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文新华 《上海教育评估研究》2020,9(4):1-4
教育督导现代化是教育治理现代化的重要内容和必然要求,教育督导体制建设现代化是教育督导现代化的重要内容和必然要求,教育督导机构建设又是教育督导体制建设现代化的核心问题。文章从教育治理现代化的视角,聚焦研究教育督导体制现代化中建立相对独立的教育督导机构问题。一是论证了教育督导机构相对独立性的确切含义;二是论证了教育督导机构与教育行政机关之间的相对独立性;三是论证了以相对独立性为原则,教育督导机构应当如何设置;四是
论证了如何认识建立相对独立的教育督导机构与精简机构的关系。 相似文献
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从1977年邓小平提出重建教育督导制度的构想和建议到2012年《教育督导条例》的颁布,我国教育督导制度经历了30多年的发展。基于政策文本的分析可以发现,我国教育督导制度呈现出从"工具"本位到"人"本位、从"效率"到"公平"、从"单一"到"多元"的价值转向。在教育督导的未来发展中,应发挥督导机构的独立职能,加强督导队伍的能力建设,实施个性化的教育督导方式。 相似文献
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从1977年邓小平提出重建教育督导制度的构想和建议到2012年《教育督导条例》的颁布,我国教育督导制度经历了30多年的发展。基于政策文本的分析可以发现,我国教育督导制度呈现出从"工具"本位到"人"本位、从"效率"到"公平"、从"单一"到"多元"的价值转向。在教育督导的未来发展中,应发挥督导机构的独立职能,加强督导队伍的能力建设,实施个性化的教育督导方式。 相似文献
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《中国高等教育评估》2014,(2)
正国务院教育督导委员会办公室印发《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》。《意见》共分为四部分、十六条,指出了深化教育督导改革在转变教育管理方式中的重要意义,提出了深化教育督导改革的总体思路和工作目标,明确了深化教育督导改革的主要任务,强调要加强组织领导、教育督导机构建设、督学队伍建设和经费保障。据教育部督导办负责人介绍,《意见》从督政、督学、教育质量评估监测、教育督导和评估监 相似文献
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现状描述自1983年恢复教育督导工作以来,我国教育督导制度建设取得了显著成效。从组织体系建设来看,我国教育督导由中央、省、市、县四级构成,所形成的是以块为主,条块结合,统一领导,分级管理的体制。 相似文献
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民国时期的教育督导制度在沿袭清末旧制和借鉴西方经验的基础上,经过不断发展完善,已形成完备的制度体系,建立了独立的教育督导组织和比较完备的督导法律法规体系,形成了一支高素质的督导队伍,实施督学与督政、监督与指导并重的督学方略等,这些做法对我国现代教育督导制度在督导法制体系、督导机构及督导队伍等方面的建设与完善具有重要的借鉴意义。 相似文献
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谢川玲 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):137-138
英国是世界上最早建立教育督导制度的国家之一,具有悠久的历史,几乎与国家教育行政机构同时诞生。本文重点从设置独立的督导机构,强化督导队伍的建设,采取多样的督导方式,坚持督导过程的透明和注重教育督导的立法五个方面介绍了英国教育督导的特点。再从如何使科学的教育督导体制科学化,重视教育督导的指导功能,如何引导督导对象的积极参与和加速教育督导的立法进程四个方面来谈对我国的启示。 相似文献
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郭朝红 《上海教育评估研究》2018,7(6):65-70
对教育督导的体制和机制进行新定位、新思考,既是完善政府公共服务体系、提高公共
服务效率与公平的需要,也是推进教育治理体系和治理能力建设的必然要求。基于目前各级政府教育督导机构独立法人地位不够明晰,委托开展评估监测机制有所缺失,督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系亟待完善的现实, 可从三个方面思考对其加以改进和创新: 优化教育督导组织机构,强化归口管理功能;建立有关社会组织接受委托的准入机制;加强委托评估监测质量的监管。 相似文献
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我国的教育督导,现已初步形成一套既有双重指挥、又有分级管理,监督与指导并重的教育督导体制和督导机构附设于或独立于同级教育行政部门的两种组织模式,并逐步建立起一支专兼结合的教育督导队伍和一系列督导工作的方式方法。当前比较突出的问题是各级政府的督导意识比较淡薄,督导行为没有完全到位,督导权威没有真正树立,督导人员数量不足、质量不高,督导工作还没有完全纳入法制化轨道,督导评价缺乏科学性,督导经费不足等。为解决这些问题,我们应采取以下措施。1.进一步提高认识,树立教育督导权威教育督导是政府对教育实施管理… 相似文献
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地方政府教育督导机构设置与管理存在很多深层问题,包括机构设置政策空缺,职能属性与行政隶属自相矛盾,人员编制结构不合理、专业性弱等。因此,在设立地方政府派出机构、与教育部门合署办公、设立具有中介机构性质的地方教育评估机构等已有改革模式的基础上,仍需大胆创新,地方政府教育督导机构设置应从依附走向独立。改革的重心是内部管理体制与运作机制,督导机构与教育行政机构应分而设之,明确各自职能范围和权力划分;应大力加强地方教育督导机构的专业性建设;培育社会组织是当务之急,理顺政府机构与社会组织之间的关系是新课题。 相似文献
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张军凤 《天津市教科院学报》2011,(2):22-24
教育督导是现代教育管理不可缺少的重要环节。随着我国政治经济体制改革的推进,面对教育发展的新形势,按照决策、执行、监督相协调的行政体制改革要求,探索教育督导制度改革,是推进我国教育改革与发展的必然要求。教育督导是政府实施教育监督的重要保障,教育督导的主要职能是以"服务"为根本理念的监督和指导,要建立与教育行政部门相对独立的教育督导机制,加强督政,强化督学,加强督导机构和督导队伍建设。 相似文献
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我国教育督导体制现状、问题与改革路径 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对我国教育督导体制的建设现状及行政权本位特征做了描述,并在分析所存在问题的基础上提出了教育督导组织独立化、教育督导职能一体化、教育督导队伍专业化、教育督导业务社会化、教育督导方式个性化的改革路径. 相似文献
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刘静 《教育测量与评价(理论版)》2014,(1):11-14
教育督导是国家对教育工作实施有效管理的重要手段。但目前人们对教育督导机构的性质、督导过程、督导职能及督导评价等本源性问题缺乏深度的认识和深入的探讨。从教育督导的本质、国外教育督导的发展趋势和我国教育督导的实际来看,教育督导机构应保持相对独立;督导主要发挥监督执行的职能;督导应贯穿管理全程;督导应基于客观事实进行评定。 相似文献
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教育督导是国家对教育工作实施有效管理的重要手段.但目前人们对教育督导机构的性质、督导过程、督导职能及督导评价等本源性问题缺乏深度的认识和深入的探讨.从教育督导的本质、国外教育督导的趋势和我国教育督导的实际来看,教育督导机构应保持相对独立;督导主要发挥监督执行的职能;督导应贯穿管理全程;督导应基于客观事实来进行评定. 相似文献
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督导评估是教育治理的重要制度,职业教育高质量发展、现代教育治理体系建设和教育督导体制机制改革为新时代高职院校督导评估提供了行动逻辑。我国高职院校督导评估内涵不断创新,形成了机构独立性与组织协同性、标准普适性与类型差异性、结果权威性与过程服务性等新特征。与此相适应,新时代高职院校督导评估需要从实践层面构建系统完善的督导评估体系,建立科学完整的督导评估制度、开放协同的督导评估组织、特征彰显的督导评估标准与专业高效的督导评估保障,促进高职院校不断提升适应社会需求能力。 相似文献
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国家的经验表明,教育督导机构的设置没有一个固定模式.无论是地方分权制还是中央集权制国家,督导机构未必独立设置,而且独立设置督导机构也并非国际性趋势.2012年国务院办公厅下发《关于成立国务院教育督导委员会的通知》后,我国的教育督导机构成为名副其实的独立于教育部之外的机构,这将面临一系列的变革. 相似文献