展卷而自能通解，课堂而自能合度——新课程背景下再度审视课前预习

繁重的教学、作业、考试任务使高中师生对课前预习难以有效应用，有时甚至出现淡化、忽视等现象，致使课前预习这一重要的自主学习环节没有取得应有的效果。在新课程背景下，重新审视学生的预习，老话新议，小题大做，笔者对这一课题有了一定的认识。     

略论高中语文教学引导学生自主学习的“三步曲”

高中语文引导学生自主学习的“三步曲”分别是：在预习环节引导学生“自查”，在探究环节引导学生自悟，在作业环节引导学生自纠，以有效地培养学生的自主学习能力。     

中学生语文学习习惯的培养

初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读写作和口头交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。”这充分说明了培养语文学习习惯的重要性。应培养中学生哪些良好的语文学习习惯呢?一、课前预习的习惯预习是学习新课的重要环节,是提高教学效率的有效途径。叶圣陶先生说:“上课前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯,就非叫他们预习不可。”在教学中要指导学生通过明确预习要求、编写预习提纲、书写预习笔记、检查预习效果等环节,培养学生形成良好的预习习惯。为了确…     

怎样让孩子的学习效果好

“学问”、“学问”，必须勤学好问。古语说得好：为学患无疑，疑则有进；小疑则小进，大疑则大进。就是说，有疑问就会有进步。那么，小学生怎样学习才能获得最佳效果呢？笔者从长期的教学实践中，总结出以下四步学习法，可供广大小学生在学习中参考与借鉴。第一步预习———觅疑学习，首先要抓住预习这第一步，对没有学过的内容，先根据已有的知识、经验，通过预习达到对学习内容的初步理解，同时寻找不能解决的问题，记录下来，然后，带着疑问去听课。有许多小学生不重视预习这一环节，因此不能带着疑问去听课，听起课来就会“眉毛胡子一…     

预习环节的有效落实策略

预习是学习的开始,是学生学习过程的第一环节,但在教学中往往又会由于多方面原因,使其成为了最薄弱的环节.预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯,还是学习能力提高的重要途径.在不断提高师生对预习重要性认识的基础上,教师应当要求学生预习,指导学生预习,重要章节课初给学生时间补充预习,并常态化检查学生的预习情况,通过难控的课前预习与易控的课初预习相结合的方式,帮助学生进行预习环节有效落实.     

浅谈数学学习方法

在学习数学的道路上，肯定有困难，那么如何消除学习数学的各种障碍，提高数学成绩，笔者认为应从以下几个方面入手。 1．掌握预习方法，培养自学能力。预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，预习是听好课、掌握好课本知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节，数学预习主要是看数学书，还需要既动脑思考，又动手练习，     

初中生良好语文学习习惯培养探究

<正>一、培养学生坚持预习的良好习惯,为课堂学习奠定扎实基础预习是整个初中语文学习的首要环节,许多学生不重视预习,也有部分教师没有强调预习习惯与能力的培养,导致课堂教学过程中学生对相关基础知识掌握不牢,对文章内容不熟,理解方面效率不高。预习中,笔者要求学生首先解决基础知识和文学常识方面的问题,通过查阅工具书、搜集资料等方式,解决这一类问题。其次,笔者要求学生带着预习提纲中的思考题去认真研读教材,熟悉课文内容,思考问题的答案,这一方     

例谈以预习为引领的数学课堂教学

笔者曾对我校学生在学习数学过程中预习的现状作了深入了解,发现绝大部分学生的学习自觉性特别的差,基础也比较差,所以我校根据这种情况,加强了学生预习习惯的培养,从学生的预习出发,去教会学生怎样学习数学。作为一名数学教师，在不断学习新课程、走进新角色及转变教学理念的过程中，笔者致力于培养学生良好的自主学习情感和精神，通过建构“15＋15＋15”以预习为引领的课堂教学模式，促进学生的自主学习能力、逻辑思维能力、发散思维能力发展，使课堂在开放与探究中充满了活力。     

教给方法，在预习中让学生学会预习

新编教材将“预习”编入小学生的学习习惯中,使“预习”成为阅读教学过程的第一环节。古人云：“凡事预则立,不预则废。”预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯,它既培养了学生的自学良好行为,又增强了学生的自学能力,有效地提高学生独立思考问题的能力。同时,“预习”作为一种学习手段,又是一种智力操作技能。这种技能的形成,并且达到一定的优化程度,这就要学生必须在足够量的预习活动实践中经教师指导才能形成。     

浅议课前预习

《语文课程标准》(实验稿 )积极倡导“自主”、“合作”、“探究”的学习方式。加强预习指导 ,让学生在课前“自主”地学习与思考、探究与体验 ,可以有效地提高学习效率。根据多年的教学实践 ,笔者认为 ,进行预习指导 ,一要体现循序渐进的原则 ,先易后难 ,先扶后放 ,并由课内尽量向课外延伸 ;二要照顾不同层面学生的特点 ,分层提出预习要求 ,让所有学生都得到不同程度的发展 ;三要针对学习内容和学生实际精心设计预习提纲 ,以激发学习兴趣 ,促其主动探究。指导课前预习 ,可从以下五方面着手 :一、课前“读”课前预习。要指导学生做好四“读…     

课文预习“七字诀”

预习是学习不可忽视的环节，同时也是培养学生自学能力的有效途径，是改革课堂结构，改进语文教学的重要环节。但不少学生不知道怎样预习。那么，怎样指导学生预习呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

在预习中培养学生的英语自学能力

在教学中，笔者经常会遇到一些学习认真但成绩提高缓慢的学生。深入了解分析后，发现造成这一现象的主要原因是这类学生没有掌握适合自己的学习方法和策略，缺乏自主学习的能力。随着时代的发展，终身学习已成必然趋势。这就要求学校教育培养出的学生具有自主学习能力。预习是英语学习中必不可少的环节。在传统的教学中，教师布置给学生的预习任务往往是熟悉一下新单词，了解一下课文内容。事实上，这单一枯燥的方式根本无法引起学生的重视和兴趣，他们经常草草了事。为了改变现状，笔者将预习训练作为培养学生自主学习能力的切入口，进行了一些实践。     

在预习中有意识地培养学生自主学习的能力

语文课程标准指出：学生是学习的主人,语文教学活动应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯。而作为学生．接触教材的第一个环节是“预习”．“预习”在培养学生自主学习能力方面发挥着至关重要的作用。可是在课堂上。有的教师讲课．把学生对课文的起点看做是零．根本就看不出有课前预习：有的教师在课堂上安排检查预习的环节．只是停留在表面形式上。这样做都不能发挥预习在培养学生自主学习能力方面应有的作用。以下是我个人在课前预习上培养学生的自主学习能力方面的一些做法。     

学生全员爹与预习的有效引导

预习可以提高学习效益,这是不争的事实。笔者曾对所在学校五年级238名学生进行问卷调查,结果显示,有88％的学生认为预习很重要,特别是中等生和学困生,他们认为通过预习,课堂学习中更听得懂,跟得上。但是,认识到预习的重要性,未必就喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效地预习。在笔者的调查中,仍有52％的学生选择“老师布置才会预习”的选项,28％的学生“不喜欢预习”。没有学生的全员积极参与,预习就谈不上有效性。如何引导学生人人都积极参与预习呢？笔者认为,应该根据学生的实际,实行分层引导。     

小学语文高年级阅读教学七法

1 抓好预习环节 预习是学生学习过程中重要的一个环节,充分的预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个大致的了解,学生带着问题听课,更能提高听课效率.语文新课标提出在教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学过程中应尊重学生在学习过程中的独特体验.要真正落实这些要求,笔者认为抓好学生的预习环节是基础.     

预习在数学课堂中的应用

预习是学生在新课讲授前预先阅读教材,了解有关知识,并独立思考、探索获得新知识的一种学习活动。课前预习是学习新课的首要环节,之所以会有“后遗症”是因为没有打对“预防针”的关系。那么该如何做到有效的预习,充分发挥预习的作用呢？本文结合笔者实践通过以下几方面详细的阐述了预习在数学课堂中的重要作用。     

如何引导小学生课前预习

语文新课标强调指出，语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读、实践中学习独立思考，学习怎样读书。”笔者认为，预习是实现这一教学思想的有效途径。那么，该如何引领学生预习呢？具体可以从以下几个方面入手：     

高中物理学习的双实践驱动

高中物理学习,掌握合理的学习方法很重要,合理的方法可以使我们在学习中事半功倍。虽然高中物理学习包含了预习、上课、复习、习题等几个必不可少环节,但笔者认为有效性习题的充分练习与实验的准确理解和操作是学习好高中物理的关键。这可称之为“习题实践和实验实践”的双轮驱动。笔者将在介绍物理学习的一般方法基础上重点阐述习题和实验的重要性和实现要领。     

“放电影”能放出英语好成绩

众所周知,无论什么学习都有三个环节：预习、课堂学习和复习。笔者认为,三个环节中最重要的是复习,温故而知新嘛。那么,怎样做好英语学习的复习工作呢？     

浅谈生物学习中的课前预习

<正>学生的学习是一个复杂的过程,它包括许多环节,课前预习就是其中的一个重要环节。课前预习是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁与纽带,也是初步发现问题的阶段,其重要性不言而喻。下面笔者谈谈对生物课有预习的几点体会。一、生物课前预习的作用预习是学习的一个环节,它是指对将要学习的知识提前进行了解和理解。通过预习,学生在课前自学新知识,对教材中不知不懂的内容、章节知识进行提前查阅,为新知识的学习做好准备。这样,学生上课时才能做到