共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王雅丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(1):115-117
校风是一种无形的力量和一种有效的教育因素;校风具有感染、同化作用、推动、促进作用和调节、约束作用;校风在学校教育和社会主义精神明建设中具有重要意义。 相似文献
2.
校风,就是学校全体成员在学校教育过程中形成的精神状态和思想作风。培育理想的校风,使之具有与社会理想相同的指向,无疑是学校教育的重要内容。榜样示范就是校风培育中常用的方法。一、示范源的文化意义社会学认为,任何文化都要塑造自己的理想角色,这个理想角色即通... 相似文献
3.
4.
教学环境从广义上讲包括社会环境和家庭环境,本文主要讨论的是与教学方法直接相关的学校环境因素。如学校的校风、校容、校貌;学校的物质条件(教室、实验室及教学仪器等);以及班级的组成规模等,所有这些因素对教学方法的选择、运用和创新都起着直接的制约作用。 一、校容、校貌、校风对教学方法的影响。 一所学校的校容、校貌和校风对教师选择与运用教学方法有一定的制约作用。良好的校容、校貌可以给师生创造一种良好的心理环境,陶冶师生的性 相似文献
5.
王经济 《西安文理学院学报》1995,(1)
校风是学校师生员工精神面貌的集中反映,是衡量学校教育质量的一个重要标志,既是学校教育的结果,又是学校教育的力量。优良的校风一经形成,便有一种潜移默化的教育力量,成为影响学校现在与未来的一种重要管理因素。校风是由学校领导的作风、教师的教风和学生的学风组成的统一体。而教风和学风是校风的主要内容,好的领导作风是造就良好校风的关键,三者相辅相成,互相影响,不可分割。其具体内容应是根据党的优良传统作风,党的教育方针,学校的基本任务,结合本校的 相似文献
6.
一、案例背景。校有校风,班有班风。小到一个班级,大到一个民族、社会,任何集体都有自己的整体风貌,它是一种内在精神秩序多样化的统一。对一个学校而言,校风是它的精神生命。对一个班级而言,班风是它的集体性格。校风的形成,有待于师风、学风、班风的形成。新型班级班风建设是学生自主发展的根本途径。就我校来说,在新基础教育理论指导下,非常重视学生的自主发展。七年级三个班的不同特色极有典型意义。兹分述如下:二、典型表现。从学习规律以及身心发育特征方面看,七年级是中学的关键阶段。这个阶段的学生,已真正告别小学生活… 相似文献
7.
刘杰 《南京广播电视大学学报》2012,(2):37-39
学生的学习与成长离不开良好的环境和氛围。在大学校园里,环境和氛围就表现为校风,而任何良好的校风都建立在良好的学风和班风基础上。辅导员在班级管理中,应重点培养优良的学风和班风为学生提供一个良好的学习氛围,确保学生顺利完成学业。 相似文献
8.
校风是一个学校精神面貌的反映。好的校风是一种无形的又是无法抗拒的教育力量。不良的校风则是学校腐败的表现,是人们灵魂的腐蚀剂,有害于新一代的健康成长。所以,树立良好的校风,乃是抵制和清除精神污染,塑造一代新人的美好心灵的重要环节。师范院校的的校风,乃是整个社会教育工程的有机组成部分,它对培养新型的教师以及培养接班人都将发生深远的影响。因此,必须认真研究和探讨师范院校应该有什么样的校风以及如何培养这种良好的校风。 相似文献
9.
论高校“三风”及构建逻辑 总被引:2,自引:0,他引:2
谢仲文 《广西大学梧州分校学报》2001,(4)
高校的校风、教风、学风“三风”三者完美的融合和有效的组织是优化育人环境、提高教育质量、塑造学校形象的有效手段。因此,任何一所高校都应注重“三风”的建设。本文主要针对高校“三风”的创建及建设进行构建。 相似文献
10.
校风即学校风气,是学校师生共同具有的稳定的行为习惯和精神风尚,是学校素质及其外在的表现。任何一所学校在自己的各个历史发展阶段中,都会形成自己的校风。校风反映出的学校形象,一向是家长和社会评价学校质量的重要标准。有眼光的校长无不重视校风建设,优化育人环境。一所学 相似文献
11.
12.
满辅英 《华南师范大学学报(社会科学版)》1988,3(3)
校风是学校建设的重要内容之一.许多学校在加强社会主义精神文明建设时,都注重把树立良好的校风作为一项重要措施.而在学校建设中要树立良好的校风,首先要对校风有比较全面的深刻的理解,要对与校风有关的一些问题,如校风的含义、校风的形成、校风的作用等,从理论上加以探讨. 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>校风是一所学校的灵魂所在,是一所学校的声誉所在,也是一所学校生存发展的根基所在。而班风又是校风的重要组成部分,所以班风好坏就成为衡量一所学校校风优良的重要标尺。任何一所学校良好的校风不是与生俱来的,而是一所学校在长期的发展过程中逐渐稳定、积淀下来的,所以,校风工作重在建设,从方方面面进行建设,从点点滴滴进行建设。班级是学校的细胞,所以,校风建设的落脚点就应该放到班级中。班风好了,校风建设也 相似文献
15.
《安徽教育学院学报》1990,(2)
校风,即学校的风气,是一所学校师生员工心理气氛、精神面貌的集中反映,是学校全体成员长期努力共同形成的一种具有特色的较为稳定的行为习惯。从根本上来说,它又是一所学校办学思想、培养目标、教学水平和教育质量的综合体现。校风一经形成,则可代代相传,不因内部成员的更动而易变,它将长期地约束、陶冶、感染着学校的每一个成员。苏联教育家马卡连柯说得好:“任何东西也不能象传统那样能够巩固集体。 相似文献
16.
17.
高校的校风、教风、学风"三风"三者完美的融合和有效的组织是优化育人环境、提高教育质量、塑造学校形象的有效手段.因此,任何一所高校都应注重"三风"的建设.本文主要针对高校"三风"的创建及建设进行构建. 相似文献
18.
非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动,但对智力活动有着特殊影响力的因素。非智力因素与智力因素(注意力、观察力、思考力、想象力、记忆力等)统一作用于人的任何一种活动,也就是说,人的任何一种活动的结果,都是活动者智力因素与非智力因素的综合反应。 相似文献
19.
校风,指学校的风貌和个性特色。它是一种特定而典型的道德环境和精神力量,对学生的思想品质、精神情操、行为习惯及身心健康诸方面,都将产生直接而巨大的影响。优良的校风,是一种异常活跃的教育因素,不仅对全面贯彻党的教育方针,培养现代化建设人才,有着极为重要的作用,而且对社会风气的根本好转,移风易俗,建设社 相似文献
20.
学校是培养人才的基本阵地。而各种人才又多数是在一定的校风环境中成长的。为了培养适应社会主义现代化建设的人才,为了提高中华民族的文明素质,我们必须充分认识良好的校风在培养人才中的作用,以便自觉地、坚持不懈地为形成良好的校风而努力。我们知道,学校里的种种因素,归纳起来不过是人的因素和物的因素两大类。人是在一定的物质条件下从事学习和工作的。人的因素是支配物的因素的主体,经常起作用。活生生的人在一间学校里(跟社会有密切联系)活动,是受一定的思想指导,受一定的校风影响的。良好的校风,对调动师生 相似文献