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教育产业将是知识经济时代一国经济发展的支柱产业。我国学术界人士和部分实际工作近年来对教育是否能作为产业来发展的问题进行了比较广泛的讨论,但迄今为止,对我国教育产业发展特别是教育能否产业化产问题,人们的看法还很不一致。作认为,教育产业化是21世纪教育发展的必然趋势,我们必须冲 破影响教育产业化发展的两大主要障碍。 相似文献
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朱庆宝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):108-110
教育是关系国计民生的基础性产业,发展教育产业势在必行,在当前的形势下,我们不应该再过多的争论教育是否应该实行产业化,而是要认真的研究我们如何面对二十一世纪教育的大发展,如何培养出数以亿计的社会主义建设和各行各业的专门人才。 相似文献
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教育产业化·产业教育化·产学合作 总被引:2,自引:0,他引:2
马佳宏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
在现代科学技术和市场经济条件下,教育与产业的关系日益密切,教育产业化与产业教育化,已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化,是教育改革和发展的必然选择。产业教育化,是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补,确保学以致用、教育与生产劳动相结合;在科技开发上优势互补,确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力;在创办产业上优势互补,确保联办产业为企业和学校增加经济收入,因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。 相似文献
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知识经济时代,高等教育对社会经济的推动作用越来越大。我们应当树立教育产业现,按教育产业的运作规律发展高等教育。本文从教育产业现的提出说明了高等教育的产业化是教育产业的突破口,并提出了发展高等教育产业中应当注意的几个问题。 相似文献
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教育产业化的特殊内涵及其实现 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,把教育特别是高等教育当作一门产业来经营,从而实现高等教育的产业化是顺理成章的。我们认为,教育产业化在我国具有特殊的内涵,只要我们严格界定和把握其发展方向,我国教育产业化就有着光明的前景。教育作为产业是自然而然的。从经济角度看,只要教育部门占用了经济资源,有一定的就业规模,存在投入产出关系,教育就是产业。教育发展要适应市场经济发展,借鉴和引进市场经济机制,在一定范围和程度上遵循商品经济、产业经济和市场经济规律。最关键的问题还是教育的核心主体怎样实行产业化、实行什么样的产业化。 相似文献
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贾永生 《北京城市学院学报》2001,(1):9-11
“教育产业化”的概念出现于媒体后,引起社会各界的广泛关注,许多专家学者对“教育是否产业”、“教育能否产业化”、“如何实现教育产业化”等问题从不同角度不同层面阐述了各自的看法。仁者见仁、智者见智,各执一端,各抒己见。这是理论界、学术界、教育界正常的争鸣现象。笔者亦就这一问题谈些浅见。 首先,应肯定地说,教育是一种产业。因为将教育化为产业一类,可更加深刻地认识教育发展的特质与规律;国家于1984年进行产业分类时,亦把教育明确地划为第三产业;1992年国家颁布“中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决… 相似文献
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当前教育中存在着经费短缺。效率低下、质量不高等诸多问题。针对这种现象,近来人们提出了实行教育产业化的观点。这种观点认为,我国教育之所以存在这些问题,主要是由于教育的非产业化运行造成的。要解决这些问题,就要把教育推向市场,主要由市场而不是由政府来配置社会教育资源,实现教育的产业化运行。我们认为,发展教育产业,实行教育产业化运行是改革现行教育的一种很好的思路,对于解决教育发展中存在的许多问题都有着重要的意义。但是,教育产业化并不是教育改革的全部,发展教育产业还应注意如下几个问题:第一,发展教育产业应… 相似文献
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高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上,得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论,并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。 相似文献
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杨帆 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):6-9,28
随着教育的不断发展,教育作为一种特殊的产业已成为社会共识,但教育产业的特殊性何在、教育产业能否按照产业化的模式发展,在教育界和经济界仍众说不一。本文试就教育产业的内涵和特性、教育产业化的作用和意义以及我国发展教育产业的途径和方法进行论述。 相似文献
13.
姬建峰 《陕西教育学院学报》2000,16(2):13-15
随着社会主义市场经济体制的逐步完善,需要我们转变教育完全由国家包下来的传统观念,探索出符合中国特色的社会主义教育体制的新途径。把教育作为一种产业,是社会主义市场经济条件下观念上的大突破,是知识经济的要求和特点。改革开放20年的伟大实践为我国教育产业化提供了理论基础,我国各类民办高校的涌现则是教育产业化的伟大实践。教育产业化是我国教育可持续发展的根本途径。 相似文献
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从经济学角度看,教育能否构成产业结构的组成部分?教育产业化对发展我国教育事业以及其它经济领域有何影响?如何构造我国的教育产业?正确地回答这些问题,有助于我国教育产业乃至国民经济的持续繁荣,通过对教育产业化的经济学思考后我们认为,我国教育事业只有走产业化的道路,才能从根本上解除我国教育的“瓶颈”制约,同时推动向新经济的转轨,因此需要我们从产业经济的观念、机制等方面出发,对我国教育领域进行全方位的更新和改造。 相似文献
15.
社会各界围绕教育产业和教育产业化问题的讨论由来已久,自20世纪80年代以来,伴随着我国经济体制改革的不断深入,有关教育是不是生产性行业、是不是一种产业,能否市场化、产业化等问题的争论几乎从未停止过。本文认为教育产业化给我们造成的危害是巨大的,开发教育产业一定不要把教育产业化,但否定教育产业化也不意味着教育不能借鉴一些产业运行方式。我们痛斥教育产业化但不抹杀教育产业性,本文对教育产业性及教育产业化进行了深入的剖析,并指出正确的教育产业观应该是:既按教育规律办教育,又按经济规律办教育。 相似文献
16.
李英姿 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):25-26,30
教育是一种产业,巳为越来越多的人所共识。教育的产业属性不仅是客面存在的,也是推理教育改革和发展所必须正视的。只有转变观念,消除认识上的误区,才能正确对待教育产业化。而推进教育产业化要引进产业经营机制,为教育产业运作广开融资渠道。 相似文献
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教育是一种具有自身特点和规律的特殊产业。教育产业的主体、过程、产品等都具有与其它产业不同的特殊性。因此,必须从教育产业化的特殊性及条件出发分析相应问题,避免走入产业化误区。对照产业化的市场条件设定,应有条件、有范围、有步骤地科学发展教育产业化,现阶段不宜过快发展。政府应在教育产业化过程中承担主要责任。 相似文献
18.
论教育产业化 总被引:1,自引:0,他引:1
汪浩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
教育产业化是产业知识化、知识商品化的必然趋势,是市场经济下教育改革和发展的必然选择。但教育“成人”、“成才”的双重目标又决定教育产业化是有条件、受控制的。教育产业化和教育人文化都是教育发展的内在要求。“非义务教育产业化”、“义务教育非产业化”,都是不恰当的。控制在社会效益所能允许的范围内,是教育产业化的基本条件和基本原则。在改革和发展中加以规范和完善,才是对待教育产业化的正确态度 相似文献
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从产业经济学角度看教育产业问题 总被引:6,自引:0,他引:6
目前我国高等教育改革和发展面临一个基本矛盾,即经济、社会发展和人民群众对高等教育的强烈需求与现有的高等教育供给严重不足的矛盾。针对这一矛盾,教育理论界以及经济学界有人提出了“教育产业化”的改革与发展理论,一时间,关于教育能否产业化的争论在教育理论界和经济学界迅速展开,有人力主教育产业化,有人疾呼教育不能产业化。究竟教育能否产业化,仁者见仁,智者见智。本文仅从产业经济学的角度,就教育是不是产业、为什么教育不能产业化又必须大力发展教育产业等问题作一探讨。教育是不是产业?产业经济学将产业分为三大层次:… 相似文献
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朱仁声 《太原教育学院学报》2000,(1):11-13
我们认同教育是产业的提法,但不是产业化,而应该是产业式。教育产业化,显然不符合国际趋势。教育是公益事业,教育应向产业发展,指的是把教育事业按产业的格式进行,就是再不能计成本,不管培养的数量、质量,吃大锅饭。就是要走教育家办教育的路子,可以政教分离,学校领导的前途出路和学校的教育工作挂钩,校务公开,进行审计。就是要扩大学校的自主权,作到既统一集中又灵活多样。进行市场竞争,从管理上作文章,对办不下去的 相似文献