写真事 抒真情

在阅读积累的同时,留心观察生活,倡导学生写真事、抒真情,只有这样,才能彰显写作的要义。     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

2010年中考作文阅卷手记——写真事 抒真情

2010年湖北省荆州市的中考作文题为“曾经错过的____”,命题者意在“要写出对生活的感悟和深刻的启示,重在描述和反思,落脚在提升”。这充分体现了新课标的精神,着重考查考生对生活的体验和感悟能力,采撷记忆中最美的亮点,倾吐自我心中的真情。此题情感浓郁,素材广泛,使考生有话可说、有情可抒,易于考生充分发挥水平,展示自我的才情,     

写真事 抒真情——2010年中考作文阅卷手记

读中考作文阅卷老师的最新阅卷手记,把握权威教育机构对作文教学的衡量标准意向,将对我们今后的作文训练大有裨益。     

如何引导学生在作文中写真事、抒真情

在初中作文教学中,应引导学生写真事、抒真情,让学生认识写真事、抒真情的重要,通过激发兴趣、提供展示舞台、丰富写作储备等形式训练、提升学生的写作水平。     

写真人 叙真事 抒真情——谈作文起始阶段的指导

小学生初学写作时,往往是嘴里念着,手中写着。嘴里念着是因为脑袋在思维。小孩子在思维时,往往心口互动,将脑袋里想的念出声来。初学写作的小学生由于词汇贫乏,书写技能不熟练,不能保证叙述的连贯性,所以需要用声音来补充这些不足。靠了这种声音。儿童的思维才能顺利进行。     

写真人 叙真事 抒真情——小学生真情作文指导“五部曲”

《语文课程标准》（2011版）在“教学建议”中指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”它强调习作教学要贴近学生实际,要让孩子“乐于表达”,要注重“表达真情实感”。正所谓言为心声,文章应该是作者内心情感的真实流露。叶圣陶先生也曾经说过：“作文要说真话,说实话,说自己的话。”强调的也是作文讲究从“真实’’起步,文章的灵魂在于真情,写作的要义在于书写真情。那么,该如何一步一步指导学生写出真情作文呢？我觉得有“五部曲”,下面谈谈我的一点粗浅体会：     

说真话 写真事 表真情——口语交际、习作训练

设计思路本课教学设计以怎样让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终,并将口语交际、绘画训练纳入习作训练中,以激发学生的写作兴趣,使学生在习作过程中融说说、画画、写写为一体,真正让学生在轻松、愉快的氛围中完成习作任务。导写过程课前导语曾经有好几个同学问我:“李老师,您为什么都不给我们上一节语文公开课呢?”从这些同学的问话中,我感受到同学们一定很希望有机会展示自己的本领,是吗?(是)那么,今天我们就来共同合作,上一节满意的课让听课的老师们欣赏,好吗?(好)不过,在上课之前,老师要给你们提出三个要求,(板书:一、认真想;二、…     

写真话 抒真情

“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生？你是不是也在埋怨？小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲,     

写真话 抒真情

文章最是有情物,唯有说真话、讲真事、抒真情,才能让读者感到有趣有味有读头。将你心中的真情写出来,往往会有感人的文章诞生!     

说真话 写真事 抒真情 做真人——谈如何让小学生写真实的作文

首先,老师要乐于对学生付出真爱。听老校长讲了一件事,孙子随奶奶在徐州过了两周回来,他去接站,老伴还没看到他,小孙子已经从奶奶怀里挣脱下地,胖乎乎的小身体摇晃着蹒跚奔向他,一边笨拙地拽     

说真话 写真事 表真情——口语交际、习作训练

设计思路 本课教学设计以怎样让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终，并将口语交际、绘画训练纳入习作训练中，以激发学生的写作兴趣，使学生在习作过程中融说说、画画、写写为一体，真正让学生在轻松、愉快的氛围中完成习作任务。     

写真情,抒真意——浅谈初中作文教学

写作文如做人。我在教学生作文时曾经引用已故的文学大师季羡林季老的一句话：＂真话不全说,假话全不说。＂古语云：＂言为心声,文如其人。＂也体现作文与做人的同义关系。新概念作文的倡导者提倡：＂真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受和体验生活。＂表面说是生活与作文的同义关系,本质上仍然是在阐释作文与做人的统一。实质上两者的辩证关系应该是＂为做人而作文,以作文促做人＂。作文是学生人格的物化形态,有什么样的人品就会有什么样的文品,有什么样的精神境界     

就地取材写真事 还原内心真情感

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。"可如今的写作学习中,各种虚假的、枯燥的、千篇一律的习作席卷了课堂,以绝对优势占领了老师的眼球,尤其是在农村乡校。如何运用农村的资源"就地取材",调动学生习作的热情,指导学生习作,值得用心探讨。     

说真事 抒悔意

我们的生活中，常常会经历一些后悔的事，比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，考砸了，很后悔；冤枉了别人，很后悔。把它清楚地记下来，常常就是一篇好文章。那么，怎样写好这些后悔的事情？一、要写一件真实的事。只有写自己亲身经历过的事，才能把事情蕴含的感情表露出来。这件事必须是真实的才能吸引读者，让别人体会其中的含义。二、按事情发展的顺序写。动笔之前，要认真回忆事情的经过，弄清楚什么发生在前，什么发生在后，先发生的事先写，后发生的事后写。要交代清楚事…     

说真话,写真事,抒真情——记山西通宝育杰学校新蕾文学社

社团名片山西通宝育杰学校,建校于1993年,是一所全封闭管理的全日制寄宿学校。目前学校分幼儿园、小学、初中、高中四个学部,共有在校学生3000多人。新蕾文学社成立于1993年10月,是第一批成立的学生社团中非常活跃的一支。新蕾文学社创办至今,一直秉承叶圣陶先生说真话,写真事,抒真情的原则,引导学生注意观察,注意发现。按照看(观察)、读(阅读)、写(写作)、改(修改)一条龙的