元认知策略在英语听力教学中的应用

在外语教学中，要发展学习者的语言能力，从而达到流利地运用英语与英语本族语者交际的目的，听力起着极其重要的作用。然而我国大多数英语学习者的听力理解能力很差，严重影响了语言的吸收和交际能力的培养。究其原因：一方面是因为听力教学时间远远少于阅读时间，另一方面是对学生的听力策略训练指导尚未引起足够的重视。[第一段]     

基于任务的听力教学设计研究

本文尝试从交际语言能力的界定、/语言使用任务及语言材料真实性,三个层面来探讨基于任务的语言教学理论;并以此为理论依据,尝试进行基于任务的听力教学设计研究,即从语言学习者需求出发,将雅思听力材料引入大学英语听力教学,选择合适的听力任务,进行任务教学,以期达到培养学习者英语交际能力的目标。     

英语听力教学中的会话含义分析

在二语习得过程中，听力理解作为一项基本的语言技能，受到了学习者越来越多的关注。听力教学是大学英语教学中不可缺少的莺要内容。听力教学质量的优劣将直接影响到学生的语言习得效果、语言基本技能和实际交际能力的提高：以会话含义理论为基础，本文试图将该理论运用与英语听力教学相结合，并选取典型例证进行话语分析，以期达到提高英语学习者的听力理解能力、语用能力和有效交际的目标。     

大学英语听力教学中跨文化交际能力培养模式的构建

大学生在英语学习过程中往往忽略了跨文化交际能力的培养,导致在语言的使用过程中因为文化的差异致使交流受阻碍。为了改变现状,教育部提出了以听说为主的英语教学改革的新思路,通过听力课来培养大学生跨文化交际的能力,能增强英语语言学习者的实际应用能力。     

运用语用推理 提高英语听力

随着当今社会对学生的英语听说能力要求的提高,以听说为主的英语实际应用能力的培养也成为英语教学中的关键。听懂是一切语言交际活动的基础,要想在交际中应付自如,关键在于听力理解。因此,听力作为一种基本语言技能在交际中占很重要的地位,也越来越受到外语学习者的重视。同时,在各种英语水平考试中,听力理解作为重要的考核内容都在试题中占有相当比例。而听力理解恰恰也是学生最惧怕的一项。许多学生虽然平时花不少时间进行听力练习却收效不大。究其原因,学生往往只重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的非语…     

浅谈英语教学中听力技能的提高

在外语学习中,听力作为一种输入性技能在语言学习中占有十分重要的地位,语言的输入是语言学习最基本的条件,因此在外语教学中,要提高学习者的语言能力,熟练地运用英语进行交际。听力起着极其重要的作用。研究表明,在听力理解中运用学习策略有助于提高听力理解能力。     

论非语言因素对英语听力的影响

在英语语言学习中，听力是一个很重要的方面。目前我国外语教学中，重语言基础的学习、轻语言交际能力的培养的现象还很普遍，学生实际运用英语的能力还很低。怎样提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。影响听力的因素是多方面的。本文主要阐述了文化因素、听力技巧和语音方面对听力水平的影响，并提出了一些对应的策略。     

英语口语体特征──影响听力的重要因素

语言交际活动中最基本的能力是听懂别人说话的能力,而听懂的程度又跟话语的难易有关。本文从英语口语体的特征入手,分析了影响英语学习者听力理解的诸多因素,提出具备全面的英语语音知识和较好的口语能力对听力理解将起到关键性的作用。     

初探元认知理论在英语听力教学中的应用

在外语学习中,听力作为一种输入性技能在语言习得中占有十分重要的地位,根据第二语言习得理论,语言的输入是语言习得最基本的条件,因此在外语教学中,要提高学习者的语言能力,熟练地运用英语进行交际,听力起着极其重要的作用.……     

图式理论与英语听力教学

听力是语言交际中的重要环节之一,但听力也是一直困扰英语学习者的主要问题。本文从认知角度出发,阐述了图式理论对英语听力理解的指导作用,并就如何将这一理论应用于听力教学提出了具体的建议和操作模式,期待籍此帮助英语学习者提高听力理解的水平。     

优化教学过程 培养交际能力

英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语     

备考听力的方法

听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的一种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语科测试中,在笔试的同时进行对听力的考核,可以全面检测学生用英语进行交际的能力。     

对职业中专开设英语听力课的几点认识

一、开设英语听力教学课的重要性和必要性 美国著名学者krashen曾说:“无论儿童或成年人,在语言练习中,头等重要的是听力理解。”另一位著名学者James也曾找出,将听力活动引入学习过程将会促发学习者动机,使他们获得成功。由此可见,听力无论在语言学习方面还是在激发学生学习动机方面,都占有重要位置。英语学习的目的是培养学生的综合能力,即听、说、读、写的能力,而听力水平的高低直接影响学生整个英语水平的提高。在英语交际功能愈显重要的今天,可以这样说,如不能掌握英语听力技能,就不能完成语言交际过程,也就不能真正地掌握和运用英语语言。     

言语行为理论与学生语用能力的培养

提高英语交际能力是所有英语学习者的愿望和目标,也是英语教学的最终目的。交际能力包括语言能力和语用能力。在英语学习的初级阶段,语言能力处在第一位,学习者需要掌握语言的基础知识;但在之后的学习阶段,学生已经掌握了大量的语言知识,     

浅谈提高英语听力的几种方法

英语学习不仅需要学习者掌握基本的听力技巧,更需要学习者能用英语进行简单的交际对话。因此,培养学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语听说能力是进行英语学习的必要环节。     

论语用学与跨文化交际能力的培养

跨文化交际的顺利进行在于语言使用的得体性与合适性.学习者常常只重视语言知识的学习,却忽视了语言运用能力的培养,其结果是在交际中因话不得体而致使交际中断.本文从语用学的观点出发,考虑我国英语学习者的现状,提出了培养跨文化交际的方法,旨在提高英语学习者的跨文化交际能力.     

英语听力教学的制约因素和策略培养

听是英语学习者语言交际中的重要环节,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。英语听力教学中不能只关注听力训练的结果,要注重听力训练的过程,更要注重克服影响听的效果的诸多障碍,本文分析了英语听力教学的相关制约因素,探讨了培养英语听力技能的策略,从而有效提高听的能力。     

初中英语听力训练浅说

语言教学中的听,实质上是理解和吸收口头信息的交际能力,是人们进行言语交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。怎样培养初中学生英语听的能力,提高他们的听力水平?     

英语听力理解障碍及其对策探讨

听力理解能力是语言学习者交际能力的象征。在外语教学过程中，对学生听力理解能力的培养占据十分重要的地位。学习者听力理解水平的高低与其听力策略有关，同时也和学习者本身对语言和非语言知识的掌握程度有着蜜切的关系。本文针对当前听力教学的现状，分析了英语听力理解中的障碍并探讨一些切实可行的对策。     

关于大学英语听力教学的思考

随着社会发展对英语综合应用能力和交际能力要求的提高,听力理解能力在英语习得中显得愈发重要。然而大学英语听力教学现状不容乐观。学习者自身学习兴趣、动力、信心等主观因素,英语基础、文化知识储备等客观因素以及听力材料、教师教学等外界因素都影响听力理解能力的提高。提出听力教学分听前准备、听时策略训练、听后讲解复习三阶段进行,教师和学习者明确分工,共同拉动英语听力教学,从而有效提高学习者听力理解能力。