承担师生冲突的百分之一百责任——给班主任的建议之三

困惑： 我最近很倒霉，因为我被家长投诉了。起因是我批评了一个学生，那个学生非常顽皮，他欺负同学，破坏课堂纪律，还拼命狡辩不肯承认，并当面跟我顶撞，我实在忍无可忍，骂了他混蛋，并且让他在办公室里站了一个上午。后来我接到电话，让我到校长办公室去一次。     

承担师生冲突的百分之一百责任——给班主任的建议之三

困惑: 我最近很倒霉,因为我被家长投诉了.起因是我批评了一个学生,那个学生非常顽皮,他欺负同学,破坏课堂纪律,还拼命狡辩不肯承认,并当面跟我顶撞,我实在忍无可忍,骂了他混蛋,并且让他在办公室里站了一个上午.     

给学生改过的机会

“人非圣贤,孰能无过。”学生好心做错事、偶尔犯错,甚至一错再错,这都是难免的。班上有一个学生,他初中表现较差,爱与社会上不良青年混在一起。高一刚入校不久,他就引来社会青年偷窃了一个同学的高级随身听。我根据同学提供的线索找他谈话。起初,他硬不承认。后经我反复启发劝说,并保证只要他负责追回随身听,从此断绝与那些人的来往,就一定替他保密,不给任何处分。最后,他承认了自己“引狼入室”的错误,并追回了随身听。由于我既保护了他的“隐私”,保护了他的自尊心,提供了他自我教育、自我改正的机会,又严肃批评了他错误的严重性,还配合…     

一次成功的教育

一天，我正在办公室批改作业，忽然听到一声“报告”。我抬头一 看，见我班班长万萍焦急地站在门口。她走近我说：“邓老师，龚强同学把玻璃打碎了。” 我们走进教室一看，只见碎玻璃洒了一地，龚强若无其事地坐在位子上。我问：“玻璃是你 打碎的?”他却不承认：“是别人打碎的。”我没有继续追问下去。龚强是个顽皮学生，经常旷课，爱说假话，做了坏事不承认，还常和同学吵架。但根据我 的观察，他也有不少优点，比如思维活跃、接受能力强、爱科学、爱看科普读物。后来他又 一次旷课，我找他谈话，首先肯定了他的优点，他听了很高兴。我接…     

拉近师生距离四法

在教育教学的实践中，我们探索了拉近师生距离，建立民主、平等的师生关系的几种方法。方法一：敢于道歉。教师有错，要敢于向学生承认并表示歉意，以教师完善的人格魅力去教育学生，感染学生，这才能拉近师生之间的距离。开学伊始，我到教室取作业本，途中看到X学生（该生的调皮人人皆知）将一些粉笔扔在垃圾箱中，我当即批评了他！当时他一脸的委屈和疑惑，眼泪随即似断了线的珠子滚落下来。放学后，一同学悄悄地告诉我：“老师，你批评错了！X同学捡的粉笔是上节课老师无意中掉在地上被踩碎了，他帮着捡起来的。”听到这儿，我心情很沉…     

耳语

小小的“铅笔盒事件”，把我们一年级一班搞得天翻地覆。到底是谁干的呢？为什么要把别人的铅笔盒丢到垃圾箱里去？初为人师的我该怎么处理呢？方案一：讲故事《诚实的孩子》，引导学生在班里主动承认了错误。结果：失败。方案二：晓之以理，动之以情，请“他”到办公室向老师承认错误。结果：失败。两套方案都没能把“肇事者”打动班里炸开了锅，同学之间也开始互相指责：谁干的，真讨厌。干了坏事不承认。整整一天，我都在思考一个问题怎样才能让学生敞开心扉，敢于承担责任？学生为什么怕承认错误？还是怕承认后会……放学前，我怀着忐忑…     

宽容

前不久,我收到一封已毕业多年的学生来信,勾起了我尘封已久的记忆。钢笔丢了那是八年前的一件事,班里有一位叫吴金良的学生,因为家里生活十分贫寒,又失去了母亲,身上有一些坏习惯,我听学生说他‘偷东西”,一直想找时间和他谈谈,可苦于找不出个合适的机会,我既不想伤害他的自尊又要让他痛痛快快地承认并改正自己的缺点,权衡再三,迟迟开不了口。     

被激起来的耳光

学生小李初一的时候就是一个刺头,什么坏事都有他的份.这次是因为他在自修课上吵闹,我把他叫到办公室里谈话,他的态度还不错,马上就承认了错误,并表示以后一定改.之后,我让他写检讨书,没想到他的检讨书写得乱七八糟.     

被激起来的耳光

学生小李初一的时候就是一个刺头,什么坏事都有他的份。这次是因为他在自修课上吵闹,我把他叫到办公室里谈话,他的态度还不错,马上就承认了错误,并表示以后一定改。之后,我让他写检讨书,没想到他的检讨书写得乱七八糟。我拿着这检讨书到教室里去找他,让他重写。可他却质问我：写得好好的,为什么要重写？于是,我就把这张检讨书在教室里读了,结果学生听了哄堂大笑。小李一声不响,扯过检讨书往垃圾桶里一扔,扭头就冲出了教室。     

此时无声胜有声

一次期末考试，我发现一位同学头向后倒歪斜，显然，他想看其他同学的答案。这位同学是班干部，是任课老师反映挺好的一个学生，未想竟然作弊。作为班主任，我甭说多气愤了！我向他走过去，准备没收试卷，公开“亮相”。但就在一两秒钟之内，我又忽然冷静下来，特别去看到他那张因恐怖而变得热白的脸，我又向他看了一眼，就转回了身子。当天晚上，这位同学到了我家，沉痛地承认了自己的错误：自己虚荣心作怪，怕考不上好名次丢脸，才干了对不起老师和同学们的事情。他表示一定悔改，不辜负老师的期望。这件事使我感触颇深。学生有着强烈的上…     

对学生要言而有信

对学生要言而有信李德山某小学一位学生偷了他人一支钢笔，老师批评教育他，要他“彻底坦白”，学生有顾虑，老师说：“只要你承认，保证不在班上点名批评，以后改了就是好学生。”学生相信老师，于是承认了自己的过错。此时，老师把脸一沉，严厉训斥，还叫这个学生在班上...     

粒粒皆辛苦

我校学生大多数中午在校吃一顿饭,饭后常见学生把剩下的大半块馒头、大半碗菜毫不当回事地往垃圾桶一扔。学校多次强调厉行节约,不要浪费,但是效果不大。一天中午,我班的学生李刚把吃了一半的馒头随手扔进了垃圾桶内,被我看见了。我严厉地批评了他,又给他讲了一番珍惜粮食、厉行节约的大道理。他口头上虽承认了错误,但我发现他实际上并没当回事。我想,思想教育光凭说教不行,说教很难使学生真正体会到“粒粒皆辛苦”的内涵,必须让学生在实践中亲身体验,在体验中进行自我教育。于是,我借麦收的机会,向学生布置了这样一份作业:让他们帮助家人忙…     

《论语》境味：欣赏学生与教师的精神境界

孔子在教育过程中有许多对学生的批评，如对冉求，对子路，对宰我，对樊迟，这是教育史的通则——指出学生的错误，正是老师的责任。扩展开来，既然是“人”，就不能不犯错误，包括老师和作为圣人的孔子本人。孔子之所以伟大，就在于他能当着学生的面承认自己的错误，并且立即改正。光是这一点，孔子就无愧于“万世师表”。我想，孔子在承认错误的时候，大约并没有想到他是在给学生做榜样，纯然是出于君子人格的自然流露，是孔子把自己与学生平等对待的表现。     

寻找进驻孩子心灵的机会

人们对“老师”的记忆，大多聚焦于早年学生时代的班主任老师、语数老师。不得不承认这些老师平均花费在每个孩子身上的时间更多。我多希望当我两鬓斑白时，孩子能依然知道我——他的音乐老师，而不会像余秋雨在《老师》中所言：我尴尬地望着他，终究记不起他的姓氏。“一分汗水，一分收获。”只凭和孩子每周一二节课的短暂相处，教授课本内容，     

尊重比热爱更重要——谈学生教师之间的关系

师生关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系。它即可以是朋友、母子、教与学的关系,也有情感行为的心理关系等在强调以人为本的今天,尊重学生比热爱学生更重要。【案例】在我的学生中,有位多方面素质都不错的徐某,我对他的期望也非常高,一直把他当作其他学生的榜样。一次默写课文,有个同学揭发他有抄袭的行为。听了之后,当时我就气过了头,急匆匆走进教室,大声地责问徐某是否有此事,并当众训斥了他。他只是两眼浸满泪水,默默低下头,一句话也没有申辩。事后我对自己发那么大脾气很懊悔,并主动找他谈心,与他进行心与心的交流。徐某承认了…     

指导家庭教育的一次尝试

那是期中考试后的一天,我突然收到本班学生张伟的一封来信。天天见面的学生,为什么要写信呢? 原来在考试以前,我曾在班里宣布:这次考试的成绩要寄给每个同学的家长。现在考试成绩公布了,张伟考得不很理想。他在信中承认了这点,并对自己学习成绩退步的原因作了客观的分析,最后他这样写道:     

他终于戒烟了

<正>我的学生L开始抽烟了。那天下午上课前,按照惯例我到教室查看学生的到课情况,快上课了,L才急匆匆地跑过来,带着一身刺鼻的烟味。我马上喊住了他,问他是不是抽烟了,听到我的询问,L不自觉地闻了闻手指,这个动作让我更确认了他抽烟的事实,而L也在这个下意识的动作后,不好意思地承认自己出于好奇抽烟了。我想,学生这时候的抽烟大都出于好奇,应     

让语文训练拥有生命的温度——记一次语文综合实践活动

本不应讲它，但它却真真切切地来到我的案头。例1：洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。     

教师，你要什么样的结局？

近日,我在某论坛看到一个题为《学生上课打手机却死不承认,怎么办？》的帖子,大致内容是,一名学生在上课时打手机被教师发现,但这个学生迅速将手机藏起来不承认。他的几名关系要好的同学还一起证明他没打手机,说是老师看错了。无奈之下,老师找到班主任,并将这名学生送到政教处说理,     

两代缺少交流家庭永无宁日——做学习型父母是最佳选择

我的儿子小龙初三了，已经有两个多月不去上学。每天除了去网吧就是在家冷冰冰地发呆，不和我说一句话。每天我都努力地寻找话题，谨慎地看着他的脸色与他搭讪，他不理不睬，我说多了，他就歇斯底里地冲我乱吼：“滚!让我清净会儿!”我承认自己在教育孩子方面是太失败了。