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多元文化音乐教育目前已成为国际音乐教育的主流,在我国的音乐新课程中也体现了这一主流思想。音乐新课程标准指出“:世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解与尊重,在强调弘扬民族音乐的同时,还应以开阔的视野学习理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,有利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”在我国目前的中小学音乐课程中都相应地增加了世界民族音乐的内容,这对于培养学生的“全球意识”及实现“教育要面向世界”的目标具有重要的推动作用。一、高师开设“世界民族音乐”课的意义… 相似文献
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通过音乐学习这扇窗户,我们可以加深对世界各民族社会文化历史的了解,可以增进对各民族风俗人情的理解,可领略各民族的审美情趣,从而更好地了解、消化和吸收各民族的历史文化精髓,进一步推动本民族文化持续发展。 相似文献
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多元文化中的世界民族音乐 总被引:2,自引:0,他引:2
赵薇 《黑龙江教育学院学报》2000,(6)
一、世界性文化交融——信息时代的多元文化交流 在20世纪以前的各个时代,由于科技发展的局限,人类在各方面的信息交流都受到不同程度的限制,人类文化发展的进程一直都与人类信息技术的发展息息相关。信息传播的速度决定了文化发展进程的快慢,决定了各民族文化融合的范围、广度以及深度。在21世纪曙光初现的时候,世界的信息传播技术也达到了人类社会前所未有的高速度,全世界开始进人了一个高速度,高效率的网络信息时代。在各民族文化中占有重要地位的音乐文化同样受到了信息技术发展的巨大影响,它加快了各民族之间多元文化的交… 相似文献
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浅论民族音乐在音乐教育中的地位 总被引:1,自引:0,他引:1
世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和,没有各民族各具特色的音乐文化,世界的音乐文化就成了无源之水。因此,在一定程度上掌握了不同的民族音乐,就能使人们更加深入地认识自己的音乐传统。 相似文献
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董巍 《辽宁教育行政学院学报》2004,(11)
每种文化都有它的灵魂音乐,每个民族的音乐所内涵的情感和精神,往往就是这个民族的灵魂和思想,也是多元音乐文化所需要的基础。在音乐体现各民族文化个性的同时,又以其独特的极富人类共性的一面成为人类感受不同文化的最方便途径。我们通过音乐来了解世界丰富多彩的文化,也通过本民族文化的音乐来认识自己,并通过对本民族文化音乐的继承及具有鲜明个性的发展,对全人类作出自己的贡献。 相似文献
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付婕 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(2):263-265
以欧洲音乐系统为主的西方音乐体系在20世纪初已经发展到了极致,作曲家为了寻求突破,开始关注欧洲之外的世界各民族的音乐形式,并越来越多地将其运用到音乐创作与表演中。世界音乐就是融合了民族元素和现代元素而产生的一种不同于任何一个国家或民族的新音乐。世界音乐的最大特点就是融合了多元风格的音乐元素来迎合现代听众的需求,满足市场的需要。在网络上被评为"神曲"的由龚琳娜所演绎的一首在国际声乐界流行的无词歌《忐忑》就是这种颇具世界音乐风的创作。思考《忐忑》一曲成功的意义在于,只有借助信息时代网络传播的巨大平台,扎根在世界各民族音乐与现代科技这两块沃土中汲取营养,以真正具有民族特色的优秀创作与表演赢得观众和市场,世界音乐才有无限发展的可能,而多元文化理念指导下的音乐教育,也是世界音乐发展的坚实基础。 相似文献
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世界各民族的神话有创世神话、人类起源神话、洪水神话、文化神话和英雄神话五个类型,在同类神话的比较中,可以看出不同民族对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解是不同的。 相似文献
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艺术是人们把握世界、认识世界和了解自我的重要方法,而音乐是诸多艺术门类中不可或缺的重要一环。音乐是反应人类现实生活情感的一种艺术,而人文是指人类社会的各种文化现象。音乐是人们用来表达自己思想感情和社会现实生活的一种艺术形式,与人文息息相关。一个国度的音乐疆域有多宽有多广,它的文化包容性就有多大;一个民族的音乐种类有多丰富,它的人民就有多富足、多幸福。我们关注的焦点在于,世界音乐的人文叙事及其理论基础。 相似文献
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音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐,将了解和热爱祖国的音乐文化.认识到华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力.树立爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将拓宽审美视野.认识到世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 相似文献
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王静 《中国教育技术装备》2010,(28):13-14
新课标指出:文化传承价值是音乐课程价值体现的一个重要方面,“通过学习中国民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化……有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱”。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(11)
音乐文化的传播与变迁是有历史根源的,不同地区间的移民,国家间的交往,强势文化的殖民统治等因素促使音乐文化的传播与变迁,我们应该尊重各民族音乐文化,更应该保护好我们的传统音乐文化。 相似文献
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由于地理、历史、宗教、文化和习俗上存在的巨大差异,世界上不同地域、民族的音乐都有自己独有的特征。对于中国听众来说,要领会西方音乐的内涵自然存在很大的难度,毕竟我们生活在与西方人迥然不同的社会历史环境、文化传统和音乐生活氛围中,对西方音乐的体验和领悟还存在一些差距。 相似文献
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从发展民族音乐文化对建立民族音乐教育模式的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李晓蓓 《中国科教创新导刊》2007,(22):44-45
各民族都有自己的音乐文化,这不仅是一个民族的文化象征,也是每个民族特有的语言.音乐教育起到传承音乐文化的作用,因此音乐教育在此有着举足轻重的作用.我们应采用适合的音乐教育方式更好地保存本民族文化和传统音乐,使之适应世界民族音乐的发展,使中国的传统音乐也能得到传承和发扬! 相似文献
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文化生活教材(人教版2008版)第三课第一框《世界文化的多样性》第二目“透视文化的多样性”正文第二自然段谈及“文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩”。在教学中笔者发现,学生经常为“世界文化”与“文化是世界的”而犯难,对于这两个概念的理解认识存在较多问题,加上“文化的世界性”这一表述,使得我们的部分老师也越发搞不清楚究竟是怎么回事,发出了“文化是民族的,又是世界的”“文化的民族性与世界性”“民族文化与世界文化”究竟是什么关系的疑问。 相似文献
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爱国主义教育是学校德育的重要内容,是当前建设社会主义精神文明的一项重要任务。然而,学校音乐教学是加强爱国主义教育的一条重要途径。 一、抓住教材内在的思想性和艺术技巧,进行爱国爱乡教育 我国是一个多民族的国家,各民族都创造了灿烂的文化艺术,它对世界文化发展产生了深刻的影响。在音乐教学中,通过对民族歌曲的教唱和欣赏,可以让学生了解我国几千年来丰富多彩的民族音乐文化。虽然,不同的地方和民族有不同的生活风俗,不同的语言习惯,其音乐亦有不同的风格和 相似文献