高中生物教学过程中的疑点浅析

古人云:"学起于思,思源于疑."教师在教学过程中要提高业务水平,同样也要多思多想.事实上,在高中教学中,笔者作为教师也经常有困惑的时候,常常通过查阅资料、同事讨论研究等方法来解决这些问题.以下几个问题是笔者研究比较多,也是印象最深的.     

高中生物教学中的六个细节

细节一：生物膜的脂质中只有磷脂吗？ 高中生物教材讲,磷脂双分子层构成了细胞的基本骨架,它支持着许多蛋白质分子。还有一些糖分子与细胞膜上的蛋白质分子结合形成糖蛋白。     

高中生物学学习中的几个认识误区

<正> 误区一有线粒体的生物总是进行有氧呼吸,无线粒体的生物都进行无氧呼吸有线粒体的生物在通常情况下进行有氧呼吸,但是这绝不意味着在任何情况下都进行有氧呼吸。例如,高等植物的根部细胞是有线粒体的,但是在缺氧条件下可以进行无氧呼吸来产生酒精和二氧化碳。当然,不同的器官在缺氧条件下的产物是不同     

《细胞呼吸》教学设计

《细胞呼吸》位于高二生物第三章第七节。因本节内容中的有氧呼吸和线粒体相联系，呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系，呼吸作用与生活系统的物质循环、能量流动等知识相联系，所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。     

浅谈以“生物膜”知识为背景的几个问题

在生物界中，除了极少数的病毒、类病毒等以外，绝大多数的生物都是由细胞构成的。细胞作为生命活动的基本单位，它通过细胞膜将彼此间及与环境间分隔开，使之成为一个独立的生命体系。在真核细胞结构中，除了极少数的细胞器，如中心体、核糖体外，其细胞膜、核膜及线粒体等诸多细胞器均由单层或双层膜构成。这些膜结构在化学成分、功能等方面既相互独立又紧密联系，共同形成了一个有机的整体，即“生物的膜系统”；原核生物的细胞尚不能形成复杂的生物膜系统。     

关于“细胞呼吸”一节教学中几个问题的释疑

<正> 1 细胞呼吸又叫生物氧化。无氧呼吸也叫生物氧化吗? 人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)生物》第一册(2003年6月第一版)教材P.72在描述细胞呼吸概念时这样说:"生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物.并且释放出能量的总过程,叫做细胞呼吸(又叫生物氧化)"。教学中学生提到:无氧呼吸没有氧气的参     

高中生物中有关呼吸商的应用

所谓呼吸商（respiratory quotient简称RQ）是指细胞呼吸所释放的CO₂的摩尔数和吸收的O₂的摩尔数的比例,又称呼吸系数。分析和研究它,有利于解决细胞呼吸的很多问题。生物体的一切生命活动都需要消耗能量,能量主要由细胞呼吸提供。细胞呼吸主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在活细胞内氧化分解为二氧化碳或分解为一些不彻底的氧化产物,且伴随着能量释     

高中生物学教学中的几个知识点

1血红蛋白是在红细胞膜上还是膜内？哺乳动物的红细胞在发育成熟过程中,核逐渐退化,为携带氧的血红蛋白腾出空间,人的红细胞只能存活120d左右。从生理学的角度来说,红细胞膜是将红细胞内容物（血红蛋白）与周围环境（血浆）分隔开的结构。血红蛋白（Hb）在红细胞内主要以游离态存在,也有小部分与膜结合,占细胞全重的1／3。     

对高中生物酵母菌细胞呼吸的方式实验教学案例分析

一、教学设计的指导思想 本节课着重体现从实验过程来获取抽象的生物学概念的思路,改变了过去从学科的概念、规律开始学习的方式,让学生在探究性实验的过程中自己得出：什么是细胞呼吸？什么是有氧呼吸、无氧呼吸？它们的主要异同点是什么？在整个教学过程中,教师是一个帮助者的角色,为学生提供学习材料、实验原理,解释阅读材料中的问题等,但不直接告诉学生答案,而是鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。帮助学生清晰、深刻地掌握生物学概念,为学好下一章《新陈代谢》打下基础。     

高中生物学教学中几处疑点解析

1植物个体发育过程中各阶段的营养供给 1．1种子形成时在种子形成过程中,由受精卵分裂产生的基细胞发育来的胚柄,其末端含有一个大型泡状细胞,这个细胞从胚囊原生质中吸收营养供给顶细胞发育成胚,在这个过程中无论是发育形成的营养,还是子叶或胚乳中储存的营养,最终都是由植物营养器官提供的,这些营养物质以可溶性的小分子化合物（如葡萄糖、蔗糖、氨基酸）的状态运往种子,在种子中进而转变为不溶性的高分子化合物（如淀粉、蛋白质、脂肪等）。     

NaOH溶液在高中生物实验中的应用

NaOH溶液作为一种普通的化学试剂,在高中生物学实验中有着广泛的应用。笔者将高中生物学中利用NaOH溶液的有关实验进行归纳分析,以供同仁学习参考。一、在生物组织物质鉴定中的应用     

关于“细胞呼吸”的几个认识误区

1误认为细胞呼吸就是呼吸实际上,呼吸与细胞呼吸的现象和本质是有所区别的。呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。人的呼吸过程包括三个互相联系的环节:外呼吸,包括肺通气和肺换气;气体在血液中的运输;内呼吸,指组织细胞与血液间的气体交换。这一过程需要呼吸肌协助完成,因此是一个需要消耗ATP的生理活动过程。     

高中生物教学应注意的几个问题

我们知道学生是学习和发展的主体,所以生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点,为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,充分激发学生的主动意识到和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生的主体地位,尊重学生的个性发展。     

点析《细胞的基本结构》

点析一:原核细胞和真核细胞1.问题:原核细胞和真核细胞的主要异同是什么?黑藻和蓝藻共有的细胞结构是什么?不含线粒体的细胞一定不能进行有氧呼吸吗?能进行光合作用的细胞,一定含有叶绿体吗?     

解析高中生物教学中的几个疑难问题

在高中生物教学中,常常会遇到一些问题,如萨克斯的光合作用脱色实验、吞噬细胞是否具有识别作用、培育无籽西瓜父本与母本的选择、胰岛素和胰高血糖素相互作用、细胞发生质壁分离等问题,本文作者通过自身教学与实践,作出了合理的解析.     

揭示高中生物教材中的“模糊问题”

<正>人教版高中生物教材中有些内容的叙述较为模糊,这给高中生物教学带来了一定的难度。举例如下:1多肽是怎样进入内质网的?人教版《生物·必修1·分子与细胞》中介绍,分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中形成肽链,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质。但细心思考就会发现问题:这种多肽怎么会"知     

高中生物教学中需要厘清的几个问题

<正>受教科书、教辅书、参考资料等的影响,部分师生对一些问题产生了模糊甚至是错误的认识,必须尽快"拨乱反正",澄清认识。1一个DNA分子复制后。形成的两个DNA分子完全相同?人教版高中生物教科书必修2(2007年版)P.54     

高中生物学教学中的几个常见问题

1在C4植物的维管束鞘细胞中的叶绿体能进行光反应吗？ 叶绿体中的内膜系统由基粒片层（基粒类囊体）和基质片层（基质类囊体）组成,在基质片层（基质类囊体）和基粒片层（基粒类囊体）上都有光合作用的色素和电子传递系统,都可以进行光反应。     

浅析高中生物教学中的实验设计

正学生学习的目的在于求知,更在于致用.高中生物是一门实验学科.生物实验通常就是生物学习的重要手段,可是它却一直是教师教学和学生学习的薄弱环节.通常教师都是"照本宣科"的讲实验,学生也是"按部就班"依照教材中的实验步骤去"演示"实验.因此,要想真正的提高学生的实验设计能力,教师必须改变传统"讲实验"的实验教学方法,而改为尽量的让学生去做实验.针对当前实验教学设计的现状而思考相应的对策来优化实验教学设计,提高实验教学效率,对促进高中生物教学改革,促进学生发展都具有重要意义.     

胞内蛋白的合成需要内质网加工吗?

<正>1疑问谢佳[北京师范大学株洲附属中学(412000)]是否所有的胞内酶和胞内其他蛋白都不需要内质网的加工?内质网为什么可以成为"有机物的合成车间"?罗军辉[江西省宜春市上高县上高二中(336400)]哪些胞内酶需要内质网的加工?哪些胞内酶又不需要内质网的加工?2讨论