关于初中生进取心理的试验分析

心理学认为：进取心是一种重要的心理品质，是一个人的事业乃至整个人生能否取得成功的基础和前提。对学生来说，积极进取的心态能极大地激发自身的学习潜能，形成一种奋发向上的内驱力。能在学习中起到动力、强化、创造的作用。本试验研究的目的就是通过学生在测验中的选题态度，对处在不同学习水平上的学生的进取心理进行分析。     

论体育教学中学生兴趣品质的形成与发展

兴趣在人的生活和活动中具有重大作用，可以决定一个人的进取方向和奠定事业的基础．在体育教学中，学生的整个学习过程，很大程度上受兴趣品质的制约．为此，探讨学生兴趣品质的形成与发展，对促进终身体育锻炼，提高教学质量，改革其教学方法是一项至关重要的举措．     

独立学院大学英语线上教学模式实践与反思

近几年来，因长期的网络教学，高校教育和学习面临许多新的挑战和难题。如何在顺应社会大环境下继续发展高等教育，并在教学方法上创新进取、举一反三成为当前高校教学工作者面临的重要课题。而线上教学模式的实践与积累也是高校教师教学工作中的重中之重，对网课中的“教”与“学”都有重要的意义。     

新型小组帮扶共进

我班有68人,根据学生上学期末学习成绩和学习潜力,我把他们四人一组分成17组,称之为学习小组。每组学生在学习成绩上非常接近,心理状态、智力水平也都差不多,可比性比较强,这样就好像站在同一起跑线上赛跑,充分调动了学生进取的积极性。     

小组自主学习法的探索与实践

依据有关自主学习与合作学习理论，提出小组自主学习法。通过近两年的教学实践，我们发现小组自主学习法对发挥学生的主体作用，有效地转化差生以及培养学生的合作进取的团队精神等方面都有着非常积极的意义。     

高校英语阅读中小组学习教学模式

当前随着我国高校教育事业的快速都发展,相关教育工作者都对教学方法进行了相应的探析,实践证明当前高校英语阅读小组合作教学模式显得至关重要。相较于过去传统的阅读教学模式,合作学习模式的高校阅读教学模式能够从根本上激发学生主动学习的兴趣,提升英语课堂教学的效率,从而使得学生运用英语的综合能力有效提升,更好地推动我国高校英语教学事业的发展。     

中专教学的困境与出路

随着教育改革的深入与发展，中等职业教育正经受着巨大的冲击，面临着严峻的考验。尤其是高校的不扩大招生，普高热的持续升温，致使中专招生出现滑坡．学生质量急剧下降。其中一部分学生基础较差．自卑心理强，缺乏足够的学习兴趣与信心。他们进入中专以后，没有明确的人生目的，思想上不求进取。学习上不够努力，甚至产生厌学心理。这一切给教学造成了很大的困难．使许多教师陷于苦恼与无奈的困境这中。     

初中班主任对班级数学课的管理及作用探究

通过多年的教学实践验证，完善班级数学课的管理，是提升学生数学学习品质的先决条件。通常数学成绩优秀的班级，都有和谐融洽的氛围及人人进取的学习环境。     

帮助学生走向成功

升入职中的许多学生心理上存有不同程度的失落感和挫败感,形成了心理障碍,学习热情不高,进取动力不足,缺乏自信心,严重影响了他们在学习和生活各方面的进步.对此,笔者在工作中,从改变对学生的态度人手,想方设法为学生提供成功的机会,增强其进取意识,取得较好的效果.     

培养学生学习应用题的自立意识

心理学认为：早期教育中学生学习应用题自立意识完善的过程，对其日后良好人格的形成及成才具有至关重要的作用。学生思维活跃，敢于想、敢于说、主动进取，是每一位教师都希望学生具备的心理品质。如何从小树立学生学习应用题的自立意识，播下获取成功的种子呢？     

协作学习在信息技术教学环境中的实施

一、协作学习的理论依据 协作学习是以建构主义学习理论、人本主义学习理论和情境化学习理论为依据的。从一定意义上说，是学生为达到共同的学习目标并最大化个人和他人习得成果而一起经历各种变化，共同进取的一切相关行为。     

在数学教学中培养学习兴趣的尝试

技校生的数学基础差异非常大，有相当一部分学生对学习数学有畏难情绪，丧失了学习的欲望，这就使课堂教学效果大打折扣。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，使学生自主学习意识和进取意识不断加强呢？下面结合自己的任教经历，谈点做法和体会。     

职校生自卑心理矫正谈

随着普高热的升温，中等及其次中等以上学生几乎都进入了普通高中，进入职校的学生，绝大多数是四、五类苗。学习差生、品德差生、行为差生是职业学校现阶段学生构成的主要成份。由于这些学生相当部分人在初中时经常感受到老师不公平的责备和贬抑性的评价，他们普遍产生了自暴自弃的自卑心理。当他们带着陈旧的心理缺陷来到职业学校后，从一开始就觉得自己是被淘汰或被遗弃的人，因而往往表现为消极、精神萎顿，思想政治上不求进取、学习上不求进步、生活上自由散漫。这种自卑心理，对学生的成长是十分有害的，它会毁掉学生的自尊心、自信心…     

体育教学中学生兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好任何一门学科的直接动力，它有化难为易、转苦为乐的作用。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它可以由“要我学变成我要学”。当兴趣转化成志趣时，便可以决定一个人的进取方向，奠定事业的基础。因而我在教学中，重视学生学习兴趣的培养，使兴趣成为学生学习的导向。     

要育雏鹰,不要放纸鸢——再谈语文教学中学习品质的培养

在上篇文章里,我们探讨了培养学习的向上精神的问题。向上精神是学习的推进器,激发学习者在事业上不断地朝更高的目标挺进。向上精神是学习品质的要素之一,要在教学中真正形成学生“人自为学”的生动局面,使学生作为学习的主体,跟随老师的主导而登堂入室,进而自身“修行”进取,还必须培养学习的自主精神。学习上的自主精神是指学生自己有目的有计划的学习的意识。有了自己当家作主的意识,才会有主动性和自觉性,学习者的主体作用才得以发挥。反之,即陷入盲从和依赖,如同高飘的纸鸢,“学”的命运     

高校思想政治理论课“三位一体”教学模式探索

高校思想政治理论课"三位一体"教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。在"三位一体"教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保"三位一体"的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。     

关于大学非专业法语教学的现状及快乐教学实践分析

本文通过分析目前高校非专业法语课堂的学习现状，结合自己多年在高校和西方语言专业培训学校的教学实践和总结，着重阐述了通过互动，通过优化丰富教学资源和手段，让教与学的过程都在快乐中度过，促进学生在课堂上培养对学习的主动性和创造性，从而进一步改善和提高非专业法语的教学成果。     

成人教学需注重师生情感沟通

从事成人教育的教师，应该知晓成人教育的特点，这是提高教学水平的关键。成人大学生是一个特殊的学习群体，他们中的一部分人是为了获取文凭而参加学习的，是为了晋升职称、职务升迁、工作调动等而考入成人高校的。这部分学员在学习过程中常常表现为纪律松懈、精力涣散、得过且过、不求进取。为了使成人学生转变学习态度，提高学习热情和自信心，要求教师必须有良好的心理素质，高尚的师德品格，较强的专业能力，娴熟的教学艺术和方法，才能胜任成人教师的工作。适应成人学习群体的特点，运用自己的教学艺术和爱心与学员进行情感上的沟通，…     

把握时机 掌握火候 让学生心中暗点头——对口高职教师批评的艺术

当今社会竞争激烈，可以说非常残酷，学生都挤在高考的独木桥上，有很大一部分学生被挤出通往高校的求学道路上．对口高职招生给很多学生提供了理想的平台，给他们提供了升入高校的机会，但对口高职学生来源比普通高中教育生源素质和整体水平尤其是学生自信心和学习习惯等方面存在很多问题，也就是说问题学生较多，老师面对的是生理和心理都不成熟的学生，这就给对口高职教师提出一个严峻的不得不面对不得不动脑筋去解决的问题。     

从参与状况看高校女教师的进取意识

本以1980－1999年“中国教育事业统计年鉴”中有关数据为基础,结合中加合作国际课题组,武汉大学妇女研究中心等组织对高校女教师的现状调查数据,通过分析认为高校女教师参与状况不佳的原因在于进取意识的薄弱,提出要使高校女教师充分参与高等教育,必须培养女性主体意识,树立进取意识。