例谈高中英语成组单项选择题的编拟方法

单项选择题是高考英语重要题型之一,该类题型知识覆盖面广,用于考查学生对语法、词汇知识的综合运用能力.随着新课程改革的不断深入,高考英语也在稳中求变.单项选择题更加注重考查语言能力,不仅在句子结构层面上而且在句子意义层面上的设计都越来越巧妙.或插入干扰成分,增长句子;或省略部分信息,缩短句子;或利用思维定势,设置陷阱.     

语法填空题教学的初步探索

<正>2014年的内蒙古高考英语试卷题型发生了变化:由语篇型语法填空题取代了单项选择题。这个新题型一改单项选择题由句子提供语境的信息获取模式,着重在语篇层面考查考生的语法分析能力,强调语法知识在实际语言中的正确使用。目的是考查考生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法知识的能力。考生需灵活运用语法知识,如单词词性、动词时态、名词单复数、连接词、代词、冠词等,判断各空白处应填写的内容。考生答题时既要考虑上下文语义连贯,又要分析句子结构的完整性、合理性和可行性。非常明显,语篇型语法填空题无论是在形式上还是难度上,都比单项填空复杂     

单项选择题备考要略

单项选择题是一种以句子为单位、考查同学们综合运用英语的能力的题型。它不仅考查语法、词汇等方面的知识,而且考查阅读、分析、判断、推理以及在特定语境中运用语言的能力。笔者结合自己的高考阅卷经验,就同学们答题失误的原因进行分析,并从能力要求的角度入手,就单项选择题的考查提出应对策略。     

怎样做单项选择题

单项选择题,是英语试题中使用最多的一种题型.主要考查同学们对所学语法,词汇和习惯用语等各项英语知识掌握的程度,以及对英语知识的灵活运用能力.我们对所选答案不仅要在语法上和意义上都正确,而且还要符合句子所设的语境.单项选择题是测定语言水平的手段,它可以强化或考查我们的英语基础知识.基本技能和答题技巧.现归纳出几种方法,供同学们复习参考.     

2008~2010年高考英语浙江卷单项选择题评析与备考策略

一、前言 单项选择题是历年高考试题中一直采用的一种题型,该题型不再是单纯地考查＂纯语法＂或＂纯词汇＂,而是在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。高考英语浙江卷20道单项选择题,答题失误率非常高。     

如何做单项选择题

单项选择题是考试中使用最多的一种题型。主要考查考生对所学语法、词汇和习惯用语等各项英语知识掌握的程度以及对知识的灵活运用能力。选题时学生所选答案不仅要在语法上、意义上都正确,而且还要符合句子所设的语境。单     

历史组合选择题的五种解题技巧

组合选择题是由多项选择题演变而来的单项选择题,通常是在题干中列出四个或四个以上的历史事物,并冠之以数字序号组成若干题枝;然后将题枝组合成备选答案作为选项。考查的知识点一般都在四个以上,且多属同类系列知识或专题知识。该题型可以较好地考查学生对基础知识的掌握情况、对历史线索或知识体系的认识把握程度和判断推理等思维能力。高考历史试题中,1986年首次出现组合选择题。越来越重视能力考查的今天,该题型一直备受高考命题人的青睐。2002年、2004年文科综合全国卷组合选择题都是8小题,在选择题中所占比重高达22.86％。同学们普遍反映解答这类题目时失分较多。怎样答好组合选择题呢?下面以历史高考题为例,介绍几种解答组合选择题的方法和技巧。     

高考英语单项选择题命题特点及解题探析——以NMET2008年～2013年（江苏卷）单项选择题为例

单项选择是目前高考英语试卷中采用的题型之一,主要考查考生对语法、词汇知识的综合运用能力。通过对江苏省新课程改革以来6年高考英语单项选择题的命题特点进行分析,提出解题对策和相应备考建议。     

浅谈高考命题中的变式艺术

变式艺术在教学中常常使用，使学生对于一个概念从不同角度分析，从而把握概念的本质。下面就历年高考试题中的命题中常用的变式艺术作一总结，供大家教学或命题时参考。1题型变式 题型变式，是指同一个知识点的知识在呈现时在题型上发生变化，如单项选择题变为多项选择题，或变为非选择题；也有的是将非选择题变为选择题。这种变化只是形式上的，但给学生呈现的是新题型，这样可以避免学生的死记硬背，而要注重理解。下面例1为一道非选择题，是验证性实验，而例2则是一道单项选择题，都是考查生长素对光作出反应的特点，     

数形联手 妙解信息创新题

信息创新题是近年高考中出现频率较高的题型之一，因其背景新颖，构思巧妙，能有效地考查学生接受信息。以及进行加工，迁移，类比的能力，充分体现了《考试大纲》对创新知识的考查，因此倍受高考命题专家的垂青．此种题型多以选择题的形式出现．为了完成“小题小做”或“小题巧做”的解题策略，在较短的时间内选出正确答案，数形联手就是最佳策略之一．     

做好历史选择题的一把钥匙：“排除法”

单项选择题在历史考试题中占据着半壁江山,具有知识覆盖面广、考查学生能力多样性的特点,已经成为考查学生历史学科诸项能力的一种题型,也是现在历史高考的必考题型之一。因此如何做好历史单项选择题,就成了大家都关心和研究的课题。做单项选择题的方法有多种,我在这里简单介绍一种简单易行并行之有效的方法—排除法。     

英语NMET2005（全国卷I）单项选择题分类剖析

2005年高考英语全国卷I的单项选择题难度比去年略有降低，知识覆盖面也略少于去年，15个小题考查了10个主要知识点（去年考查了11个）。单纯考查语法知识的试题少了，但语法知识的运用仍然是该部分考查的重点，充分体现了《英语课程标准》提出的课程改革的任务，即：改变英语课程过分重视对语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。总之，2005年高考英语全国卷I的单项选择题有三大特点：1．突出运用，淡化语法。整套试卷几乎没有专门为语法而设计的试题，每一小题都要求考生在特定的语境中理解其特定含义。2．强调基础，重视交际。绝大部分题目均重视对考生基础知识和基本技能的考查，并将其融入语境的设置中，突出了语言的交际功能。3．突出对动词的考查。15个小题中有5个小题分别考查动词的时态、语态、情态动词，非谓语动词等。为了让同学们更好地理解高考题，现将05年英语全国卷I的单项选择题具体分类剖析如下（保留原题号）：     

英语单项选择题“考来考去”——2008年高考英语单项选择题诠释和归纳

英语单项选择题是考查学生基础知识、语言应用能力的一种基本题型。从2001年开始，单项选择压缩为15题。计15分，占全卷比重的10％。从测试形式上看，单句测试题逐渐让位于篇章测试题，语言知识测试题渐渐让位于语言运用测试题，特殊句型的测试让位于对微观语境的理解。近几年，高考英语单项选择题命题不断改革并日趋完善，其趋势是：淡化英语语法，注重常用语境，取样趋于综合，强调知识运用，测试知识广泛，试题变化灵活。不过，单项选择题也不是没有规律可追寻，在平时的英语教学中．只要注意激发学生的应试潜能，强化他们的应试技巧，构建他们创新的认知结构，我们还是可以做好单项选择题的。     

2001年高考政治全国卷客观性试题归类解析

客观性试题分单项选择题和不定项选择题 ,这两种题型按照能力要求 ,可以分为识记类、理解类和运用类三种。今年高考政治全国卷第Ⅰ卷 ,客观性试题共计 33小题 ,其中单项选择题 2 4小题 ,不定项选择题 9小题 ,都可以分别归入识记、理解和运用这三大类。一、识记类。包括再认、再现型和外延型两种 ,主要考查较低层次的能力。1 .再认、再现型。这种选择题主要考查学生对基础知识的记忆能力。解题的思路和方法是 ,在准确审题的基础上 ,根据题干的指向性 ,调动头脑中的知识存储 ,从备选答案中再认出符合题意的题肢。试卷的第 1、2、4、5、6、7、2…     

例说单项选择题中的结构变化

单项选择是历年高考英语中必不可少的题型之一，其题目语境化、交际化与侧重考查语言运用能力的程度在逐年加大，具体表现在题干隐蔽性强、句子结构变化复杂等。这些都造成了学生在做题时感到无所适从或错选。下面就单项选择题中的一些结构变化举例如下：1.Dotellmethewayyouthinkof____theproblemassoonaspos鄄sible.A.tosolveB.solvingC.solveD.beingsolved解析：答案为A。本题考查学生的逆向思维。因为thinkof后通常接动词的鄄ing形式，所以许多学生就误选了B、D项。此题干中的youthinkof是定语从句修饰theway,意为“你想到的办法”…     

“单项选择”题的特点及解题方法

单项选择题是各类英语测试中必考的题型之一,其特点是容量大,知识覆盖面广,并有一定的难度。有些考生在该题上失分较多,究其原因,主要是对单项选择题的特点及解题方法缺乏了解。单项选择题不仅考查考生的记忆、理解能力和掌握英语基础知识的程度,而且还考查考生的分析、判断、推理能力以及灵活运用英语     

透视结构变化巧解单项选择题

近几年高考单项选择题更加注重对考生综合运用语言能力的考查。不少试题题干结构复杂，句式多样，或有意设置省略成分，或插入次要信息，有时甚至“错位”严重，从而干扰考生正常思维，模糊句子的本来面目，增加试题的难度。本文拟从句子结构人手探讨单项选择题的解题要领，以期对同学们有所帮助。     

从高考试题看针对历史选择题的教学策略

1981年我国高考历史卷首次推出单项选择题，1988年又开始采用多项选择题，选择题在高考试卷中的分数不断提高。在取消多项选择题只保留单项选择题后，选择题分数比例稳定在50％。另外，实施新课标后，2007年广东高考新模式下的文基、理基部分全部以单项选择题命题，可见选择题在高考中地位是多么重要。从历年高考试题看，选择题考查形式主要有直接提问式、不完整陈述式、最佳程度式、否定式、组合式、材料式等，其命题发展趋势主要体现在：1．强调基础知识在理解基础上的再认、再现和运用；2．适量引入历史材料，加强思维能力考查；3．挖掘题型测试潜能，考查历史阐释能力；4．采用不规则组合形式，加大试题难度；5．采用最佳选择形式，提高能力要求的层次。面对命题技术日臻成熟完善、考查形式日趋灵活、考查能力日渐提高、在高考中地位举足轻重的选择题，如何提高学生的解题能力，日益成为历史教师的重要议题。下面，笔者就多年教学体会，结合近几年高考（广东）试卷，简要谈谈选择题解题策略。     

推陈出新与追根求源——谈2000年高考英语单项选择题的创新手段和应对方法

2000年高考英语单项选择题创新力度大，注重在复杂的语言环境中考查学生综合运用词汇和语法知识的能力。试题摒弃过去的单一句型，以创新句型来增加语境和句子结构的复杂性，给考生的审题带来困难。笔在平时教学中采用追，根求源的方法帮助学生将复杂选择题恢复成原句，达到化简的目的，取得了较好的教学效果。     

全面、系统、牢固掌握基础知识

NMET 英语高考中,单项填空试题,综合考查大纲所规定的学生应该掌握的语法和习语。该题在整个试卷虽只占13%(语音除外),但覆盖面相当大。单项选择题,每小题都是一个知识面,而不是单个的知识点。每个小题都是综合考查。学生在学习过程,对每个知识点要逐条记忆掌握,通过总结、归纳;系统化,条理化;应在脑中形成知识网络。把有关知识的用途,适用的条件及与其他知识的关系要学深,并区别开,作到知识网络化。换句话说,每个小题都是总结同一知识在不同语言条件下,或语境中的不同运用。下面分几部分把相关的语言结构总结一下。