高中英语课外作业设计优化评价方式

英语课外作业是英语课堂教学的延伸和巩固,是学生课外学习英语必不可少的环节。然而,实际教学过程中,高中英语教师在布置课外作业方面存在一些问题,逐渐扼杀了学生学习英语的兴趣。本文通过对目前高中英语课外作业的分析,来浅谈高中英语课外作业的优化方式。     

试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用

在传统的教学模式中,高中英语阅读教学存在一定的弊端,学生在沉闷的教学方式中逐渐失去了学习英语的兴趣和热情,也没有真正掌握英语阅读能力。随着新课程改革的日益发展,教育者也逐渐将高中英语阅读教学作为探究目标,试图创新高中英语阅读教学,寻求有效的英语阅读教学方式和学习方式。特别是在经济全球化发展的趋势下,英语的学习更加注重应用性教学,为了顺应教育和社会发展的新形势,探究式学习逐渐应用到高中英语教学中。     

分层次教学在高中英语教学中的应用分析

在我国高中英语教学过程中应用分层次教学的方式,能够增强学生英语学习的信心,提高学生英语学习的质量。在实际应用分层次教学过程中,教师应通过学生分层、教学目标分层等方式,针对于具体的教学目的进行分层次教学。本文结合自身教学经验,对分层次教学在高中英语教学中的应用进行探讨。     

浅析英美文学在高中英语教学中的渗透

英美文学在高中教材中占领了一些重要地位,阅读英美文学有助于学生快速有效地了解以英语为母语的外国人的思维方式,了解最"原汁原味"的英语,进而从各个方面学习英语,提高学习英语的兴趣。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上,对英美文学引入高中英语教学中的重要意义进行了分析,并就如何在高中英语教学中渗透英美文学进行了主要的探讨。     

浅谈高中学段的英语词汇教学

在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。     

情境创设法在高中英语教学中的应用

由于文化和思维方式的差异,学生的英语学习相对困难。教师在教学过程中如何找到一个创设学生学习的情境和方法是至关重要的。情境创设法是英语学习过程中经常使用的一种教学方式,而且能够取得良好的教学效果。文章试图从高中英语教学中情境创设法的重要意义及如何在高中英语教学中运用情境创设法两方面探讨此问题,以期对高中英语教学起指导作用。     

高中英语教学中情景教学法的应用

英语是我国的第二学习语言,由此可见英语学习在教育中的重要性,高中英语教师应该重视在教学中采用灵活多变的教学方法。在我国高中英语教学中,情境教学法是运用最广泛的教学方式,只有教师熟练掌握该种教学方式,才能够在教学中满足学生对英语学习的需求。高中英语教师应该在教学中熟练掌握情境教学法,进而激发学生学习英语的兴趣。作者主要结合自己的教学经验来研究分析高中英语教学中情境教学法的运用。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

近年来,教育实践与理论共同提出一个崭新的研究课题即研究性学习方式,它能够与新课改理念下的创新思想和素质教育相契合。在高中英语教学中,研究性学习方式对"教师的教"与"学生的学"两方面内容进行了规范。为了体现研究性学习方式在高中英语教学中实施的价值,教师在授课过程中应该适当地凸显学生的主体地位,将英语实践教学与理论教学有机地融为一体,从而提高高中英语教学水平。     

开展合作学习法 优化高中英语教学

21世纪是一个将就合作与群策群力的时代,通过合作的方式,人们能够用更快、更好的方式解决许多的问题。那么将"合作"应用高中英语教学之中,是否可行呢?在高中英语教学之中推行"合作学习"是否能够帮助学生降低学习英语的难度,提升她们的积极性?本文将根据当前高中英语学习的现状,针对"合作学习"在高中英语中教学中的可行性与具体的实施策略进行探讨。     

探析高中英语写作教学现状和基本教学策略

英语写作是高中英语教学中重要的组成部分,英语写作在英语教学中占的比例比较大,高中英语教学过程中,提高书面表达能力是学习英语的重点内容。目前,高中英语写作教学中仍然存在着一些问题,影响着高中生的英语写作学习,使其难以达到新课改对英语写作的要求。本文主要通过分析高中英语写作教学的现状,来阐释高中英语写作基本教学策略,希望笔者的研究可以对英语写作教学有一定的参考价值。     

基于英语学习活动观的高中英语听说教学有效路径

高中英语教师要秉承英语学习活动观,在教学中培养学生的英语学科核心素养,促进学生学习方式的改进。在新《课标》背景下,教师要做好英语课堂教学设计,优化课堂教学内容,创新课堂教学方式,实现对学生学科核心素养的全面培养。在以往的英语听说教学中,教师通常是中心,偏重于基础知识与解题方法的讲解,不利于对学生英语综合能力的培养。因此,在英语学习活动观下进行听说教学设计,能够帮助学生掌握英语知识,锻炼学生的英语技能,有效落实英语学科核心素养。文章基于英语学习活动观,分析高中英语听说教学的有效路径。     

浅论高中英语教学中学生整合英语信息的培养

要在英语教学中充分运用信息资源,明确高中英语教学中的信息整合教学意义,改革教学方式和学习方式,有助于提高英语学习效率。     

高中生英语写作能力现状及培养策略

<正>引言在全球化的发展背景下,英语的学习具有重要意义。在现阶段的高中英语教学中,由于教师的教学理念较为落后,在课堂中忽略写作教育的重要性,导致高中生英语写作能力较差。并且,教师运用传统的灌输性教育方式,使高中生对英语学习失去兴趣,难以形成自主写作能力,不利于学生的未来发展。本文基于高中生写作能力现状进行分析,提出培养高中生英语写作能力策略,全面提升高中英语教学水平。1.高中生英语写作能力现状1.1自主写作能力较弱现阶段,我国大部分高中英语教学中,教师在课堂中将自身作为主体,对高     

核心素养视域下的高中英语写作教学

写作教学是英语教学的重点和难点,教师通过学生的英语写作,能够了解学生的英语语言技能掌握情况及语言综合运用水平,所以成为教师教学过程中十分注重的部分。本文将结合当前高中英语写作教学现状,分析核心素养培养在高中英语写作教学中的意义,提出应该通过激发学生英语写作兴趣、创新学习活动模式、坚持教师素养培训等方式,确保学生在高中英语写作学习过程中核心素养不断提高,希望能对其他教师有所帮助。     

高中英语互动式教学模式的构建方式探寻

<正>作为新式教学模式,"互动式"教学被应用到高中英语教学中,不仅能有效调动高中英语教师的创造性和积极性,实现教学目标,还能充分激发学生学习英语的兴趣,对学生英语表达能力的提升有着重要作用。本文主要针对高中英语互动式教学模式的构建方式进行较为深入的分析,希望能为相关教育人员提供些许参考。我国新课标明确提出了高中英语教学的主要目的就是为了培养学生自主学习能力和合作学习能力,进而提升学生的综合语言运用能力,让学生能在日常生活当中合理运用英语语言进行交流,通过英语的形     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

伴随着我国经济全球化发展的不断深入,英语在我国日益普及,众多学校对于英语教学也越来越重视,在高中英语教学活动中,怎样使高中学生高效地掌握英语词汇的学习,这一重要课题是当前高中英语教师面临的主要问题。高中英语教学最基本的方式是对词汇的教学。本文针对高中英语词汇教学期间存在的一些问题进行分析,并且提出有效的改进措施,进而可以提升高中学生学习英语的效率。     

浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策

高中英语语法教学的主要任务就是,在教授知识的同时,将学生作为教学的主体,关注学生学习过程中的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,使学生能够积极主动地参与到学习活动中。另外,要在提升学生语言知识的基础上,注重培养学生运用英语交流的能力。在本文中,笔者针对高中英语语法教学中存在的问题,分析探究了解决问题的方式方法,从而不断提高高中英语语法教学的效率和质量。     

高中英语阅读理解教学的方式探究

在高中英语教学阶段,英语阅读理解是学生更全面接触学习英语的主要途径,也是打好英语基础的重要方式,在某种程度上,学生在英语阅读理解上的水平体现的就是学生直接灵活运用英语的基本能力,由此在英语教学中对学生的阅读理解能力进行培养成为英语教学的重要任务。本文将对高中英语阅读理解教学的方式进行相关探究。     

高中英语教学中的欣赏性阅读刍议

欣赏性阅读是高中英语学习过程中的一个重要部分,它的主要目的是拓展学生的思维视野,提高学生的英语阅读理解能力和英语表达能力,培养学生对英语学习的兴趣。在学习过程中,不少学生对英语不感兴趣,缺乏学习动力,英语语感较差,阅读理解能力和表达能力较弱。因此,加强高中英语教学中的欣赏性阅读具有非常重要的意义。本文将分析高中英语教学中欣赏性阅读的意义,探究高中英语教学中提高学生欣赏性阅读水平的措施。     

任务型教学在大学与高中英语教学中的衔接作用

该文从分析大学英语与高中英语教学的差异入手,指出高中英语与大学英语之间存在一定程度上的断层,进而提出任务型教学是一种先进的教学方法,多种教学模式参与,帮助提高学习者英语学习兴趣,有利于培养学生自主学习能力,帮助大学新生从高中被动的学习方式转变为积极主动地学习方式,从而适应大学阶段的英语学习。