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魏晓艳 《中国教育研究与创新》2006,3(12):124-125
“你要跑得更快,要先学会停下来。”这利嗯想是在教学中最为提倡的。教学反思,可以是教完一节课或一个章节内容后,写下的一孔一得之见;可以是学生在学习过程中进发出来的智慧火花;也可以是批阅完作业前后的一种反思。更可以是为教学中出现的疏漏失误而作的一种记录和分析。长期坚持写教学反思,可以提高教师的业务素质和教学水平。 相似文献
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课堂教学反馈包括三个方面:一是学生对老师教的反馈,教师根据这种反馈及时调整自己的教学方式;二是教师对学生学的反馈,学生根据这种反馈信息调整自己的学习活动。三是学生之间互相反馈,这种反馈有利于合作交流,培养情感。下面就如何进行有效反馈,谈几点做法:一、营造和谐氛围, 相似文献
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《普通高中课程方案(实验)》明确指出了普通高中教育的性质:"普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,面向大众的基础教育,普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。"高中新课程的培养目标之一,就是培养学生自主学习的愿望和能力。无论教学方式如何改变,教师作为学生的指导者这一点是不会改变的。这就决定了教师的观念会直接影响到学生的学习和发展。 相似文献
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赵莺 《福建教育学院学报》2007,(5):127-128
《英语课程标准》(实验稿)明确指出:“倡导任务型教学,让学生在教师的指导下.通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。在学习过程中进行情感和策略调整.以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。其中,小学英语教学的任务是:“激发学生学习英语的兴趣.培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打基础。” 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息.学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
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阅读能帮助学生习得阅读能力,包括搜集处理信息、认识世界、发展思维的能力,也是学生获得审美体验,全面提高语文素养的基本途径。为此,每位语文老师都会把提高学 相似文献
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所谓“过程教学”,就是在学习中以研究为主线,教师创设一定的条件、环境和氛围,让学生自己发现问题、研究问题,通过联想:推理、综合、分析形成科学的观点。这个活动过程就是学生创新意识和实践能力的培养过程。 相似文献
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刘俊山 《中小学心理健康教育》2007,(6X):42-42
基础教育课程改革非常注重培养学生搜集信息和处理信息的能力。在学习过程中,同学们经常能够得到一些反馈信息。考试的成绩、作业的分数、老师的评价、甚至自己的感觉等,都是对我们学习的反馈信息。可是同学们,你可曾有意识地注意利用这些反馈信息来指导自己的学习吗?发下考卷后你是不是看一眼得分就把它扔在一边了?作业中出现的错误有没有及时改正? 相似文献
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现代护理教育观念的重要转变是注重学生能力和素质的培养,如何在外科护理教学过程中充分发挥学生的主观能动性,笔者对课程中部分内容进行角色扮演的设计,让学生参与到教学过程中,在学生表演的同时进行摄像,活动结束后,教师将表演的录像带刻录成光盘发给学生,学生可重复观看,不断地讨论、修正,从而优化了课堂教学效果.角色扮演式教学的应用激发了学生学习的积极性,发挥了学生的想象力和创造力,提高了学生的素质. 相似文献
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黄云森 《中国职业技术教育》2003,(13):30-31
现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没 相似文献
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新“课改”提出了自主学习的理念,它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性,“引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此,教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究,主动学习,主动解决学习中的障碍,使学生获得终身学习的技巧和能力。 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程 相似文献
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波斯纳 (G .J.Posner)在 1989年提出一个“教师成长公式” :经验十反思 =成长 ,并指出没有反思的经验是狭隘的经验 ,至多只能成为肤浅的知识。这里的“反思”就是指“教后感”。写教后感能帮助教师迅速获取反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从 相似文献
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中外写作教学相比较,有很大的不同,突出的一点就是写作过程的不同。从写作效果看,我国的写作教学主要提高语言表达能力,外国的则同时形成了其他能力,比如搜集、分析和加工资料能力,最终形成自己结论的能力,还有适应社会的能力、社会调查能力等。两相比较,后者的长处显而易见。笔者在《应用写作》“调查报告”文种的教学中也发现,调查能力,是学生调查报告写作能力形成和提高的瓶颈,这和中国作文教学传统模式不无关系。现结合教学的实际情况,探讨调查能力形成和提高的途径和方法。 相似文献
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黄跃斌 《福建教育学院学报》2005,(6):24-25
新课程标准指出:“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”这一理念从内容上强调了过程,使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。在这种情况下,新课标对教师的教学提出了新的挑战,更新旧观念,树立新观念,改革教学形式势在必行。过程教学是实施新课标的好形式,是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的好土壤,是发展学生潜能的源泉。 相似文献