《雷锋叔叔和我们在一起》教学建议

一、教材说明本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节 ,第一节和第二节以问答形式 ,回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事 ;第三节和第四节也以问答形式 ,回忆了雷锋背着大娘送大娘回家的事 ;第五节和第六节 ,写雷锋精神在今天少年儿童身上的具体体现。二、教学要求1.学会本课 12个生字。会认 7个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.通过读文 ,学习雷锋精神 ,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。三、教学重点学习生字新词 ,有感情朗地读课文和背诵自己喜欢的部分…     

品山之巍峨 赏水之灵秀——浅谈我在小学诗歌教学中的一点体会

诗歌的教学要在潜移默化间慢慢熏陶,老师要为孩子们开启兴趣之窗,让孩子借助想象自己去探寻诗歌灵动的景物画面。在轻轻吟诵之间,去触摸诗歌的"心跳",去揣测作者的情思,去怀古去咏今。让诗歌如一泓清泉静静地淌进孩子们的心田,让孩子们能闻其香品其甘甜。     

读在古诗世界里

诗歌是中国文化的瑰宝,让孩子接近诗歌,走进诗歌,爱上诗歌,丰富孩子的精神世界,能使每个孩子成为“灵秀”之人.那么,如何让孩子真正领略诗歌的美妙呢?这就需要以“读”贯穿于古诗世界中. 一读古诗之“未成曲调先有情” 古诗是一种意境,一种精神,执著于解词析句上的兜圈子.如何领略诗词中丰富的意象、蕴涵的感情呢?古诗的教学应该给孩子们一个诵读古诗的氛围.     

你尊重孩子吗?

作为家长,怎样才算是尊重孩子呢?美国密苏里大学一位专门研究儿童早期教育的教授列举了33种尊重孩子、28种不尊重孩子的表现和行为,供家长朋友们参考。尊重孩子的表现与行为1.认真听取孩子想要告诉自己的事情。2.再忙也要抽出时间和孩子在一起玩儿。3.与孩子一同读书。4.和孩子一起画画儿。5.赏识孩子的才能。6.放手让孩子自己去解决他们孩子之间的争吵。7.喜欢听孩子最爱唱的歌。8.对孩子做的事情表现出兴趣。9.与孩子进行目光交流。10.鼓励孩子要有自己的看法和观点。11.允许孩子作出自己的选择。12.尽量为孩子安排一个能与父母或某一方相…     

家长,测测您合格不合格

整日工作忙,为孩子忙,但忙忙碌碌之余您是否检讨过自己,“我是一个什么样的家长?我对孩子的态度、跟孩子的关系有没有不妥的地方?”您可以通过下面的测验给自己打个分。(注:测验题共24项,如果经常发生就得2分,有时候发生就得1分,从来没有发生得0分。)1.是否经常和孩子一起游玩或唱歌;2.是否经常和孩子轻松地交谈;3.是否经常从孩子的举止中获得启示;4.体罚孩子时是否也曾自我反省;5.在孩子说话时是否从不插嘴,而是专心地倾听;6.责骂孩子时,是否想过孩子的感受;7.和孩子的意见有出入时,能不能认真地与孩子交换意见;8.是否常拿自己的孩子和别人…     

如何提高儿童诗歌写作教学的有效性

<正>儿童诗歌是孩子与大自然的对话,是孩子与生活的对话,是孩子与教育者的对话,是孩子与梦想世界的对话。从现阶段低段语文教学内容分析,儿童诗是在小学低段中发展儿童语言最重要的教学资源.对于濡染学生心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养,具有十分深远的意义。如何在语文实践中,提高儿童诗歌写作指导的有效性呢?一、注重读诗,在感知中收获美1.以图辅读。人教版教科书在拼音教学中安排了许多充满童趣、琅琅上口的儿歌,一方面是为     

用诗歌叩开孩子的心扉

中国的诗歌文化最深奥,最美妙。而儿童酷爱诗,是天生的小诗人,对诗歌有特有的敏感和亲切。我们可以尝试,让诗歌滋补孩子的精神,成为孩子诗意地栖息的营养剂。让每个孩子都有可能更智慧、更诗意地走过人生。结合平常教学,谈谈自己对诗     

家长自我教育的十个策略

1.给孩子一个空间,让他自己往前走。2.给孩子一个时间,让他自己去安排。3.给孩子一个条件,让他自己去体验。4.给孩子一个问题,让他自己找答案。5.给孩子一个困难,让他自己去解决。6.给孩子一个机遇,让他自己去抓住。7.给孩子一个冲突,让他自己去讨论。8.给孩子一个对手,让他自己去竞争。9.给孩子一个权力,让他自己去选择。10.给孩子一个题目,让他自己去创造。少家长自我教育的十个策略     

四个关注让诗歌教学不再难

《语文课程标准》明确提出:中学生能"诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"在具体的教学过程中,我总结了四个关注。一.关注语言古典诗歌语言凝练、优美、丰富,学习诗歌当先从品味诗歌的语言入手。选入中学语文课本中的古诗一     

《鲜花和星星》教学设计

[三维目标] 1.知识目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 （2）学会本课8个生字,认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。 2.能力目标：学生在学习诗歌的基础上能仿写诗歌。 3.情感目标：感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。     

策略的转化——从诗歌教学浅谈幼儿的学习策略

诗歌时于幼儿而言.意味着不同层次的学习.实践中,教师常根据诗歌的内容通过讲故事、情景表演、图片、游戏等多种教学策略来帮助幼儿理解记忆,促进幼儿的学习.如果教师的指导策略能转化成幼儿自己的学习策略,并能迁移、运用,将会给孩子今后的学习和可持续性发展带来深远的影响.     

《山行》教学

【教学内容】人教版二年级上册第一组第4课。【教学目标】1.会认"径、斜、枫、于"4个生字,会写"于、枫"等生字。重点理解"远上、斜、生处、坐、爱、于"等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗;体会诗人对秋天的热爱与赞美之情。3.背诵其他描写秋天的古诗。【教学重点、难点】在反复诵读中理解诗句的意思,感受诗中描绘的美丽秋色;体会诗人抒发的情感,感受诗歌的意境。【教学过程】一、读题解题,导入新课1.知诗人。师:谁能通过自己课前搜集的资料,给大家介绍一下诗歌《山行》的作者?     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学淡谈如何适时引导孩子诵读诗歌。     

《帕甫雷什中学》(节选)

关于教师1.对于孩子来讲,最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。2.一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。关于学校教育1.学校教育给予学生的和学生给予社会的一切,其最终目的是一致的,那就是:培养具有清醒的理智、高尚的心灵和灵巧的双手的人,能以尊重的态度对待其他社会成员,善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点…     

古代诗歌改写

【设计思路】本设计能通过对古代诗歌的改写训练,让学生走进诗歌,与作者进行心灵对话,领略古代诗歌的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。【导写过程】一、课前准备1.让学生写出自己喜欢的古代诗歌,并写出自己喜欢的理由。2.为自己喜欢的诗歌选配一支曲或一幅画,注意诗歌内容与所选曲或画的联系。3.让学生将自己为诗歌选配的曲或画在班上交流,同时介绍自己选配这些曲或画的理由。再让其他同学对此诗歌与选配的曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容表述出来,为课堂改写打下基础…     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学谈谈如何适时引导孩子诵读诗歌。     

静夜思——大班音乐活动

一、设计思路 诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境。我们不得而知。而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感,于是,我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课程”大班《静夜思》这样一个活动,     

孩子学习信心检测

下面是关于孩子面对学习出现的各种表现,请按照孩子的真实状况给出“√”或者“×”。3、4、5、8、13、14、15、16、17、18、20题答“√”的记1分,1、2、6、7、9、10、11、12、19题答“×”的记1分。1.只要遇到困难,孩子就会放弃努力,寻找帮助。()2.遇到麻烦的计算,孩子会心烦意乱,敷衍过去。()3.对于没有兴趣的科目,孩子也能坚持正常的学习。()4.当旁边有人在玩耍时,孩子也能专心学习。()5.孩子在学习中遇到困难,总会想办法自己解决。()6.学习时间稍微加长,孩子就会出现怨言。()7.考试成绩不理想时,孩子会有放弃学习的念头。()8.孩子不喜欢…     

孩子天赋早知道

如何鉴别自己的孩子是超智儿童呢？在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种“多方面”的测验，这种测验考虑到孩子的多方面才能，他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的宝宝有可能是超智儿童。1.善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词；2.很少迷路———尤其是女孩；3.能注意到别人情绪的各种变化；4.经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话；5.动作协调优雅；6.能很好地按调子唱歌；等宇宙间的问题；8.你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；9.学习系鞋带、穿袜、骑自行车…     

诗歌《龙的传人》幼儿朗诵教学指导

诗歌《龙的传人》是一首气势磅礴、篇幅比较长的诗歌。对于幼儿园大班的孩子来说,无非是一个挑战。我带着对诗歌的朗诵热情和对孩子无限的希望,在一路的探索中终于从孩子的朗诵中征服了所有听众,也战胜了自己,用我特有的教学风格和艺术形式证明了我的能力和孩子内在的艺术潜能。那是一座用心灵的微妙语言来沟通的情感殿堂。