浅议在语文教学中引入流行文化

流行文化作为主流文化的补充与正规语文教育并非是大相径庭的,随着我国市场经济的发展,流行文化以其多样和轻松的特点取悦了当代青少年。本文通过对流行文化及其相关特征的概述,尝试在语文教学中引入流行文化,激发学生学习兴趣,引导学生关注语文教学,并不断丰富语文教学的内容。最后,笔者提出流行文化在语文教学中的注意事项,以防患于未然。     

语文教育与传统文化阐扬

"语言是贮存传统的水库。"汉语亦是如此,传统文化是它的核心内容。因此,语文教育作为中华民族的母语教育,有着极为深厚的传统文化内蕴。在吸收、借鉴他人成果的基础上,以语文教育的发展历程为线索,从古代语文教育是传统文化的乐园,近代语文教育与传统文化的主流地位,现代语文教育与传统文化的熏陶,新世纪语文教育与传统文化的阐扬入手探讨了语文教育的传统文化情节,为我们培养新世纪语文教育中关注传统文化意识提供了历史的和现实的依据。     

浅谈语文教学中的教育创新

语文作为母语,是我们交际的工具,又是我国悠久历史文化的载体,它关系着民族凝聚力的形成与增强,关系着国家的进步与发展。因此,语文教育应该顺应21世纪的时代潮流,高扬教育创新的主旋律,肩负起培养创新人才的崇高使命。一、语文教育应该注重培养创新精神和创造能力创新能力,即创造力,它是人类特有的一种能力,是各种能力的综合运用.如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。教育学家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’,一直到精神生     

浅谈小学语文教学的德育教育

近年来社会文化和校园文化中少儿文化成人化的倾向日渐严重,因此如何加强小学语文教学中的德育教育便成为小学语文教师面临的一个亟待解决的问题.首先,要从学情出发,结合教材的知识点和教育点.恰当地提出教育上,是做好德育教育的前提和基础.小学语文教材所蕴含的思想品德教育内容是丰富多彩的、多角度多侧面的,它又是蕴含在知识点和文字中的.因此,要取得良好的德育教育效果,就必须深钻教材,全力找出闪光的教育点,把教育点融于知识点之中,通过对知识点的传授达到教育的目的.这里关键是把握好教材和学生思想现状这两个关口.或者直接说教,或者以情感人,或者以景动情,或者寓物于心.只要在备课中细心钻研,真情品味,总能找到恰当的适合学情的教育点.课文中一些写景状物的篇目和自然科学知识的内容,其教育点不甚明显,这就要教师认真探究,细心品味,才能找出     

从文化的视角思考幼儿的双语教育

幼儿的双语教育问题是当今知识界关注的中心,把语言的学习与文化联系起来,从文化的视角来思考幼儿的双语教育,就要正确认识和处理好语言与文化的关系、母语与第二语言的关系、母语文化与第二语言文化引入之间的关系.     

华人社会广告语言分析

语文学习不应限于课堂,语文教材也不再限于教科书.有效的语文学习不应只限于课堂,而要延展到日常生活中.不同的华人社会都把"文化学习"定为中国语文科的学习目标.语言和文化关系极其密切,能够以实际生活的语言材料为教材,引导学生探讨语言蕴涵的文化意义,是有意义的语文学习.中国大陆、台湾、香港三地都是华人社会,生活方式既有相同之处,也各有特色.通过与学生生活密切相关的广告语言材料可以看出不同华人社会的文化差异.     

论文化与教育相结合的必然性

文化与教育相结合是历史的、应然的选择,不可否认文化与教育之间密不可分的关系:文化对教育是有影响力的,教育作为一种文化现象,具有文化使命,同时也是文化孵化力的助力.同时也不可忽视文化与教育之间制约性与自觉能动性、历时无限性与共时有限性、直接性与间接性、和谐一致性与消极冲突性、外显性与内隐性等双重关系.     

中小学语文课程中的传统文化教育

自20世纪初废止中小学读经讲经科,创立中小学语文科以来,中小学传统经典教育由独立科目逐渐转变为语文科的教育内容.随着中小学语文科的不断变革,当前中小学语文课程中的传统文化教育在诸多方面尤其是内容编排上取得了不小的成就,编选了一定比重的优秀传统文化经典于中小学语文教科书中.但由于近代以来西方教育文化冲击及传统文化教育的衰落等因素的影响,中小学语文课程中的传统文化教育尚存在教育内容不足、教育方法单一等问题.理性地总结问题,探求完善路径是解决中小学语文课程传统文化教育存在问题的必然选择.     

浅谈对语文教育美点的把握

语言是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在语文教育中，要培养学生的社会责任感、自主性、创新意识、科学精神，使学生在民族精神、伦理道德、思维方式、审美观念等方面受到熏陶和教育，形成良好的个性，健全高尚的人格。为此，语文教师就要通过课堂教学再现人文的思想精华，把握好语文教育的美点。     

试论课外语文活动

现代语文教育要注重对学生语文品质和素养的培养 ,为此 ,要对语文课外活动的实践给予足够重视 ,并不断加以研究 ,特别要从文化因素方面下功夫 ,创造良好的校园文化氛围 ,从而延伸课堂 ,走出课堂 ,真正全面地提高学生的语文素质。     

提高学生语文素质:问题、思考和对策

大量阅读对于语文素质的提高和人才的成长有着十分重要的意义,中小学生很少阅读课外书,产生这种令人堪忧的状况,与家庭文化熏陶和家长的教育理念,与学校语文教学模式及社会环境有关.语文教学必须改革创新培养学生阅读的兴趣、能力和效力,造就大胆创造的人.     

传统地域文化与语文教学

论述传统文化与语文教学的关系,以及甘肃的传统地域文化如何在语文教学中发挥作用和价值。     

中国语文课程与教学的历史发展及其文化反思

语文课程与教学的发展历史源远流长,以其独立为单一学科为标志,可以将其划分为传统语文教育和现代语文教育两大时期,两大时期所秉承的文化不同,语文课程内容与教学特点也就不同。尽管在语文教育百年发展的历程中,我们对语文独特性的把握时而清晰、时而模糊,但语文课程与教学的本质特点已经被广大教师所认识和接受,这是百年语文教育实践的必然结论和应有之结果。     

男权文化与男权叙事——性别视角下的《满城尽带黄金甲》

电影<满城尽带黄金甲>是电影版的"菲勒斯中心主义"颂歌.具有"俄狄浦斯"式家庭结构关系.<满城尽带黄金甲>作为当下流行文化的标本,展现隐藏的男权意识形态.显示出商业电影的男权文化本质.进而揭示大众流行文化中的男权思想.     

中国武术：国学教育的一种品牌

采用文献资料法和逻辑分析法,采用文化学、经济学等相关理论,以中国武术品牌为研究对象,从国学教育的立场研究中国武术在国学教育中的品牌价值.指出在国学教育成为文化反哺而流行的当下,面对现代社会讲求品牌效应,而中国武术又在体育品牌下进退维谷的局面,通过对国学教育与品牌的关系、中国武术与国学教育品牌、奥林匹克与中国武术的相互关系分析研究,得出中国武术独特的品牌效应将为国学教育添加了一道靓丽的风景,也为武术的发展求得了最大的发展空间.     

高考语文走向何方——感伤高考语文所考与实际语用的背离

高考语文至今已走了半个多世纪的历程.但是,在近二三十年时间里高考语文所考的语文基础题、阅读题和作文题与实际语用都有相当的距离,高考语文已渐渐远离了实际语用,以致高考语文难以客观、准确评价考生的语文能力,而且也难以对语文教育发挥良好的导向作用.     

探讨语文阅读教学与传统文化教育融合的途径

中国文化博大精深,上下五千年的传统文化至今在人们的日常生活和社会的全面发展中熠熠生辉。学校教育是传承中华灿烂的传统文化的主要途径,是学生渗透中华传统文化的主阵地,语文阅读教学更是对学生进行传统文化教育的重要方式。现阶段,中职教育主要目的在于为现代社会发展培养大量高质量的技术型人才和高素质劳动者,这就要求中职院校在看重学生的专业技能的提升的同时,也要重视学生的精神文化内涵的丰富。在中职语文教学中对学生进行传统文化教育是丰富学生精神文化内涵,提升学生的内在修养,从而促进学生综合素质全面发展的有效途径。因此,如何将传统文化教育有效融入中职语文教学中是当前中职院校的教师需要深入思考和研究的问题。本文将探讨中职语文阅读教学与传统文化教育融合的途径。     

部编语文教材中革命文化教育的传承路径

全面提升课程教材铸魂育人功能是当前教育背景下的主旋律.中小学语文部编教材中渗透革命文化是合理阐释并恰当传承语文课程育人品质、文化自觉、价值担当的应有之义.教师重构教学形态,统整教学任务,唤醒内驱力,才能在语文教学中焕发新的育人价值.     

高职院校语文教学中审美情感教育探究

本文从审美情感教育入手,谈其与语文学科的关系,就在职业学院语文教学中如何进行审美情感教育实践进行探讨.     

语文创新教育的实施策略

语文创新教育是通过语文的教育和训练等活动来提高学生语文素质、培养其创新精神和创新能力的教育。在创新教育模式下,教师要树立以培养学生的创新能力为主的现代教学观和新型人才观,坚持教学民主的原则,努力从"知识型"教学向"创新型"教学转化,提高学生的语文素质、文化品位和审美情趣,培养学生的创新精神和创新能力,使其继承和弘扬中华民族的优秀文化。