探究初中数学代数教学关键点

初中数学相较于小学数学有一定的难度,对于教学的要求更高,并且在课堂学习的过程中学生对于知识点的掌握也会更加困难.另外,数学知识本来就具有较强的理论性和逻辑性,在学习的过程中存在一定的难度.代数知识在初中数学中算是一个难点问题,很多学生在学习代数相关的内容时很难理解,也因此学起来比较困难,跟不上教学进度.与此同时,代数也是初中数学教学中的重点问题,对于学生的整个数学学习过程以及后续数学思维的养成都有很重要的意义.因此,教师在进行初中数学的代数教学过程中一定要找准教学的关键点,从而促使教学发挥出成效,为学生数学思维的养成打下良好的基础.     

如何在初中数学教学中培养学生的符号感

符号是数学的语言,是人们进行表达、计算、推理、交流、解决问题的工具。在初中数学教学过程中,培养学生的符号感是数学教学的重要方面。本文依据新课标要求,结合教学,对初中数学教学中学生符号感的培养进行了分析总结。     

在初中代数教学中培养学生的数学核心素养探究

社会的不断发展和进步让人们对人才的质量和素质都提出了更高的要求,这表明素质教育已经成为教育发展的主流。因此各阶段各学科教师都在教学中下意识地培养学生的核心素养。初中数学教师也将培养学生的数学核心素养渗透到教学的方方面面,例如在平面几何的教学中、在代数教学中、在初等函数的教学中。本文笔者基于此,就初中代数教学中如何培养学生的数学核心素养这个问题进行探究。     

谈初中数学教学中符号意识的渗透

符号是数学的基本特征,初中数学教学需要从关注符号意识的重要性、数学符号的存在与符号意识的培养等角度关注数学教学.必须强调的是,意识本身是一种心理因素,但最终表现为学生学习的一种行为.     

数学教学中孕育符号思想探微

孕育数学的符号思想,向学生培养和渗透数学符号意识,培养学生的符号感是数学教学的应有之义.数学符号对简化事实表达、促进学生思考、建立数学模型等具有重要的意义和价值.实践中,通过符号理解、符号表达和符号运用,能够让学生形成初步的符号感,激活学生的符号思维.     

运用化归数学思想,把握初中代数基本建构

化归思想是初中代数学习的重要思想,有助于学生完成代数基本建构。基于此,本文在分析化归数学思想内涵的基础上,结合代数问题解答例子从化归思想理解、运用和拓展三方面提出了初中代数教学运用化归思想的方法,为关注这一话题的人们提供参考。     

初中数学教学中数学思想的渗透

数学教学中，教师对学生进行基础知识和基本技能的训练过程中，应重视对学生进行数学思想的渗透和灌输。挖掘教材，创设教学情境，是突出、体现教学思想的有效途径和手段是培养数学思想的基础。     

初中数学教学中代数思维方式的培养途径

随着当今新课程教育改革的不断深化,初中数学的教学方法与教学模式都发生了全面的变化,其中,思维培养在初中数学的教学之中受到了更高的关注.而在初中的数学知识之中,很多知识都需要借助于代数思维的方式来理解.基于这一情况,本文对初中数学教学之中的代数思维方式培养途径进行分析,希望可以对初中数学教学效果的提升有所帮助.     

初中数学新课程代数学习策略研究

新《标准》的颁布，对初中数学在内容上作了重新定位，因而代数的学习也应相应地改变，如何更好地学习代数以达到事半功倍的效果．就需要一定的策略。本在分析学习条件的基础上对代数的学习提出了相应的策略，并指出了值得注意的问题。     

如何在初中数与代数教学中培养学生的数学思想

新数学课程标准提出的总体目标之一,是让学生“获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识及基本的数学思想方法”。而数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识,比数学知识、方法更抽象、更概括。因此,在初中数与代数教学中,应当结合具体的教学内容,渗透数学思想,有意识地培养学生用数学思想方法解决问题,从而提高学生的数学能力。首先,对于初中学生易于理解和接受的数学思想,要利用数学思想和数学知识之间的联结点,加强分析,启发思维,使学生在学到知识的同时形成熟练的运用数学思想研究问题的能力。在数学教学中,经常涉及到…     

初中数学教学中应加强数学思想方法教学

在初中数学教学中,如何加强数学思想方法教学的问题是近年来数学教育界讨论的热门话题之一。为了和广大读者一起深入研究、探讨这一问题,笔者结合近几年的教学体会,谈谈自己的认识。 一、教学思想与数学思想方法的关系 数学思想与数学思想方法是两个不同的概念,不可混淆。所谓数学思想就是人对“数学科学的本质及规律的深刻认识”,它是数学科学和数学学科固有的数学灵魂。对它的理解应从两个方面来进行：一种是低层次的理解,主要是就中学数学知识体系而言,中学数学思想往往是数学思想中最常见、最基本、比较浅显的内容,在目前的初中…     

初中数学语言形态与内容优化教学微探

数学语言构成了数学的特定内涵,从内在肌体上与数学内容有机统一成了充满活力的数学科学生命力.在初中数学的教学里,除了重视基本内容教学和培养学生综合素质、创新思维与能力外,更应关注于数学本身的语言学问题.处理好数学语言与内容的辨证关系,是不断完善初中数学教学的重要环节,也是每个初中数学教师当前面临的基础任务.     

初中数学教学中学生代数运算能力的培养

代数运算能力是初中应具备的一种重要的数学能力.在初中数学教学中,教师应探索有效的教学策略,培养学生的代数运算能力.     

初中数学教学中学生代数思维的培养方法

学生的综合素养和学习能力的培养成为初中数学教学的重中之重,而代数最能体现学生的学习能力和综合素养。代数是通过推理演算应用数学符号和字母找到运算规律,对问题进行解答。从古至今的数学发展都离不开代数思维,教师在教学活动中应当重视培养学生的代数思维,深入体会代数思维,理解代数知识,构建学生的思维框架,学会通过问题看本质。     

如何进行初中“数学符号教学”

符号是包含符号形式（记号）和符号意义（记号表象）的统一体,不能脱离记号谈论符号意义,也不能脱离符号意义谈论记号;符号都不是孤立存在的,它本身是一个结构,又处于更大的符号结构中;研究符号意义需要全面构建相互关联的包括要素结构、联结结构和意义结构三个层次的符号结构。     

初中数学教学中渗透数学思想的策略

数学在学生的整个学习阶段都是非常重要的一门学科,为了能够培养出更多高质量的数学人才,初中数学教学更应该注重数学基础知识内容,从教材中渗透,在情境中教授,加强指导,培养学生形成正确的数学思想,更好地学习数学知识。     

初中数学思想方法教学的认识与实践

数学思想在解决一般数学问题时具有策略、导向和调控作用,数学方法则是具体解题的行为准则、途径和手段。所以数学思想方法是数学的灵魂和精髓,它有利于提高学生的数学观念和用数学的意识,全面提高学生的数学素养。     

初中数学教学中学生符号感的培养

一、初中数学教学活动中培养学生符号感的重要意义 对于初中数学的教学,数学符号的学习是整个数学教学中不可或缺的组成部分。因为,作为一种特殊的数学语言——数学符号,在人们进行数学逻辑推理、数学计算以及解决数学问题上都扮演着重要的角色。同时,数学符号通常可以将抽象的数学问题通过最形象、最简单的抽象符号来准确、清晰地表现出来,以便于人们进行各种不同的数学交流与学习。     

新课程标准下的数学符号与教学

数学课程的一个任务就是使学生感受和拥有使用符号的能力,<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>根据数学的学科和课程特点,把在解决问题的过程中发展学生的"符号感"作为义务教育阶段的一个重要的数学学习内容.并指出:"符号感的主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题."     

对初中数学教学贯彻数学思想方法的认识

九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲明确指出"初中数学的基础知识主要是初中代数,几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法."其中把数学思想和方法纳入到基础知识范畴,是数学教学加强素质教育的重大举措.