初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行一刀切的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是老师辛苦,学生头疼,吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

初中英语分层教学初探

每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异,实行"一刀切"的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是"老师辛苦,学生头疼",吃力不讨好,导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。     

初中英语分层教学摭谈

英语分层教学是根据不同层次的学生实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式．它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获得均衡发展．     

初中英语分层教学探讨

英语新课程倡导面向全体学生,关注学生英语学习的差异,运用多元化的方法满足不同类型和层次的学生语言学习发展的需要。运用分层教学策略可帮助学生更好地适应课程学习,激发语言学习的主动性和潜能。     

初中英语分层教学模式初探

新课程标准倡导教学要做到因材施教,能力本位。分层教学是为了顺应新课标的要求,在英语教学改革中依据个体差异和因材施教理论而进行的一种有益尝试,这种教学模式既尊重个性,体现差异,又激发活力,促进发展,从而真正体现以学生为本一切为了学生发展的教学思想,实现英语教学面向全体学生的素质教育。     

浅谈初中英语教学中的分层教学

在新的教育背景下,初中英语教学的任务和目标得到改变,促使教师对传统的初中英语教学方法及模式进行改革与创新。因此,分层教学开始受到教师的关注,并且已经在初中英语教学中得到广泛应用。通过对初中英语教学中的分层教学进行探究,旨在推动初中英语教学的发展与进步,提高初中英语教学质量。     

初中英语分层教学的策略探析

分层教学是有针对性地对学生进行因材施教,目的是使每个学生在原来的起点上有所提高.对于初中英语教学来说,分层教学是一种积极有益的尝试. 一、实施分层教学的指导原则 1.整体性原则.前苏联教育家赞可夫在《教学与发展》中提出了"使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展"的整体性原则.     

初中英语分层教学浅谈

近几年来,作者做了些分层教学的试验,即摸清学情,把学生分成Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ四类,教学上制定四个教学目标:分层教学、分层辅导、分层作业、分层考核,最终达到好生"会学",中等生"学会",后进生能"听懂"的目标,以提高班级英语整体水平,实践表明效果很好。分层教学真正地体现了因材施教的理念,克服了过去"一刀切"的弊端,能很好地调动学生学习英语的积极性和主动性,也体现了尊重个体差异的思想,让每一个学生都能实现自己的理想和目标,都拥有属于自己的成功和喜悦。     

初中英语复习课如何体现分层教学

因材施教,因势利导,以满足不同层次学生的要求．使全体学生都有所长进,是大幅度提高英语教学成绩的重要途径。本文着重探讨如何在初中毕业班总复习的试卷讲评课上采用异步分层教学法。     

浅谈初中英语写作分层教学

英语写作分层教学是现阶段英语课程任务的需要,无论从课程理念还是应试要求上,分层教学已经成了一种必然的趋势。笔者对写作分层教学进行了积极的尝试,对分层的背景、依据、意义、目标等进行阐述,探讨在其教学过程中的方法和措施,总结经验和收获,反思过程中的困惑和不足。     

初中英语实现分层教学的困境及对策分析

新课程改革背景下,在初中英语教学课堂中,教师要进行分层教育,通过设置不同的教学方式、教学设计及教学目标等,体现学生个体的差异性和个性,以分层教学模式促进学生的个性化发展。本文分析了分层教学的概念及分层教学策略在当前初中英语课堂中的运用困境,并针对面临的困境提出相应解决对策。     

浅谈农村初中英语分层教学

英语新课标提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。自牛津英语教材在我校使用以来,由于中小学英语教育教学在这套教材上存在着各自为阵、相互脱节的现象,加之在实际的教学中,学生个体存在差异等因素,使得学生水平层次不齐。     

浅谈初中英语分层教学的应用

笔者根据分层教学的理论依据,结合初中英语教育自身的特点,为分层教学的实施作了一些探索,通过一年的教学实施,取得了一点效果,促进了学生英语水平的提高和基本技能的发展,希望更好地为今后的实施做好铺垫工作。     

初中英语分层教学初探

学生因为家庭环境、智力以及后天的学习环境的不同,而呈现不同的学习状态。在初中英语教学中,只有进行分层教学,才能激发每一个学生的学习潜力。我们要从备课、教学实践、作业布置、教学评价等几个方面入手,对学生进行因材施教,分层教学,最终实现学生的全面发展。     

初中英语的分层教学

初中义务教育是以提高全民族素质为根本目的的普及性教育。因此,初中教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,全面提高学生的素质。但由于学生智力因素和非智力因素的差异及单一的目标教学模式,使得教学难以在大多数学生中产生效果。因此我们根据学生在英语学习上的心理差异和环境差异,积极探索,创设出“初中英语分层教学”,并按照“关照两头,注重中间”的原则设计形式多样的课堂教学模式,以适应不同学生在不同阶段学习的需要。具体做法如下:一、研究学生,分层建组分层建组是分层教学的基本组织形式。教师根据学生的个性差异,兴趣特长,智力…     

论初中英语分层教学

不可否认，大多数学生学习困难并不在于智力的差异，而是学习速度的不同，掌握同样内容所需的时间不一。学生进入初中时英语基础水平就已经存在一定的差距，因此我们要采取适当的方法，给予他们足够的学习时间，适舍他们的教学方法，提高他们的学习效果。本文根据分层教学的理论，结合初中英语教育自身的特点，为分层教学的实施作了一些探索，也为以后的实施做一些有意的尝试。     

初中英语分层教学浅谈

分层目标教学指在一定的教育理论指导下,依据因材施教的原则,以及教学体系中自变量与因变量之间的相互关系,结合课堂教学的实际情况,把教育对象和教学目标进行对应分层,对学生实施不同层次的指导和教育,充分发挥每个学生的个性潜能,进而大力提升课堂教学质量,进一步推进素质教     

初中英语分层教学略谈

新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。     

浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

我国的教育历经多年改革,确立了九年义务教育的体制,从小学到初中的教学内容都是比较基本的,旨在让学生能够掌握基本的知识体系,能够建立一个不断提高自己知识修养的目标。分层教学法古已有之,和我国的因材施教有异曲同工之妙。尊重学生在学习过程中存在的差异,是我们的初中英语老师应该具备的教育理念,本文主要分析了分层教学法在初中英语教学中的应用情况,提出了一些意见和建议。     

浅议初中英语教学中的分层教学

分层教学真正体现了因材施教的教学原则,突破了过去整齐划一的传统教学模式,能更好地激发学生学习英语的兴趣,也尊重了学生的个体差异,让每一个学生都能实现自己的目标和理想,都拥有属于自己的成功和喜悦。因此,在初中英语教学中,教师应实施分层教学。本文主要论述了分层教学实施的原因及如何实施分层教学。