院（系）本科教学工作：水平评估方案初探

院(系)是高等学校的基本教学单位,科学地开展院(系)教学工作水平评估,对提高高校教学管理水平和教学质量具有重要意义。本文结合自身实践,在对方案制定的指导思想和原则分析的基础上,构建了院(系)本科教学工作水平评估指标体系,并对评估结论及标准、评估结果处理、评估工作程序、评估中应注意的问题进行了初步探讨。     

高等医药院校课程评估的实践与思考

通过阐述课程评估的目标与意义,探讨如何科学合理地制订课程评估体系以及开展课程评估工作,最后提出课程评估的目的是为了促进课程建设,提高教学质量。     

电网企业标准化工作的思考

阐述了企业标准化的定义和作用,分析了电网企业开展标准化工作的现状,论证了标准化建设在集团化企业管理中的重要地位。     

军事体育任职教育授课质量评估的特点和对策研究

开展军事体育任职教育授课质量评估，是深化教学改革、提高教学质量、加快学科发展、促进教育转型发展的现实需要。立足任职教育实践，着眼部队岗位任职需求，分析了军事体育任职教育授课评估的特点，并就如何做到授课质量评估工作提出了对策。     

中小学实验室的科学管理(一)

教学仪器管理我市开展的中小学合格实验室检查评估,是一项综合性较强的实验教学评估。它不仅要从硬件方面来引导学校在实验室建设上趋向规范、合理,还要从实验室管理上指导学校走上标准化、科学化。最终通过实验教学的开展,全面提高学生分析问题,解决问题能力,培养素...     

高师院校教育实习现状调查研究

在对广东第二师范学院教育实习抽样调查与分析的基础上,对高师院校如何有效开展教育实习进行探讨,提出了＂加强对教育实习的过程管理和指导、加强师范生实践能力培养、加强实践教学基地建设、优化实习形式延长实习时间和加强对教育实习工作的领导和支持＂等建议。     

编者前言

内蒙古自治区教育装备技术中心是自治区教育厅直属正处级事业单位。具体职能为:承担教育技术装备、中小学实验室、图书馆(室)及各类功能教室的标准化建设及相应的检查、指导、评估工作;开展实验教学研究;负责实验室管理和实验教师、图书馆(室)及功能教室工作人员的培训工作;组织教育系统专用仪器设备的政府采购、质量检测等工作。     

对我国高校本科教学水平评估工作的评价与反思

始于2003年的本科教学水平评估工作,在客观上推动了我国高等院校的建设和发展,促进了教育教学质量的提高.但由于实施的过程中的制度性缺陷,也产生了一系列问题:评估主体的一元化倾向遮蔽了独立自主的大学精神;"求优分等"的思维方式导致大学评估工作目标移位;标准化、数量化、常模化的评估指标体系与所倡导的"特色化"、"多样化"的发展理念形成悖论.改进和完善我国高校本科教学水平评估工作的思路与对策是:切实转变政府职能,构建中介性的评估组织,真正实现评估主体的多元化;树立科学合理的教育评估观念,应从分等求优式的评估理念转变为改进工作、改善教学的发展性评估理念;建立多样化的质量标准体系.     

古代武术标准化思想与实践的研究

武术标准化现象古已有之,它伴随着古代武术的发展与演变。当代的武术标准化建设不仅是国内武术推广的重要条件,而且是武术国际传播的必由之路,研究武术标准化建设具有重要的现实意义。采用文献资料法与逻辑分析法等,从古代武术的标准化现象切入,透析古代标准化思想的文化渊源,探讨古代武术标准化实践的社会动因与历史经验。分析认为:"天圆地方,道在中央"是古代标准化思想的渊源;"不以规矩,不能成方圆"是古代的标准化理念;"圆中寓方,方中寓圆"是古代武术的标准化萌芽思想;国家需要、社会需要、社会分工与合作需要是古代武术标准化实践的主要动因。针对当代武术标准化建设初期出现的实际问题,进一步分析认为:国家驱动为主导是武术标准化的前提条件;框架标准与细化标准相结合是武术标准化的必需条件;理论研究与实践总结并重是武术标准化的必要条件。     

正确认识人才培养工作水平评估 积极推进高职教育健康持续发展

教育部于2003年起对高职高专教育实施五年一轮回的人才培养工作水平评估,经过几年的实践,证明是促进教学质量提高的一项重要举措。作者结合工作实践,就如何正确认识评估的重要意义和基本导向,注意避免评估中的误区,把握评估的关键点,切实做好迎评工作,积极推进高职教育健康持续发展,作了有益的探讨。     

浅谈高职院校三创实践教育建设

近年来,随着国家对三创工作越来越重视,各所高校包括高职院校都陆续开展了大学生三创教育,其中高职院校的三创实践教育有自身独特的优势与机遇。本文着眼于高职院校三创教育中的实践教育工作,从三创实践教育建设背景、建设规划、建设目标、建设内容等几个方面进行归纳和总结,为高职院校开展三创实践教育提供参考。文章中三创即指创新创业创造。     

关于高校学生工作与学风建设的若干思考

文章通过分析高校学生工作与学风建设的关系,指出高校学生工作应把学风建设作为工作重心;结合实践,对如何以学风建设为重心,做好高校学生工作提出了一些思考。     

以本科专业评估为突破口 推进学校内涵建设发展——以吉林农业大学为例

专业是实施高等教育的基本单元,包含了人才培养的所有环节和全部过程。高等学校的专业建设水平直接关系到学校的生存和可持续发展。文章以追问本科专业评估意义为突破口,在详细阐述本科专业评估实践工作基础上,着重探究本科专业评估经验,以促进学科专业改革、建设与发展。     

对小学实验室标准化建设和管理的探讨

通过对小学实验室标准化建设中存在的不足进行分析,结合小学实验室开展实验、进行科学探究的实际,力求通过一些新的途径和手段,加强实验室建设与管理,有利于实验教学工作的顺利开展,促进小学实验教学良性发展。     

中药前处理实训车间的建设与教学实践

建设好实训基地和如何开展好实践教学,是高职教育关注的重要问题。介绍中药类专业实训基地中的核心实训车间——"中药前处理实训车间"的建设与教学实践,供大家参考。     

独立学院大学生创新实践项目多元化建设研究

大学生创新实践项目是高校开展大学生科技创新活动的重要载体,本文主要研究基于CDIO理念的大学生创新实践基地的建设与管理,探讨如何以应用型人才培养为导向,拓展创新项目的内容与载体,探索大学生创新实践项目多元化建设问题。     

基于工作过程导向的《二手车鉴定与评估》课程教学改革

针对传统《二手车鉴定与评估》课程教学方法的不足,根据《二手车鉴定与评估》课程的教学内容与特点,结合校企合作的教学模式,对二手车市场工作过程进行教学设计,提出了基于工作过程导向的高职专科院校《二手车鉴定与评估》教学模式。该教学模式探讨了师资建设、教材建设、实训实践建设等保障措施,在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和学习动机,培养学生的独立创新思维和自主学习能力,提高课堂教学效果和质量,为二手车交易市场培养出高素质专业人才。     

质量内涵建设是评估的重点和核心

2007年10月24日,学院举办了第五届系(部)主任论坛。此次系(部)主任论坛是在学院全力迎接"高职高专人才培养工作水平评估"的大背景下举办的,按照"以评促建,以评促改、以评促管、评建结合,重在建设"的评估工作指导思想,论坛的主题定为《评估的核心——建设》。学院副院长、教务处长张轶主持了此次论坛并作了精彩的开篇语和总结。李伟忠等九位系主任发表了精彩的演讲。现将主要发言刊发,以飨读者。     

论新时期我国高校学生工作专业化建设

高校学生工作朝专业化发展是一个必然的趋势。新时期我国高校学生工作的专业化建设具有现实的基础与可借鉴的经验,需要在开展高校学生工作学科化建设、工作队伍完全职业化建设、改革与发展学生工作等方面进行探索与实践。     

推进学习型城区建设的有效途径——原宣武区创建学习型社区（居委会）评估工作回顾

原宣武区深入开展创建学习型社区先进居委会评估工作,主要做法有：重视评估组队伍建设、制度建设,重视社区自评工作,重视社区的沟通与反馈,重视评估的效果和质量等。评估工作的主要成效有：促进了先进管理理论的传播,创建参与意识明显增强,创建先进单位不断涌现;促进了社区教育实体化建设,明确了社区教育和学习型社区的关系;促进了社区两委班子组织建设,使社区自治核心组织重要作用得到发挥;促进了＂以问题为中心＂的社区管理变革,以评促建工作把学习型组织理论导入社区管理的实践;促进了社区民间组织的整合与发展,为改善基层民主政治建设打下良好的基础;促进了社区学院作用的发挥,密切了社区学院与社区的联系。