做好学生的安全教育

从小学到大学,每个学校都非常注意学生的安全问题,几乎所有的学校都在创建"平安校园"。为了确保安全,学校与教师,学校与家长都签订了安全责任书。教学设施的维护、学生集体进出的秩序等都有专门的老师负责,有的甚至把学生当成是襁褓中的婴儿来看待,衣食住行样样都要老师过问。学校、教师都处于高度的戒备状态,班主任们更是诚惶诚恐,不可终日,唯恐有什么闪失,"吃不了,兜不走"。有的学校甚至因噎废食,废除一切有安全隐患的校园活动与社会实践活动,只要学生安全回家就行。试想,这样教育出来的学生只知道安全重要,却不知道怎样让自己安全;在学校里是安全了,可这能保证他们将来的人生安全吗?目前学校的安全教育是不是走进了一个误区?怎样进行安全教育才是有效的?我们这一期的作者对学校的安全教育,有着独特的见解,或许,能够让大家更好、更有效地进行安全教育,能够让学生注意安全珍爱生命!     

善于发现学生的闪光点

一个班里总是有各方面都让老师不省心的学生,不遵守纪律,学习成绩也不理想,还总是和同学闹矛盾。但每一个学生都是多姿多彩的,每一个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师的我们应该尊重学生,承认学生之间的差异,善于发现学生身上的闪光点,并寻找合适的契机,采用合适的方法引导他们,使他们能全面发展。"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。"这绝不是一句口号,更应该是一种实际行动,我们应该用爱心和诚心公平地对待每一位学生,使他们能在阳光般的笑脸下、温和的言语中健康成长!     

初中物理课堂教学如何面向全体学生

长期以来由于各种原因,在义务教育阶段,特别是初中教育阶段,学生流动已成为一种普遍现象,优生相对集中,造成了生源的不平衡,一些学校学习优生比例很小,中差生占了大部分,这是一个不能回避的问题。新课程标准明确了基础教育的核心理念"一切为了每一位学生的发展",这对我们每一位教师都是一个新的挑战。面对这样的学生,我们必须思考,要使他们的能力得到最大程度的培养,为每一个学生今后的发展和学习打下良好基础,我们应该怎么做?笔者通过实施新课标以来的教学实践,认为要让每一位学生都成为教学的对象,教师应该做到以下"转变"。     

更新理念让学生成为学习的主人

"一切为了学生,为了学生的一切"是新课标对每个教育工作者的要求.作为一名政治教师更应当更新理念,坚持以人为本,让学生自主学习,真正成为学习的主人.文章根据自己的教学实践,从三个方面进行了有效的尝试,激发了学生学习的积极性、主动性、创造性,培养了学生的各种能力,把自己的角色定位为学生学习知识的引导者、促进者和人生引路人.     

中小学校如何走内涵式发展的路子

一、内涵式发展必须树立以人为本的教育理念 人是最宝贵的,尽一切可能关注教师和学生的需求是学校管理工作的精髓。作为校长,要在全面关注学生并使其得到最大满足的同时,更应注重激发和调动教师工作的积极性、主动性和创造性,使其参与学校管理,以达到全面、全员、全程管理之目的。一是让教师的特长得到充分发挥。人各有长,每个教师都有自己的兴趣和爱好,有的课上得好,有的班管得好,有的活动组织得好等等,作为校长,要善于发掘每个教师的长处,给他们施展才华的机会,     

关于初中写作教学的几点尝试与探索

2011版《初中语文课程标准》中作文教学的总目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作"。之所以做出如此的规定,主要是为了消除学生对于写作的神秘感,让学生处于放松的状态进行写作,从而写出具有鲜明个性特点的作品。在这种背景下,要求教师在写作教学中树立"以人为本"的思想,把关注学生写作能力的发展放在首位,关注每个学生,教师所做的一切工作就是让每个学生发挥出自己的写作才能。     

疼爱是洒满学生心灵的阳光——北京市海淀区中关村第一小学一年级组“爱的故事汇”

每个孩子都有他们的喜怒哀乐,他们渴望在学校里快乐地学习、渴望得到安全感,渴望得到老师的疼爱。特别是一年级的学生,刚刚告别幼儿园,走进学校,校园的一切完全是陌生的,他们需要疼爱帮助他们融入全新的环境。当家长把孩子稚嫩的小手传递给老师时,学校就成为他们的第二个家。如何让学生顺利完成幼小衔接,成为一名合格的小学生呢?北京市海淀区中关村第一小学一年级组的全体老师做了很多努力和新的尝试,他们用实实在在的方式去疼爱孩子,让每个孩子切身感受到老师的疼爱,在老师的疼爱中快乐地生活。学生需要疼爱,教育呼唤疼爱,疼爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴霾,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。那么,就让我们一起来分享中关村一小一年级教师疼爱孩子的故事,愿每一位教师不光有爱,而且善于爱。     

转化学困生的几点尝试

让每个学生都得到发展,是每一所学校追求的目标,也是每一个教师的职责．由于各种因素,在我们学校的各个班级中,不同程度地存在着学习困难生,他们有的由于学习基础较差,有的由于学习态度不端正或学习习惯较差等,表现出对学习不感兴趣,缺乏信心．学困生的存在成为困扰每个教师的一大难题,也制约了学校教育教学质量的提高．     

小议让学生自己"认错"

新课程将改变学生的学习生活。学生们将发现我们的学校正在努力地适应着他们,而不再是一味地要求他们去适应学校。学生在校园里将变得轻松和愉快。原因是我们的课程变了,教育的目的不再是为了把所有的孩子都送到最好的大学,而是为了让所有的孩子都能得到健康的发展,都能最大限度地开发出他们每个人的潜能。所以,作为教师不仅要关注学生群体,而且要关注个体;不仅要关注他们的知识技能,还要关注他们的情感和价值观;不仅要关注他们的当前,还要关注他们的未来,作为新时代的老师,正在为学生营造着新的生活。下面是一堂课的案例:语文课,我提前几分…     

让数学“学困生”成为“学优生”

<正>新课程的核心理念是,一切为了学生,为了每一位学生.我们教师要真正做到面向全体学生,就必须特别重视对"学困生"的转化工作,重视对学困生学习方法的指导.笔者认为,让数学"学困生"转化为"学优生",应做好以下几个方面的工作:一、因材施教,转化学困生要有针对性对学困生的学习方法指导,教师应本着因材施教的原则,针对不同的情况,采取不同的措施,使他们都能得到适合于自己情况的帮助.一般来说,学生成为学困生的原因是多方面的,一是他们智力发展水平低,观察抽象、分析能力较弱;二是他们非智力因素方面表现为求知欲低,学习信心不足,对数学学习态度不端正,没有兴趣.因此,教师必须针对他们的实际情况,有针对性地介绍适合他们     

如何创新体育课堂教学组织形式

正在体育教学中,组织形式的创新显得尤其重要,要做到日新月异,教师就要把枯燥无味的体育器械、教学内容通过创新的组织变成生动活泼、有声有色的形式,给学生一个创新氛围。作为学生,他们都有一个共同的特点:"好学""好奇""好动"。他们喜欢上体育课,但又不愿意受到老师的约束,受到教学内容的束缚。因每个学生都有不同的个性、不同的身体素质以及不同的兴趣爱好,有的喜欢跑,有的喜欢跳,有的喜欢球类,有的喜欢体操、技巧、游戏,如果统一按照教师新制定的教学内容去教学,难免有不喜欢此项内容的学生不积极去学去练,出勤不出力,这样就达不到教学效果。如何让学生既完成教学内容,又能在课堂上得到欢乐,这就要求教师必须因势利导,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,创新课堂教学组织形式。     

谈小学语文教学中的学法指导

培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题.作为教师,不仅要关注学生今天的学习,还要培养他终身的学习能力,让他们能在离开学校、走向社会以后,在更广阔的天地里和更高的生命层次上积极主动地发展.重视学法指导,培养学生自学能力,对整体上提高语文素养具有重要意义.因此,在教学中重点要把教师的"教"转移到学生的"学"上,把课堂教学中学习的主动权还给学生,让每一位学生都"动"起来.     

构筑新课程背景下的教师专业发展平台

目前，教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为世界各国教师教育所关注的焦点。在这个大背景下，我校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，以期以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。既要让每个接受学校教育的学生都得到发展，也要让每个从事学校教育的教师在工作中同样得到发展。只背‘一切为了师生的共同和谐发展”，才能实现学校的可持续发展。那么，如何关注教师自身的发展，从而培养出有创新精神和实践能力的学生？校长又该为教师发展提供怎样的支持，搭筑怎样的平台以达到学校自身的不断创新与发展？     

播撒爱的种子

爱学生是教师的天职。每个初入学的孩子来到学校都渴望得到老师的爱。在这里,班主任就是班级这个大家庭里爱的传递着。作为班主任老师应该全面地爱学生,始终用爱去关爱学生,始终用欣喜的眼光去看待学生,让每个学生都感受到班主任的爱和关怀,努力把班级营造成一个爱的家园。小学一年级的孩子刚入学,对刚刚开始的学习生活还不适应,难免会犯这样或那样的错误。因而,班主任要用宽容的心对待学生的错误,用他们喜爱和能够接受的方式来教育和引导他们,让他们逐渐适应新的环境,能够较好地开始自己的学习生活。比如,有的学生特别淘气,爱打打闹闹地玩,…     

浅论如何让学生喜欢你的课

正一堂课是否成功,关键在于教师。如果学生喜欢上你的课,那么你的教学效率才能得到有效提高;如果学生不喜欢上你的课,即使你把课设计得再好,他们也会不屑一顾。所以,每个教师都希望自己的课能得到学生的喜爱和认可,那么,如何让学生喜欢你的课呢?结合教学,我谈谈自己的感受:一、教师要苦练"内功"。在学校,教师是学生的偶像,在学生眼里,教师是无所不知的,如果破坏了这个形象,学生会怀疑、会失望。因此,教师要不断提高自     

如何使学生成为班级主人

"把班级还给学生,让班级充满成长气息",这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。新课程理念的核心也是"一切为了每一位学生的发展"。由于学生在学校的一切活动都离不开班级管理方式的支撑和保障,因此班主任要创建一个优秀班级,除了具备强烈的敬业精神和高度的责任心外,还要有科学的管理方法。"两眼一睁,忙到熄灯"的保姆型班主任精神固然令人敬佩,但在新的历史时期,作为班主任,应清醒地转变观念,把重点放在发挥每个学生的主动性,充分展     

让每一朵花都盛开

实施素质教育是我国教育理念的重大突破,意义十分重大。素质教育的内涵有三个重要内容:一是面向全体学生;二是使每位学生德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展;三是因材施教,发展学生的个性。每个学生都是一个不同的个体,他们在性格、兴趣、能力和认知风格等方面都存在着差异。我校历来秉持"让每一位学生都得到发展"的办学理念。以现代教育思想引领,先进的学校文化渗透,关爱、尊重每一位学生,面向全体,有教无类,全面发展,差异发展,个性发展。因此,让每位学生都得到发展,是我校教师义不容辞的责任。     

做孩子们发展的服务者

一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。这是我们作为教师应该坚守的信念。这个信念告诉我们,教师就是一位教育服务工作者。可现实是,不少老师似乎很少去思考让每一个孩子都能得到发展     

深化实验教学改革多种形式教学加强学生能力的培养

传统的实验教学总是教师把一切都准备好,实验中学生"照方抓药",因此学生总是被动地去做实验,甚至有的学生应酬实验或互相抄写实验报告,从而使实验课达不到提高多种能力的最佳效果.我们在实验课教学中进行了多种形式的改革探索,首先在实验前指导学生做好预习;在教师指导下让学生做实验的准备工作;在实验课上让学生辅助教师做指导工作;在实验报告中增设了"讨论"等内容;在成绩评定时不完全依据实验是否圆满作为判断标准,还要以对实验中出现的问题分析是否正确,是否有独特的见解等来评判成绩.通过多种形式的教学方法使学生的语言表达能力、操作技能、分析问题解决问题的能力、创新能力等都得到了不同程度的提高.     

不让一个教师掉队

<正>日本著名教育学者佐藤学曾说过这样一段令人深省的话:"学校的责任与使命在于不让一名学生掉队,保障每个学生的学习权利,保障每个学生都得到高质量的教学。除此之外还有个重要使命,不让一个教师掉队,促进每一位教师作为教育专家不断成长。我们应该创建一个越工作越有使命感、越能感觉到自己价值的学校。"不让一个教师掉队,促进每一个教师不断成长,在我