初中学生化学学习兴趣的调查与研究

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有很高的智力水平，如果不能与非智力因素相结合，就不可能有较大的成就。在教学实践中我们常常可以发现有些学生智力很好，但学习成绩却不理想，原因就在于此。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不大，而导致学生成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大的差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，学习兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科…     

初中学生的化学思维能力培养初探

聪慧的思维是人类智力的集中体现,是人猿相揖别的里程碑。思维闪耀出的火花,可以洞悉事物的本质,可以参透物质的秘密,还可以发现客观的联系。在初中学生接触化学的起始阶段,教师应当有意识地引导学生站在学科角度用学科思维的方式来了解化学、喜爱化学、研究化学。     

初中学生的化学思维能力培养初探

聪慧的思维是人类智力的集中体现,是人猿相揖别的里程碑。思维闪耀出的火花,可以洞悉事物的本质,可以参透物质的秘密,还可以发现客观的联系。在初中学生接触化学的起始阶段,教师应当有意识地引导学生站在学科角度用学科思维的方式来了解化学、喜爱化学、研究化学。     

浅谈初中学生化学学习策略的训练

对学生进行学习策略的训练,有助于学生学习效果的提高,也是实现新一轮基础教育课程改革对课程实施的具体目标的有效途径。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,教师在教学过程中根据化学学科特点和初中学生的特点,对学生进行化学学习策略的训练,可以有效地提高学生对化学学科的学习效率,培养学生的学习能力,提高学生的科学探究能力,使学生具备较高的科学素养,使学生学会学习,为学生的终身学习打下良好的基础。     

浅谈初中学生学习化学兴趣的激发

从学习动机和学习的记忆方法两方面论述了激发初中学生学习化学的兴趣 .     

刍议初中学生化学学习兴趣的培养

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下坚实基础。作者结合自己多年的一线化学教学经验探讨了激发和培养初中学生的化学学习兴趣。     

如何让初中学生保持学习化学的兴趣

初中阶段的学生有着强烈的好奇心与求知欲。对于和日常生活联系紧密、可操作性强的化学学科，往往有浓厚的兴趣．他们认识到。通过化学知识的学习可以进一步认识自然、适应自然、改造自然和保护自然。但在教学中往往会出现这利t现象：刚刚开始学习的时候，学习积极性高，随着教材内容的增多和难度的加大．学生学习化学的兴趣会大大降低。那么．我们应该如何注意激发和培养学生学习化学的兴趣，对学习化学产生浓厚的兴趣并保持经久不衰的求知欲？     

浅谈初中学生学习化学兴趣的激发

从学习动机和学习的记忆方法两方面论述了激发初中学生学习化学的兴趣。     

提高初中学生化学素质的方法尝试

初中化学新课程标准要求以提高学生的科学素养为主旨,注重学生能力培养,改变教学方式要抓住五个各个环节努力提高学生素质。一是抓基础,二是勤动口,三是重实验,四是巧讲练,五是善收集。这样不仅使学生受益终身,更重要的是社会整体素质得以提升,促进社会向前发展。     

初中数学学生学法辅导之探究

作者根据数学这一逻辑严密的学科特点,并结合多年丰富的教学经验,总结出对初中生卓有成效的数学学法,对数学教学有一定的积极作用。     

初中数学学生学法指导探讨

初中数学学法指导是一个由学习效果、学习能力、学习习惯、学习方法、非智力因素组成的反馈系统、控制系统、执行系统、动力系统的整体,     

浅谈初中学生化学学习兴趣的培养

初三学生，十五六岁，是一个既没有完全成熟，也不是十分幼稚的年龄，且这个年龄段的孩子比较叛逆，极易产生消极抵抗情绪和厌学情绪。为了克服这些不良情绪，兴趣起着很大作用。所以我们在教学中要讲究艺术，激发兴趣。     

化学教学法与学生学习兴趣的关系

结合化学专业课程特点，阐述了教学方法与培养学生兴趣之间的关系。     

初中学生化学学习兴趣的培养

在实际的教学活动中,初中学生的年龄特点也决定了知识的传授不能刻板,兴趣是学习的第一步,伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.每个刚上初三的学生在化学学习方面就像是一颗等待萌芽的种子,老师只要以适当的兴趣刺激他萌芽,那么他将会     

谈初中学生的分期与教育管理

国内外有关研究资料表明,初中是学生身体发育的第二突增期。以此为基础,初中阶段也是学生心理品质和思想品德发展变化异常迅猛时期。怎样在这一时期内做好学生的教育管理工作呢？一　年　级“好的开始是成功的一半”,对于初中学生的全程管理来说这句话较为贴切。初中一年级是打基础的时期,这一年抓好则事半功倍。然而,在应试教育“一好遮百丑”的观念影响下,许多学校往往忽视基础年级的管理。尤其是农村在“普九”中取消小学升学考试以后,初一新生中又出现了许多新的管理难点,值得认真研究。我们认为,初中一年级学生据其身心发展特…     

根据初中学生心理，提高化学实验教学效率

实验教学在化学教学中占有十分重要的地位,要搞好实验教学,就必须根据中学生的心理特点。在化学实验中注重激发学生的学习兴趣;在化学实验中培养学生严谨的科学研究习惯;在化学实验中根据学生心理特点加强直观性,提高化学教学效率。     

试谈初中数学教学中的学法指导

如何让学生掌握学习的方法,培养学生自主获取知识的能力,这已是当今初中数学教学的一个重要课题。本文结合对学生学习方法指导的思考、研究与实践,谈一些看法,以求教于同行。一、学法指导的基本原则(一)基点性原则。学法指导首先应调杳研究掌握学生学习心理与非智力因素的情况,调查研究学生学习环境,学习习惯和已有的学习方法的情况,调查研究学生智力因素与学生学习水平的情况,以便创设学法指导的最近区域,加强学法指导的针对性,这是学法指导的起点与前提条件。(二)渐进性原则。学法指导应遵循“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律,一…     

谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

初中学生学习化学的方法浅探

化学是一门新的学科,怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。为此,笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的八点做法,仅供同行们参考、补充和指正。