精心指导 带好教风——忆老教师的辛勤培育

当前,一批批青年教师正以崭新的姿态,陆续走上光荣的教育岗位。他们都有一个强烈的愿望,那就是希望当好合格的中学教师,并力争成为一名优秀教师。实践证明:要实现这个愿望,向老教师学习,向一切有经验的同志学习,无疑是一个重要的方面。那末,青年教师如何向老教师学习?老教师如何带好青年人?下面介绍20多年前我     

我希望

一年复始,又虚长一岁。随着时光流逝,人生的遗憾增多,心中的愿望也越来越强烈。我希望我能住在乡下,周围是朴素的老农,他们心地善良,心里单纯,使我能时刻向他们学习。我住的房子不大,但足够表达天伦之乐。我的房子形态古朴,结构严谨,青砖石壁上挂着青苔,坚厚的     

让小学数学课堂评价更精彩

新课程评价着重于评价的激励功能.对学生评价的目标主要体现在两个方面:一是向学生揭示其发展的成就,帮助他们建立自信,由此激发其继续学习的愿望.     

小学语文阅读教学中朗读指导的有效策略

一、感情范读,激发兴趣 教师精彩的范读,会激发起学生们要向老师学习的愿望,主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准产生感性的体会.我在教学每篇课文前,都会作一番深情的范读.每当范读时,我都发现学生听得特别认真,他们脸上的神情时而专注,时而敬佩,时而兴趣盎然,时而又流露向往之意.     

《儿子的采访》教学设计

学习要求: 1. 正确、流利地朗读课文,了解课文的基本内容。 2.结合生活实际和课文内容谈自己的感受,并与他人进行讨论和交流。 3.学会本课的生字、新词。 学习时间:两课时。 第一课时 一、引导学生互相谈谈自己的愿望或梦想。 （据我平时对学生的了解,他们的愿望或梦想大多是远大的、崇高的,至少在他们看来是“严肃”的、像“回事儿”的。这多半与他们通过各种渠道所接受的影响和家长对他们的期望有关。这是孩子们学习这篇课文的认识基础和生活基础,应予注意。因为他们马上就会发现课文中     

投其所"好"促其乐学

学生是语文学习的主人,学生是主动的学习,还是被动的学习,这是区分现代教学和传统教学的重要标准。教师的责任在于为学生提供各种学习条件,给予点拨,激励,唤起他们发自内心的学习愿望,使他们从"要我学"的被动状态变到"我要学"的主     

营造盲校语文课堂教学的良好环境

1.学习内容应符合盲生学习的需要 　　盲校老师必须去关注盲生的生活世界和独特需要,如果他们学习的东西不能满足其需要和实现自己的愿望,他们就不会真正学到什么,学了也很快就会忘掉.一次语文课上适逢屋外下雪,是今年首场大雪,我在带领学生听雪之前,就已经用心感受到盲孩子渴望了解大自然、了解这个世界的心声!盲孩子看不见这个世界,心里时刻存着一种渴望--用他们的方式去了解大自然,用他们的方式理解感悟语言.正因为这堂课的内容正好满足了盲生内在的需要,实现了用他们的方式认识雪的愿望,所以在教学过程中,他们是那么热切主动地探究.尽管这些盲孩子的书面语言能力弱,但是这一次的作文却没有丝毫的畏难情绪.……     

营造盲校语文课堂教学的良好环境

1.学习内容应符合盲生学习的需要 盲校老师必须去关注盲生的生活世界和独特需要,如果他们学习的东西不能满足其需要和实现自己的愿望,他们就不会真正学到什么,学了也很快就会忘掉.一次语文课上适逢屋外下雪,是今年首场大雪,我在带领学生听雪之前,就已经用心感受到盲孩子渴望了解大自然、了解这个世界的心声!盲孩子看不见这个世界,心里时刻存着一种渴望--用他们的方式去了解大自然,用他们的方式理解感悟语言.正因为这堂课的内容正好满足了盲生内在的需要,实现了用他们的方式认识雪的愿望,所以在教学过程中,他们是那么热切主动地探究.尽管这些盲孩子的书面语言能力弱,但是这一次的作文却没有丝毫的畏难情绪.     

如何提高小学生学习英语的积极性

传统的英语课堂教学是教师读,学生跟读;教师问,学生答.学生的学习非常被动,只有教师布置了作业,学生才会去完成,长期这样下去,学生的兴趣就发生了弱化.小学生学习英语的积极情感没有被调动起来,他们主动参与学习的意识没有被充分激发出来,教师也没有提供有效的学习策略和方法.如何提高小学生学习英语的积极性,使他们深刻地认识到:自己才是英语学习的主人.通过总结反思自己平时的英语教学工作,发现教师需要从"心"开始帮助学生学习英语,即抓住好奇心,激起求知心,树立自信心,以此唤起学生发自内心的学习愿望,使他们从"要我学"的被动状态变到"我要学"的积极主动状态.     

小学生英语学习兴趣的激发策略

小学阶段的儿童刚刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但他们没有学习英语的经验。如果教师在学生英语学习的启蒙阶段,就采用那种单调的机械模仿与死记硬背的教学方法,必然不能适应小学生好奇爱动的特点,不能满足他们旺盛的求知欲望。长此以往,他们原有的学习兴趣和想学好英语的良好愿望,必然会慢慢淡化乃至丧失殆尽。为了提高学生学习英语的兴趣,我在设计课堂教学时,以激发并促进学生学习英语的兴趣为目的,充分调动学生学习的积极性、主动性,从而提高了教学质量。     

浅析小学高年级音乐课堂生活化教学

以小学高年级音乐课堂学习为圆心,向学生生活各个领域延伸,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,获得有活力的音乐知识,陶冶情操,让他们在音乐学习中学会更好地生活。     

教师进修院校教研指导方式面临新挑战

随着新课程改革的推进,教师进修院校教研员的教研指导方式面临新的挑战,逐渐从“我（教研员）看你（教师）做”、“我说你听”、“我评你改”的单向传统教研方式,向“你说我听”、“我质疑你反思”、“你回答我追问”、“我建议你选择”的双向对话为主的新教研方式转变。并从深入基层听课、兼课,聚集课堂运用“实作指导”,倡导教研员与教师之间合作学习,强调开展教研活动的技巧等方面改进教研指导方式,提高工作实效性。     

关于高中数学教学过程中对“差生”转化工作的几点做法

在应试教育向素质教育转轨的今天,面对全体学生的课堂授课显得尤为重要.但是,不容忽视的是,在一些普通高中,事实上存在着相当大的一部分差生,虽然他们有学好功课的愿望,但由于学习基础较差,思维能力较弱,缺乏学习动力和良好的学习习惯等多方面的原因,导致对数学学科自信心不足,对数学题望而生     

勤说多练

幼儿通过自身活动输入的信息,比课堂上老师所传授的更具体、更符合他们表达的愿望。因此,在语言教学中,要给幼儿以大量的实践活动的机会。在教幼儿学习使用疑问旬时,我就是用组织活动的形式让幼儿练习的。我告诉幼儿,在日常生活中经常要向别人问某件事,问话时应该     

在初二物理课上发掘趣味因素的做法

在初二物理课上怎样发掘趣味因素来激发学生的求知欲呢?教学中,我在以下几个方面进行了一些探索。一、编好提问可以引起学生探求新知识的愿望。初二学生在日常生活中已经接触到大量的物理现象,但他们不知道这些现象为什么这样发生的,不了解现象中存在的规律和现象的本质,有时甚至对现象还形成了错误的认识。教师能够针对学生的实际情况,结合课文内容适时地编好问题提出来,使他们感到物理中还要研究这些他们所熟悉的问题,就会激起他们学习新知识的强烈愿望。例如,我在讲“压强”前,向学生提出了如下一些问题:“为什么用同样的力,磨快的刀就好     

博客教研,润泽生命的平台

博客——网络日记,这个在一年前对于我来说还相对比较陌生的东西,现在却每天与我们这些教师为伍.它不仅给了我们一扇窗户,使我们了解外面的教研情况,而且我们还能利用博客这个平台,有效地与博客们在网上进行交流,倾听他们的声音,共同提高教学水平.博客已成为我学习、生活、工作的好帮手,成为我体验生命价值的新平台.     

幸福的形状

我是一颗流星,我特别喜欢东游西逛,我从天空滑过的一刹那,有许多人向我倾诉他们的愿望。他们大多想拥有好多金钱,但是有一个小女孩却想拥有幸福。我脑子里出现了一个好大的问号,什么是幸福?我怎么看不见呀?幸福是什么形状的呢?     

浅谈学困生的认知缺陷矫正

在以班级为单位的学习群体中,一般总存在着一两个学困生.多年的教学实践让我明白,无论什么类型的学困生,在他们的内心深处,都有一个做好孩子的愿望. 苏教版教材版面设计色彩鲜明、富有生气、充满童趣,从儿童的生活经验和心理特点出发,呈现出了一幅幅让学生们心动的画面,为他们提供了乐于思考、乐于学习的精致素材.     

午餐如何使孩子快乐

让孩子们吃一顿快乐的午餐,是我们每个老师的愿望。每天就餐前,我会让他们听听轻音乐或故事,玩一些安静游戏,使孩子情绪趋于稳定。用餐前我会事先向他们介绍今天的菜单,让他们相互短暂交流一下。     

智障学生烹饪课学具的开发和运用

在智力障碍学生初职教育中,烹饪是一门极其重要的学科.为了方便智力障碍学生的烹饪学习,本研究探索课程资源学具的研究和运用,让他们通过学具这种有形资源来掌握一些操作技能比较复杂的内容,为他们提供多种学习资源和支持.