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英语教学是一种语言教学,语言交流自始至终贯穿于整个教学活动之中。语言交流活动能否高效顺利开展,关键在于我们进行英语课堂教学之前是否先想方设法做好每堂课的教学设计。一、教材分析1.教材内容人教版新目标英语七年级(上)Unit4Where’s my backpack?这节课主要学习物品的位置,询问所找寻物品的位置,语法项目是介词on,in,under和人称代词they的用法,以及where引导的特殊疑问句的表达方式。2.教学特点本课教学的特点是语法项目和物品位置表述的自然结合,实物内容形象直观。通过物品找寻让学生学会方位介词的用法,以及通过操练where开头的特殊疑问句把学生引入找寻物品所在地点的语境之中。 相似文献
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第一课时故事课教学译林版小学《英语》教材的故事板块Story time是单元的核心板块。该板块通过生动的对话或短文帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。2013年1月,在江苏南京举行的省小学《英语》三年级下册教材培训会上,来自南京市 相似文献
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笔者曾应邀在省里上了一节小学英语对话观摩课,并受到与会专家、老师们的一致好评。特别是著名特级教师沈峰对这节课作了针对性的点评,肯定了其中一些有效做法。从教学设计到课堂实践,从专家点评到自己反思,笔者认识到当前的小学英语对话教学应关注以下四个方面:在对话教学前应创设适当的主题语境;在对话教学中教师不仅要关注自己如何教,更要关注学生如何学的过程;在对话教 相似文献
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[本课选自外研版《英语》七年级上册第三模块第二单元。]一、教学内容分析本模块以学校为话题介绍there be句型及介词的使用。第一,句式与内容符合,便于操作;第二,对大部分学生来说,其所在学校是新学校,通过这种句式对学校的 相似文献
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【本课选自新目标英语七年级(下册)。】【教学目标】根据《英语课程标准》以及学生的认知水平确定了教学目标:1.知识目标:A.要求学生掌握want a pen pal,dislike等核心词汇的用法。B.掌握以下目标结构:I like going to the movies with my friends and playing sports.Write tome soon.2.能力目标:①学会制作个人信息卡。②熟练运用所学内容写电子邮 相似文献
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英语是一门语言学科,而语言的运用始于口语。初中英语新课程标准对学生语言运用提出如下要求：能就简单的话题表达观点、意见,能有效询问信息、请求帮助,能够利用英语进行表演等等。传统初中英语口语教学, 相似文献
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传统的高中地理教学中,教师往往采用“灌输式”教学,学生缺乏自主思考和探索的机会,不具备灵活运用知识的能力,学习效率低下。随着新课程改革的实施,“如何创建高效课堂”成为广大教师探讨的重要课题。要构建高中地理高效课堂,需要教师以新课改的理念为指导,根据地理学科的特点优化课堂时间分配,营造良好的课堂氛围,采取多样化的教学手段激发学生的学习兴趣,提升高中地理教学质量和效率。 相似文献
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一、教学目的 1.使学生掌握减数分裂的概念、过程和特点,明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂方式。 2.了解减数分裂过程中染色体的变化规律,为以后学习遗传变异奠定细胞学基础。 二、教材分析 相似文献
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设计理念
为体现《语文课程标准》（实验稿）提出的“阅读是学生的个陛化行为，耍珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念，在设计本课的教学时，我引导学生在“拉萨的天空，您”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生反复触摸文本语言， 相似文献
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新课标要求下的数学课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化,教师是学生数学活动的组织者、引导者和活动者．应根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造性地设计教学过程．下面就《有理数减法》这节课的内容及教学设计,谈谈本人的初步认识． 相似文献
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新课程把关注学生的发展提到了前所未有的高度,强调引导学生积极开展自主学习、探究学习、合作学习。要做到这一点,切实保障学生在化学教学中的主体地位,精心设计并合理组织学生的课堂活动是非常重要的。 相似文献
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《数据的收集与整理》课的学习内容，长期以来都是编教材的专家拟定的数据，学生学习时感到内容枯燥，通过在网络环境下，学生亲手点击鼠标通过因特网提供的资料，经历获取信息，收集中国运动员在历届奥运会取的金牌数，引导学生参与金牌数据的收集，和整理，增强学生学习活动的亲切感，加大信息量。把学生推向主体学习地位。 相似文献
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《Where Is Wangwang?》一课是小学EEC英语实验教材三年级下册第七课,课文主要展现了Tutu、Xiaolan、Jack、Lisa捉迷藏的故事情节,目的是让学生依据本单元的训练目标,学习表达位置的方法,培养学生正确表现物品位置状态的能力。在课堂教学中,我主要通过听、说、唱游戏,表演进行语言活动,激发学生怀 相似文献
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在外语教学中恰当运用多媒体,可以改善英语课堂教学,有助于提高学生运用英语进行交际的能力,激发学生兴趣,促进教学成果。本文结合我校仙林校区部分试点班级使用的《大学体验英语》系列教材,分析多媒体辅助教学在英语教学中的优缺点,并指出大学英语教师必须调整并适应自身角色转变,以便最大限度地发挥多媒体辅助教学的功用。 相似文献