分子生物学实验教学探索

为进一步提高分子生物学实验教学质量,探索适合我院学生的分子生物学实验教学体系,本文从教学模式、实验内容选择及考核评价体系入手进行深入探讨,使其能够充分实现教学功能,为提高学生的综合素质打下坚实基础。     

分子生物学实验教学的探讨

受实验操作技能和实验室条件的影响,一般本科院校的分子生物学实验教学面临极大挑战.文章从地方本科院校的实际出发,就分子生物学的实验内容选择、实验教学方法优化及实验教学效果评价等方面进行探讨,为分子生物学实验课程的不断完善提供理论依据.     

临床医学七年制病理技术实验教学的实践与探索

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,其实践性强,实践教学环节在现代基础医学教育中占有重要地位。针对七年制临床医学专业学生起点高,其专业培养目标不同于五年制临床医学学生,学生具有总体素质高,求知欲强,思维活跃,接受能力强的特点,对原有病理学实验课程的内容进行适当增补。在开设的实验项目中增加了免疫组织化学染色技术、尸体解剖全程观摩与临床病理讨论等内容。     

改进化学实验教学实施素质教育的研究

近年来我国的教育事业蓬勃发展，教育体制的改革步伐加快，中小学实验装备条件亦相应得到改善，为素质教育的实施提供了可贵的机遇和良好的物质保障。但是社会大环境的影响，应试教育的观念仍然左右着学校的课堂教学，重分数轻能力，重理论轻实验的现象仍然普遍存在，极大的影响了实验教学的落实与改进；从而制约了中学素质教育的正常进行，不利于对跨世纪参与国际竞争一代新人的培养；违背了邓小平同志“教育要面向现代化。面向世界，面向未来”的教导。自1996年来我们对高中化学实验教学实施素质教育途径的理论与实践认识做了初步探讨。     

分子生物学实验教学改革及综合性实验教学项目设计

设计综合性的课题作为本科生分子生物学实验项目,将课题探究融入学生实验教学中,增加实验内容的创新性和综合性。学生在完成课题的过程中提高探究创新的能力。     

如何优化高中物理实验教学

高中物理实验变化莫测,能够引起高中生极高的学习兴趣。可是,由于教育资源投入的欠缺,导致一些高中办学条件严重不足。高中物理教师要充分利用有限的教学资源进行物理实验教学,激发高中生的学习兴趣,强化高中物理教学效果。     

阶段式分子生物学实验教学新模式的探索

本文在分析分子生物学实验教学的现实困难的基础上,构建了阶段式实验教学新模式,将整个实验教学分为认知、训练、应用三阶段,并详细介绍了每个阶段的实验内容、培养要求、考核办法、实施要点等。该教学模式为分子生物学实验教学的改革提供参考。     

构建临床医学专业实验教学新体系的思考与实践

剖析了实验教学的问题与原因，提出了加强医学实验教学质量建设的基本思路，并通过“组建三个模块、新的实验教学内容体系”、“区分三个层次、形成新的实验室结构布局”以及“立足三个遵循，建立新的实验教学模式”，在构建临床医学专业本科实验教学新体系，培养创新型人才上进行了一系列探索。     

分子生物学虚拟仿真实验教学模式的探索

为提高分子生物学课程的教学效果,采用虚拟仿真实验教学模式,构建了"移液枪的使用""基于聚合酶链反应技术的虚拟综合实验"等基础型、综合型虚拟仿真实验项目。这些实验项目与课堂教学有机结合,可增强教学效果,为培养创新型人才、推动高校实验教学改革发挥作用。     

如何更好的发挥实验教学的作用

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。实验,除了能提高学生的物理学习兴趣,培养学生的问题分析与问题解决实践能力外,更重要的是可以培养学生严谨、客观、求是的世界观。我们虚该如何更好的发挥物理实验在教学中这些作用,值班我们予以深入探讨。     

分子生物学综合性实验教学改革与探索

分子生物学实验是一门实践性很强的学科,在生物类专业人才培养中占有十分重要的地位,综合性实验的开设有利于培养学生的动手能力、科研思维和创新意识。本文结合当前分子生物学实验课程开设现状,提出了传统教学存在的问题,总结了台州学院分子生物学综合性实验的教学内容、实施方法和成绩评价体系等方面的改革举措,并进行了体会和反思,以期达到进一步提高地方性高校生物类专业的教学质量和学生综合素质的目的。     

分子生物学实验教学模式的多样性探索

为了适应本科教学的大众化教育和培养高水平人才的需要,提高学生实验动手操作能力、综合分析能力和创新能力是分子生物学实验教学中的关键。本文介绍了我们对分子生物学实验教学实施的教学改革,建立了分子生物学基础实验、分子生物学综合实验和分子生物学创新(研究探索)实验教学模式的多样性教学。这不仅对于保障大多数学生能够接受良好的分子生物学实验教学训练外,而且对于少数学生培养他们的强烈科研探索意识和提高自身科研素质具有重要意义。     

大学物理演示实验教学探索和实践

本文简述了大学物理演示实验在教学中的重要作用,着重结合我校演示实验教学内容的实际,介绍了大学物理演示实验的教学模式,对提高学生的学习兴趣、增强创新精神取得良好的教学效果。     

林业院校分子生物学实验教学改革与探索

为使学生掌握分子生物学实验的基本技术,全面提高学生的综合素质,根据多年从事林业高校分子生物学实验教学的经验,从教材、教法、时间安排、效果评价及教师队伍建设等实验教学环节进行了改革探索与实践,提高了分子生物学实验教学质量,增强了本科生的创新意识、动手能力及科研能力。     

探索性化学实验教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学，学科的最大特点是学生的动手实践机会多，易激发学生学习化学的兴趣。教材中的实验内容所展示的化学现象及其变化规律，有利于引导学生去探索和思考。然而高中化学众多演示实验中，先有结论，后演示验证的占大多数。验证性实验可以说是传统教学模式在实验教学中的具体翻版，即教师讲，学生做；     

谈改进实验教学 培养创新能力

生物学是一门实验科学，实验在教学过程中占有非常重要的地位，传统的实验教学已不适应新教育形势的需要，改进实验教学，启迪创新，促进创新，激发创新，巩固创新，使学生的各种创新能力，在灵活多变的实验课中得到发展。     

强化实验教学，培养学生能力

为了培养学生的实验能力，我们对传统的实验方法、实验报告的书写、实验考试的方法进行了改进。改革传统的实验方法包括：重视演示实验；灵活处理观察实验；发挥分组实验的优势；提供创造性实验的条件。     

分子生物学实验教学模式改革的探讨

通过强化实验理论讲授、穿插设计性实验、适当运用课程组织教学法、采用课外研讨班形式、自学与讨论课相结合等教学模式的建立,将现代教育思想融入于实验教学中.突出思维方式的训练和人格养成,使学生掌握该课程的同时,具备可持续的创造能力和优良的综合素质.     

如何改进我国高中物理的演示实验教学

搞好物理演示实验教学，能够达到使学生掌握好基础知识和基本技能的要求，使学生建立科学的思维方法，培养学生的创造能力，全面提高人的素质。本文对我国高中物理的演示实验教学的现状进行了分析，并对如何改进我国高中物理的演示实验教学提出了几项具体的建议。