读城读校(一):王者之都与金融巨子——走进北京、上海的高校

城，积淀的是千年风物；校，融汇的是中西文明。城之于校，其立身之所；校之于城，其添彩之笔。读不完的城，看不完的校，尽在本年度“我的大学”——读城读校。     

着力做好“家校共建”文童

家庭是学生的安身立命之地，在教育中起着特殊的作用。为此我校把“家校共建”作为“重头戏”，着力做好“家校共建”这篇文章。     

“家教”莫误“校教”

“家教”莫误“校教”顾学东沉睡了半个多世纪的“私塾”今日摇身演变为“家教”而俏然复兴，其风愈演愈烈，似乎欲与“校教”抗衡。天下父母皆有“望子成龙”之图，只要子女金榜提名，出人头地，花多少钱财在所不惜泅此有人列出“经济效益十望子成龙＝‘家教’”的公式。...     

钟灵毓秀 含英咀华

依清清凌水之神韵，临巍巍古塔之雄风，锦州市古塔区站四小学以“人本、和谐、发展”为办学理念，以“校高则立、校特则活、校谐则兴、校美则润”为办学思想，以“全面发展、英语见长”为办学特色，使学校始终走在全市教育教学改革的前列。     

广东：义务教育“等级学校”停止申报

广东中小学“等级学校”评估今年将停止申报．全新的“规范化学校”指标体系将出台，义务教育“好校”、“差校”之分将缩小．择校风有望刹住……     

清人据《字林》改《说文》拾零

对清代学者据《字林》，兼及《玉篇》等校改《说文》“祲”、“噫”、“轈”三字释义存在的问题发表看法，以匡清儒不当校而校之失。     

实践“三个代表”要求 把我院推向协调发展快车道

本文以“三个代表”重要思想为指导，在正确分析高等教育发展趋势和学院改革创新实践经验的基础上，明确提出兴校强校必须集中全力抓发展，“明发展之理，举发展之旗，识发展之机，造发展之势，聚发展之力，固发展之基，闯发展之路，解发展之忧”，着力解决好事关学院“改革，发展，稳定”大局，事关学院“规模，结构，质量，效益”协调发展的突出问题，努力突破市场竞争弱势和资源供给短缺的制约，把学院推向协调发展的快车道。     

段、顾之争的若干问题及乾嘉时期校勘理论的发展

乾嘉时期,段玉裁和顾广圻在文献校勘问题上产生了一场影响很大的争论,顾广圻主张“不校校之”,段玉裁主张“定底本之是非与定立说之是非”。关于这场争论,后世或是段而非顾,或是顾而非段;或认为是吴、皖两派校勘家的门户之争,或认为是对校、理校的校勘方法之争。实际上,段、顾之争只是方法论上的不同,并没有对立性的分歧,不能断然当成是吴、皖两派校勘家之间的对立。段玉裁“定底本之是非”的原则顾广圻也在用,顾广圻“不校校之”的理论段玉裁也是认同的。段、顾之争直接推动了清代校勘学理论的发展,卢文招的“两通者但注其下”的原则,王引之的“三改三不改”论,都是这场争论的产物。     

关于校长引领的几个观点

一、校长是一校之“魂”,但‘魂’要附教育教学之“体” “校长是一校之魂”,或者说：“一个好校长就是一所好学校”,虽然有“人治”的嫌疑,但是我们都知道要想真正走出“人治”之道,似乎还遥遥无期。况且学校还有自身的特点,无论什么时候,校长和教师的人格魅力都是不可缺少的教育要素。校长是一校之“魂”,就要看“魂”归何处。     

建设“优质学科校”：学科建设的抓手

为了促进校本研究的深入开展，提高学校的学科管理水平，北京市朝阳区垂杨柳学区（下辖16所学校）以学科建设为突破口，启动了“优质学科校”建设工程。根据学科类型，“优质学科校”又具体分为“语文优质学科校”、“数学优质学科校”和．“科任优质学科校”，其中，“科任优质学科校”是指除语文、数学以外的其他学科优质的学校。     

教育科研促进学校跨越式发展——北京市海淀实验中学

科研是立校之本，科研是创新之源，科研是发展之根。我校始终把“科研兴校”作为办学理念，并努力将这种理念化为行动，以教育科研带动学校各项工作，促使学校在短时间内实现了跨越式发展，受到社会各界的瞩目。     

形名学的复兴与刘勰的"论文叙笔"

随着名教的危机，汉末魏晋以来，兴盛于先秦时期的形名学再度复兴，并融入当时的玄学之中。受其影响，刘勰《文心雕龙》“论文叙笔”时，运用了形名学方法，“校练名理”，不但对各种文体之“名”与其创作之“理”细加辨析，而且“循名以课实”，全面评论了历代作家创作的得与失，从根本上规范了各种文体的写作，使得《文心雕龙》“正文救弊”的旨意落到实处。     

藏传佛教教育对师资的要求

A校是某市一所老牌重点中学，升学率高，知名度大。每到暑假，该市和附近市县的许多家长都削尖脑袋把孩子送入A校就读，以圆金榜题名之梦。“进了A校，就等于进了上大学的保险箱”，这是社会对A校教学质量的评价。就是在这样的热度下，有一年竞发生了一件怪事：A校张老师夫妇儿子小磊初升高成绩优异，位列全市前30名，可最后放弃A校而选择了本市一所升学率远逊于A校的普通中学。     

“根”的寻觅和守望——张掖市第一中学构建和谐家校速写

“面对发展难题，共同面对；面对成长问题，共同担当；面对家教困惑，共同解决。”他们这样定义家校关系。近日．记者走进了甘肃省首届家长学校示范校——张掖市第一中学，真实感受家校和谐之美。     

名优教师不再“一校所有”——绍兴市越城区教师“柔性流动”机制的探索

绍兴市越城区教局于2006年推出的“柔性流动、智力链接”政策，打破了长期以来名优教师“一校所有”的情况，堪称区域教育均衡发展的创新之笔。[第一段]     

校长管理学校的根基——凝聚力、亲和力

校长必须廉洁奉公，洁身自好，有道是“心底无私天地宽”，一所学校要立于不败之地，作为“一校之魂”的校长起到主导和核心作用，新时期校长管理学校有着更深的素质内涵。     

家校沟通，你需要开启“五感”

<正>做班主任，我们始终需要自持“预感”，保持“钝感”，坚持“通感”，加持“新鲜感”，把持“分寸感”，才能让家校沟通达到应有之效。案例中的那本作业本，让我倍感亲切。我的学校也统一定制了一本类似功能的作业本，叫“不倒娃成长手册”，专门用来记录家庭作业、阅读、运动、劳动的情况以及孩子的心情，每天记录一页，其中最后一栏是给家长和老师沟通用的“家校留言”，这个区域成为了我和家长沟通的一个辅助项，让那些不那么重要的分享和交流登上了台面，也给那些腼腆的家长开了一扇家校沟通的窗户。     

以人为本 构建和谐学校

超越——校长的掌校之本，学校发展是学生生存的逻辑之“魂”。 思想力——校长的理政之本，管理思想是校长的权力之“魂”。 创新能力——校长的成就之本，开拓创新是校长的权威之“魂”。 ——校长题记[编者按]     

鲁北职教第一校

鲁北职教第一校○王建近几年来，山东职教发展之迅速，有目共睹，１９９６年１月，国家教委公布的首批２９６所“国家级重点职业中学”名单中，山东省的“国家级重点职业中学”数目高居全国各省榜首，号称“鲁北职教第一校”的山东无棣职业中专也在其中。该校抓住时机，大...     

把“商店”改为“医院”如何？──关于乡镇成人学校兴办经济服务实体的一点设想

把“商店”改为“医院”如何？──关于乡镇成人学校兴办经济服务实体的一点设想迁西县太平寨成人学校张友成校兴办经济服务实体，不仅是增强成校自身造血功能，缓解成教经费严重不足之困难的必要途径，更是“实现培训、科研、示范、推广、服务一体化”的重要程序之一。它...