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从江苏省南通市中青年名师陆军"教学即研究"工作室的建设实践来看,领衔名师、团队成员以及体现共同理念的教学主张和驱动全员发展的多样活动,是构成名师工作室的基本要素,名师工作室高品质建设的目标追求主要包括初心永动甘为人梯的领衔名师、富有个性适用广泛的教学主张"、一个人像一支队伍"的团队成员和不拘形式注重实效的多样活动。 相似文献
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周群 《北京教育(高教版)》2011,(4):58-58
过去的一年,工作艰辛,收获殷实。1月和吴继烈名师工作室的老师们一起去了台湾。2月5日落地北京即开始整理书稿。同时教两个班的课,同时教参编写,同时组织老师们准备研讨会, 相似文献
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卓良福 《广东教育学院学报》2015,(2)
自建立以来,卓良福数控技术名师工作室有效发挥了名师的引领作用,促进和带动了一大批青年教师的专业成长,起到了推动专业发展、深化专业教学改革、成就学生的重要作用. 相似文献
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名师工作室,是促进中小学教师专业发展的一种有效模式,以其特有的运行方式和资源,带动教师的成长,但是名师工作室在运行过程中也出现了很多问题.本文拟从名师工作室的概念界定、名师工作室运行中的教师专业发展和名师工作室运行中的困境与超越三方面进行阐述和分析. 相似文献
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近日,偶然读到《我们学不了“名师”》一文(《山东教育》2007年3月),心情颇为沉重。文章作者说:“我和周围的老师总是热切地盼望这些名师们能带给我们一些普普通通的课,让我们一看就明白,一学就管用,越‘简单’越好。”[第一段] 相似文献
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福建省厦门市湖里区苏巧妙名师工作室构建了“一体两翼四驱”成长共同体,以培养学生积极心理品质为核心,通过开发“阳光心理课”,参与危机介入与干预专项培训,提升心理健康教师的教学技能、辅导技能、组织能力与科研能力,促进心理健康教师专业可持续发展。 相似文献
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在“互联网+”背景下,网络名师工作室承载着教师专业能力提升的任务。工作室可以通过网站建设,开辟多样的教师研修活动;可以利用现代教育技术,开展互动课堂实践;也可借助网络新兴媒体、视频工具、即时通信工具等,为工作室的教师研修路径提供更多选择。 相似文献
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郭志明 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):4-8
高品质工作室建设是工作室自身发展的必然,也是时代发展的应然。这种高品质表现在工作室的发展定位、运作方式、成果品质等各个方面。而工作室的日常呈现就应该不同寻常,不同凡响。只有这样,工作室才能发展得更好,也才能更好地发挥它应有的作用。 相似文献
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名师工作室是提升教师教学、研究能力的重要平台,是促进教师专业发展的重要载体和媒介。因此,在小学语文教学中,教师要充分发挥名师工作室的作用,彰显名师工作室的功能,体现名师工作室的意义和价值。 相似文献
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作为教师专业发展的重要途径,名师工作室在各地迅速发展.如何使中学数学学科名师工作室高效运行,有许多值得探究的问题.首先考察了山东省名师工作室建设和运行的现状,指出目前已有的两种运行模式的不足,在此基础上,提出了融合实体工作室和网络工作室为一体的新型名师工作室运作模式.最后,以"威海市孙晓俊名师工作室"为例,从实践的角度探讨了新型工作室的建设策略并介绍了相应的运行效果. 相似文献
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作为新出现的教师专业发展共同体,名师工作室以“促进教师专业发展”为主旨。然而,名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨,在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此,需要引发教师反思“我为什么参加名师工作室”、“我如何参加名师工作室”和“我对名师工作童的态度”等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能,需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。 相似文献
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黄应 《中小学心理健康教育》2014,(7):50-50
教育教学工作从来不可能让学生“齐步走”,都成为十分优秀的学生,教师的专业成长也是如此。今天,在教师的成长中,让一部分教师先“名”起来,是多数学校和地区的共同做法。 相似文献