模式。     

刍议服装专业教学中的实践性环节

服装高等教育中的实践性教育环节是整个服装高等教育中十分重要的部分，在培养人才中占据重要作用，可以从加强服装实验室建设，加强校企联合，突出服装工艺课及注重学生创造能力培养几方面加强服装专业教学中实践性教育环节。     

先秦时期的汉语服装称数

先秦时期是汉语量词的萌芽及发展时期,服装量词也不例外。这一时期,对服装的称数虽仍以不用量词的形式为主,但也已出现了少数的服装量词,文中对它们的形成途径和适用对象进行了考察,并且分析了它们的使用分布,认为其分布和先秦量词自身的发展以及先秦服装的形制有关。     

服装教育要寻求创新——开设"服装产业与市场"课程的必要性分析

我国已经成为全球产业链上重要的一环,培养一支适应国际化竞争的服装人才队伍是我国高等教育的任务之一,在欧美服装院校普遍开设服装产业运营作为本科教育的基本课程,因此我国服装院校开设服装产业与市场课程十分必要。作者在多年的服装商品学课程的教学中一直参照欧美主流课程体系,弱化技术因素,强化经营因素,并加入国内外最新科研成果得到目前的本课程的结构。本课程以服装特有的经营特点为主线,涵盖从产业到企业,从生产特征到经营管理的各个方面,是关于服装经营的综合课程。     

服装教育与服装产业

根据21世纪服装产业基础知识化、技术网络化、发展创意化、竞争隐形化的产业趋势，服装教育应与服装产业建立协调一致的互动关系，服装教育应人教育观念、教育体制、教育技术及人才素质特点等方面，构建新世纪服装教育体系。     

课题制模块式教学在服装展示专业的应用

服装行业的迅速扩大和发展使得服装专业高等教育已不能满足服装业发展的实际需要,市场经济的动态环境,需要高校以灵活的课程体系加以应对.文章以服装展示设计方向为基础,从市场的角度提出"课题制模块式课程体系"的教学设计,把单元制教学与模块式课程联系在一起,通过课题制的方式使教学课程前后联系,横向互通,纵向深入,课程链接,灵活变通,提高教学效率与效果.     

浅析高校服装教育的瓶颈问题

本文通过分析服装教育的人才培养与社会需求存在的差距,以及国内服装教育与国外发达国家服装教育科学体系的差距,从服装教育的结构、课程设置及教学方法等方面进行了深入的探讨,指出我国服装高等教育体系中存在的瓶颈问题,强调服装设计教学进行整体改革势在必行.     

论服装的流行性与服装专业教学

服装的流行趋势既引导现代服装设计也决定着服装的销售和生产,甚至左右着整个服装行业的进程。服装院校要培养市场需要的服装人才,在服装教学上就需要有新的思路,将服装教学与服装市场潮流和流行的创新理念相结合。     

浅析中国服装零售业渠道现状

在国内服装的销售环节,渠道建设的重要性已越来越被服装企业或营运商所重视.中国的服装零售业态是从早期计划经济体制下,由百货商店作为主导的零售业态结构,发展为多种业态模式并存的结构体系.     

实践观念下应用型服装人才培养模式的研究与探索

应用型服装人才培养模式的探索与实践,是经济、社会和科技发展对高等教育提出的新要求。论文将应用与实践育人有效结合,重新界定应用型服装人才的意义,拓宽、挖掘服装专业人才培养模式的内涵与深度。     

推进服装专业教学改革服务广东服装产业发展

服装专业的建设与服装产业的发展关系十分密切。立足广东服装产业的市场需求．不断推进服装专业教学改革，进一步突出职业教育办学特色。是广州大学纺织服装学院加强服装专业建设、发挥人才培养优势、服务广东服装产业发展的战略性目标。     

重视中职服装专业产教结合培养服装专业人才

中职服装专业的课堂教学已越来越滞后于服装产业的发展现状,这违背了教学的初衷,不利于服装专业人才的培养。产教结合模式是改变现状的有效途径,已经成为众多职校推进专业课程改革的方向。本文从产教结合模式的内涵人手,分析了目前中职学校服装专业产教结合的现状,立足现实,寻找契合点,为服装专业产教结合的深入持续推进提供建设性的意见和思路。     

高职服装专业后期课程设置探讨

我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。　　一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点　　1．目前高职服装专业的课程设置。　　高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。　　由于…     

中职服装工艺课的教改探究

改革开放30年来,我国的服装行业取得了突飞猛进的发展,已进入国际化的发展轨道。服装产业在逐步国际化的过程中,因目标的转移。产业结构也随之发生变化。对人才的需求类型与层次也会相应发生改变。随着服装行业的发展与变化,传统中职服装工艺课教材的设置、专业培养方向、教学方法等逐渐暴露出与行业发展不相适应的问题,因此进行工艺课教学内容、教学设施、教学方法的改革已迫在眉睫。近几年,笔者在中职服装工艺课的实际教学中通过不懈的研究和探索。     

服装审美微探

服装审美伴随着服装的始创和发展,服装的审美观随着社会的发展不断地发生变化,而服装色彩、款式、材料一直是服装审美的主要内容。在经济不断发展、生活节奏不断加快的当今社会,认知服装美和创造服装美同样重要,这对美化人们的生活,提高服装价值均具有十分重要的意义。