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高中课标课程选修4-5《不等式选讲》教学参考(六) 贝努利不等式的几个推论及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)将"不等式选讲"作为选修系列4的第5专题,而贝努利不等式就是其中的一个重要不等 相似文献
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本着有助于学生进一步打好数学基础,提高应用意识的原则;从内容的实用性、时代性、选择性和灵活性等方面对选修内容《坐标系与参数方程》进行思考,选择并应用建构主义学习的"同化和顺应"原理对选修内容《坐标系与参数方程》进行适当的调整与重组.引导学生从已有的内容出发,自主探究,力求在处理问题的思想方法方面、在思维发展上有所收获. 相似文献
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为了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,<普通高中数学课程标准>(实验)对课程结构进行了调整,学科模块设置了必修和选修两个部分.选修课程的增设,使"提供多样课程,适应个性选择"从理念走向现实.然而,选修课程在实施过程中,其目标发生了异化. 相似文献
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魏本义 《中学数学教学参考》2007,(8):19-21
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称新课标）选修系列4—4“参数方程”,它相对于原《全日制普通高级中学数学教学大纲》是新增内容．这部分知识是在学生完成必修系列课程学习的基础上,为希望在理工、经济等方面发展的学生设置的,因此教师在实施教学的过程中应首先学好新课标, 相似文献
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王建明 《北京教育学院学报》2005,19(2):65-69
文章分析了《高中课标》和《高中大纲》在“空间向量与立体几何》的异同。得到以下结论:《高中课标》层次化处理给学生提供了学习的选择性;《高中课标》进一步强调“空间向量”的工具作用和应用价值;《高中课标》鼓励学生更多地理解“几何代数化”的发展趋势;《高中课标》旨在不断发展学生的空间观念和几何直观。 相似文献
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正本课时内容源自《普通高中课程标准实验教科书·数学北师大版》必修2,第二章"1.2直线的方程"第一课时——直线方程的点斜式,本文将从七个方面对相应的教学设计进行说明.1教材分析1.1学习任务分析直线的知识始终贯穿解析几何,学好直线方程可以为以后学习曲线的方程起到抛砖引玉的作用.直线的点斜式方程是学生第一次接触的直线的方程,是基础课,它好象一个求直线方程的"公式", 相似文献
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我国传统的教学优点与问题并存,主要存在的问题是不自然、缺乏问题意识、重结果轻过程、方法论层次的内容渗透不够、讲逻辑而不讲思想等.基于《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)的课程改革坚持优良传统,针对问题进行 相似文献
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电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术,实现电子化、数字化和网络化的整个商务过程,信息技术在电子商务领域有着最为基础而广泛的应用。普通高中信息技术《做学电子商务》选修课程的开发与实施,正是顺应了信息技术学科贴近科学、贴近生活、贴近社会的时代要求与课改需要。 相似文献
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增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定,浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中,学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高,也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”,我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登,以飨读者。今后,我刊将对这一问题进行持续关注。 相似文献
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信息技术和社会的不断发展,需要处理各种大量的数据,日益突出概率与统计的重要性.微积分的发现具有的伟大意义已为历史所证明,也是世人公认的事实,而极限是微积分的基石,用导数的方法能解决很多初等数学难以解决的问题,或使之简单化.所以在新一轮课程改革里,高中数学教材引进概率与统计、数学归纳法、极限和导数,是顺应时代发展的需要.但是,笔者在一次某市举行的高中数学教师的全员竞赛中,发现了几位教师在处理教材中较难知识点时存在的一些问题,现提出来谨供参考.1这几个常用导数公式从哪里来教师A随意抽签上了一节课题为“常用导数公式”… 相似文献
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胡琰艳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):108-111
高中美术鉴赏课是美术教育的有机组成,课程中要凸显其人文学科性质,体现《美术课程标准》的新理念,重于探求美的生命真谛,为学生的健康成长起积极的作用。美术教育工作者都应该在《美术鉴赏》的课程中探索合理的教学原则和方法,培养学生具备发现和创造美好生活的趣味、能力,激励学生努力追求高品位的生活、高境界的人生;促进学生树立知荣知耻的社会主义荣辱观和正确的人生观、价值观,成为社会主义和谐社会的构建者。 相似文献
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义务教育学科课程标准的修订,变的是什么,不变的是什么……四川省教育科学研究所部分教研员对此展开了跨越学科的对话。此次对话,可帮助广大教师正确把握其"变"与"不变"中所传递出的课程价值坚守和课程改革动向等信息,可启迪课标培训管理、指导层面优化管理,提升效益。 相似文献
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在《计算机应用基础》(本)的教学过程中,山西电大面对不同层次、不同需求、不同条件的学员,充分借助导学群服务平台,扎实运行114教学模式,紧紧围绕学生这个中心,为学生的学习提供一个良好的环境,通过导学、助学、自学、协作学,满足了学生的学习需求,培养了学生信息素养,确保了课程教学质量。 相似文献