浅谈素质教育对教师的要求

今天，素质教育不再是新鲜话题，已成为学校教育的主旋律。素质教育主要靠教师来实施，因此，对教师提出了新的要求。现在就教师如何适应素质教育要求谈谈看法。其一，必须具备较全面的知识与能力。教师只有具备了良好的素质，才有可能提高学生的素质。俗话说：“与人一杯水，先得自己有一桶水。”在进行素质教育中，这桶水还必须是营养丰富的水。作为教师，不仅要有厚实的任课专业知识，还要求知识面广，如音乐、舞蹈、文学、美术都懂一些。这样，才能在培养学生全面发展的素质教育过程中得心应手。其二，必须具备高尚的师德，不计个人得失…     

以人为本,提高教师的职业道德建设水平

<正>教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者,是学生增长知识和树立理想的指导者和引路人,教师的职业道德水平直接影响学生乃至整个民族的素质。在现代社会和教育发展的今天,教师除了应该具有爱岗敬业、教书育人、为人师表、团结协作等精神,还应该具备政治意识、诚信意识、人本意识、创     

如何在化学学科中推行素质教育

1　提高教师素质 ,转变教育观念　　教师是素质教育的直接组织者和实践者。实施素质教育 ,对教师的素质提出了更高的要求。教师不但要具有深厚的专业知识功底 ,还要具备教育、科研、自学和创新能力 ,有良好的心理素质。只有教师自身的素质提高了才能在教学活动中全面推行素质教育。实施素质教育 ,首先是教育观念的变革。教育应该为学生的未来发展服务 ,应该通过教育使学生奠定终身学习的基础 ,为他们日后进入社会做好知识和能力的准备。不再把化学教学单纯地视为少数人的升学服务 ,从而去搞加课补课 ,题海战术 ,加大学生负担 ,妨碍学生全面…     

少数民族地区实施素质教育的思考

全面推进素质教育是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略作出的重大决策,是迎接２１世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。在少数民族地区如何全面推进素质教育,这是民族教育面临的重要课题。由于历史的、地理的及社会的等多种原因,少数民族地区较其它地区,在教育工作方面既有共性,又存在许多特殊性。因此,必须从实际出发,根据少数民族地区的特点来实施素质教育。在少数民族地区全面推进素质教育,应当重视加强以下几个方面的工作。一、抓好“两基”,提高民族地区人口整体素质。素质教育,是以提高民族素质为宗旨的…     

对教师素质与素质教育关系的几点认识

教师在教育过程中处于主导地位 ,在学校教育过程中 ,教师的素质对素质教育的实施产生直接影响。因此 ,建设一支高素质的教师队伍 ,成为实施素质教育的关键。为适应素质教育的要求 ,教师自身应当具备的素质包括高尚的品德素质、良好的知识素质和完善的心理素质。提高教师素质的有效途径主要有 :重视教师的学历教育 ,鼓励教师提高自身学历层次 ;开展好教师培训工作 ;鼓励教师参加教研科研工作     

对教师素质与素质教育关系的几点认识

教师在教育过程中处于主导地位,在学校教育过程中,教师的素质对素质教育的实施产生直接影响.因此,建设一支高素质的教师队伍,成为实施素质教育的关键.为适应素质教育的要求,教师自身应当具备的素质包括高尚的品德素质、良好的知识素质和完善的心理素质.提高教师素质的有效途径主要有重视教师的学历教育,鼓励教师提高自身学历层次;开展好教师培训工作;鼓励教师参加教研科研工作.     

在英语教学中实施创新教育的尝试

实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,创新教育的最终目标是培养创造型人才。那么 ,应如何实施创新教育呢 ?实施创新教育关键在教师。 教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命 ,具有创造性和复杂性的工作特点 ,因此要求教师必须具备相当的素质。首先 ,要求必须热爱教育事业 ,具有责任感 ,能为人师表 ,这是影响教育工作成效的首要因素。只有拥有合理的知识结构 ,才能保证教师在知识传递中 ,使信息的损耗减到最少 ,达到最佳的教学效果。在能力上 ,需掌握教育和教学的艺术 ,具备解决教育和教学问题的能力。尤其要掌握和使用有…     

素质教育对教师的“五要求”

教师承载新世纪的教育理念,是素质教育的组织者、实施者,在培养学生的创新精神和实践能力方面作用是巨大的,在对学生思想道德教育和思想倾向引导方面也具有主要的导向作用.教师要成功地完成传道、授业、解惑的时代使命,成功地实施素质教育.一、要具备先进的、适合时代要求的教育观念.教师必须认识到,巾华民族的伟大复兴要从现代化素质教育的实施开始.可以说,成功实施素质教育已成为决定国家前途的关键因素.不成功实施素质教育,就没有现代化的公民,也就不能为经济和社会的现代化培养高素质,高修养的人才,更不可能促进国家经济水平的不断提高,保证经济的可持续发展.因此,必须高举教育现代化这面大旗,树立新的教育观念,成功使用素质教育的教学内容,教学方法和管理手段.     

浅谈素质教育与教师素质

对中小学生实施素质教育,首先要求教师具备高素质。教师必须提高政治思想、师德修养和教育教学能力,形成符合素质教育要求的正确的教育思想观、人才观,扩大和更新知识,提高学校管理和教育教学的能力和水平。教师要热爱学生,尊重学生的人格,面向每个学生,平等、公正,因材施教,要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法,促进他们健康成长和发展。     

论少数民族地区跨文化教师的培养

作为少数民族地区的教师,无论是哪一个民族都应该成为跨文化教师,具有相应的跨文化知识、教育教学能力。少数民族地区教师教育应体现多元文化教育理念,将培养跨文化教师作为培养目标的重要组成部分,并在课程设置和实践教学上加以落实。     

少数民族地区学校教育传承民族文化的问题与思考——以六哨乡中小学为例

学校教育是少数民族文化传承的重要途径。调查发现,当前少数民族地区的中小学课程与地方民族文化暌违,学校的双语教育流于形式,同时各中小学没有建立一种长期有效的民族文化传承机制。因此,少数民族地区的学校教育应从民族文化校本课程开发、教师民族文化自觉意识的培养、文化主体创新意识培养及回归民族教育本质等几方面来使学校教育促进少数民族文化的传承。     

素质教育观下的中学数学教师素质

实施素质教育的关键在教师,“建立一支高素质的教师队伍是素质教育的根本保证”.对于中学数学教师,应该具备怎样的素质,才能适应素质教育的要求,这是一个值得探讨的课题.笔者认为,现阶段我国中学数学教师素质的提高必须从观念层次、知识层次、方法层次入手.1 更新教育观念,优化育人意识     

提高教师教学理论素质适应素质教育的需要

教学工作是学校教育工作的中心环节,是实施素质教育、提高国民整体素质的重要保证。本文仅从教学方面来谈谈中小学教师应该具备哪些教育理论素质,才能适应素质教育的需要。 一、建立全新的、现代的教学观念 素质教育的目的是要为每一个受教育者的终身发展打好基础,因此,实施素质教育就必须冲破那种单一的、封闭式的应试教育思想的束缚,建立全新的、现代的教学观念,主要体现在以下几个方面： （一）注重面向过程的教学 教师在教学过程中,不应只把学生获取必要的知识作为唯一的目的,更要重视引导学生对知识形成过程的理解,并在理解的…     

论创新教育下教师的职业道德素质

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在教师．教师处在教育和教学的第一线,因此,在全面实施素质教育的基础上开展创新教育,以创新教育为中心来整体推进素质教育．这就对教师的职业道德素质提出了更高的要求。职业道德素质是从事某种职业必须具备的素质．比基本素质要求更高、更具体。     

浅析少数民族地区小学教师的素质教育

全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,这是对我国教育最为迫切的要求,振兴教育的希望在教师。加强素质教育,既是对学生的要求,也是对教师自身的要求。教师不仅是知识的传授者,也是素质教育的推进者。一个学校的办学水平与教师的素质高低直接相关,教师的志趣爱好、言行举止是最生动的教育手段,将对学生产生深远的影响。因此,加强教师的素质教育,特别是少数民族地区小学教师的素质教育,对于推进全民素质教育至关重要。     

浅析如何提高教师的素质教育水平

推进素质教育是时代教育发展的必然要求,也是教育改革的一项重要内容。影响学生素质的因素很多,但学校教育在这些影响中起主导作用,学校教育必须全面推进素质教育。本文认为提高教师素质教育水平是实施素质教育的关键。只有当教师的素质提高了,才能更好地教育学生。提高教师的素质工作还应该强化对教师的心理素质教育。     

谈少数民族学生汉语水平的提高

大家都知道,在新疆一所学校往往是由汉族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等多个民族的学生组成,因此涉及到利用多种语言进行教育,无形中对文化知识、专业技术的相互交流和学习增加了阻力和困难,不利于掌握新技术、新科技。为了消除这个困难,提高少数民族学生在市场经济中的竞争能力,适应社会的发展,少数民族学生必须认识到学习汉语的重要性,积极学好汉语知识。下面本人对少数民族学生如何提高汉语水平谈几点看法。首先,学校应重视培养骨干教师。要提高少数民族学生的汉语水平,教师是关键,对于教师而言,不仅要具备较高的专业理论知…     

创新型教师培养策略

实施素质教育 ,培养创造性人才要靠创新型教师来完成 ,因而素质教育的发展 ,期待着我们对创新型教师的培养。一、发展教师的研究精神长期的以传授知识为主的传统教育模式 ,造就了知识传授型的教师 ,但是在实施素质教育 ,培养创造性人才的过程中 ,要求教师必须富有创造性。培养教师的创造性 ,造就创新型教师队伍最有意义的策略就是发展教师的研究精神。首先应具备有“终身学习”的理念 ,“未来的教育不是不识字的人 ,而是不会学习的人。”学会学习成为未来生存的必要条件 ,教师只有不断地更新知识结构 ,才能把教育要面向现代化、面向世界、面…     

试论素质教育与教师素质

素质教育的实质就是时代和社会发展对人才素质的要求在教育上的反映；教师素质则直接决定着素质教育实施的状况。本文从新时期对人才素质及素质教育的客观要求出发，论述教师必须具备与之相适应的基本素质，以及提高教师素质的途径。这个论题对全面正确实施素质教育，全面提高学生身心发展水平和整个民族的素质水平都有一定的指导意义。     

民族地区学校教育与民族传统文化接轨问题研究

教育是一种社会活动,教育必须在特定的文化背景中才能实施并收到实效。由于我国各少数民族传统文化类型与样式差异很大,各民族群众对教育的理解和认识各不相同,但教育为现实服务却是一致的。目前我国少数民族地区的学校教育与少数民族地区的社会文化活动不能有效的兼容,而使得学校教育在少数民族地区难以发挥其特有的教育功能。少数民族地区的学校教育需要大胆改革,走出自己特色的教育发展道路,才能有效地推进少数民族地区的经济社会发展。