新课标下化学教学模式初探

为了有效培养学生获取信息的能力、学习能力和创造能力，我在化学学科教学中尝试进行开放式教学，为学生开放性学习、自主学习和探索性学习创设条件。下面简谈一下我的几点做法。     

新课标下数学教学模式的探讨

有人对新课标下的数学教学,提出了这样的一种固定模式:“创设问题情境→构建数学模型→解释应用数学原理→拓展、反思”.本文所阐述的就是作者对这个“模式”的探讨.     

新课标下作文教学模式的探讨

新的课程标准颁布至今的三个年头．笔者一直在探讨一种新的作文教学模式．以力图从作文教学这一角度去诠释“三位一体”的语文课程目标．“功夫不负有心人”．终于摸索出了一条行之有效的全新的作文教学模式。实践证明，这种模式不仅是切实可行的．而且也具有很强的操作性．它能够真正体现语文作为一门“人文性”很强学科的性质特点。这里不妨提出来与大家、同仁共同探讨。     

新课标下的体育教学模式探讨

在新课改理念于举国上下开展的大形势下,新的体育教学模式研究同样引起人们的关注。本文通过对新课程理念下教学模式的探讨与发展趋势的分析研究,提出了一些在新课程理念的指导下进行体育课教学的建议,旨在让体育课的教学更加人性化、规范化、科学化。     

新课标下化学教学模式的反思与构建

新课标改革的六项目标是:1.实现课程功能的转变,2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性,3.密切课程内容与生活和时代的联系,4.改善学生的学习方式,5.建立与     

新课标下高中信息技术教学模式探讨

高中信息技术课程强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。文章主要在介绍了高中信息技术课程特点的基础上．提出了新课标下高中信息技术教学模式。     

新课标下高中信息技术教学模式探讨

高中信息技术课程强调通过合作解决实际问题.让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.文章主要在介绍了高中信息技术课程特点的基础上,提出了新课标下高中信息技术教学模式.     

新课标下初中音乐教学模式的探讨

音乐是一门具有自身特殊性教学特点的学科,它具有浓厚的艺术性,可以陶冶人的情操,培养人们的艺术细胞和人格魅力,因此音乐教育的宗旨不是让学生掌握多少知识,而是让学生在音乐学习的过程中,可以逐步提升自己的艺术素养,从而能够感受到音乐中所含有的浓厚民族文化.如今在新课标的背景之下,音乐教学也在发生很大的变化,为了适应新课改的要求,如何进行初中音乐教学模式的创新就成为了摆在各位音乐老师面前的一大难题.因此本文就新课标下的初中音乐教学模式,进行了深入的分析与探讨.     

新课标下作文教学模式的全新探讨

新的课程标准确立了＂知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观＂三位一体的课程目标,这是与先前的《语文教学大纲》中所提到教学目的最为明显的区别.很显然,     

新课标下初中思想品德课教学模式探讨

<正>思想品德课是一门特殊的学科,它不仅是知识的传授,而且需要在知识的传授过程中对学生进行道德教育,重体验和感知,最终实现知行统一。《全日制义务教育教学课程标准》明确指出:"有效的学习活动不能单纯地依赖传授与记忆,重视课堂讨论,自主探究与合作学习是学生学习思想品德课的重要方式。"《初中思想品德课程标准》指出:"要以全新的设计形式呈现课程内容,要着眼于学生的自主学习。对改善学习方式     

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。     

新课标高中英语教学模式探讨

高中英语新课程标准对学生的自主学习能力提出了更高的要求,因此高中英语的教学模式要朝着提高学生运用语言的综合能力的方向发展,体现学生的主体地位,灵活组织各种活动,明确教学中的任务目标,不断探索提高学生个性发展的新途径。     

新课标下的信息技术教学模式

课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课。对培养学生信息能力具有至关重要的作用。下面就谈谈自己的一点教学体会：     

探索新课标下的教学模式

本文试从我所教的两个平行班的不同教学方法的比较中,用相关与比较研究法,实验研究法,描述研究法等来探讨和研究.如在Cl2这一节的教学时,在高一(5)班尝试一种新的教学模式,而在高一(6)班则用较为常规、普通的教学模式以作比较.见表.     

新课标下小学体育自主式教学模式探讨

小学阶段是对学生进行启蒙教育的最佳时期,在新课标的背景下小学体育教学越来越备受重视,同时鉴于小学生有着自身独特的个性特点与心理需求,因而需要针对性的采取教学模式与教学手段来对其进行有效教育。自主式体育教学模式就非常适合于小学生的教育,不仅有利于培养小学生自主、独立学习的良好习惯,同时也有利于树立小学生的体育意识与精神。在此,本文将着重探讨新课标下的小学体育自主教学模式。     

新课标下的快乐教学模式

1 "快乐体育"教育的实质及其内涵 所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动充分和谐发展的体育教学过程,简单地说,就是在欢乐、愉快地气氛中学习体育,进行体育活动.     

新课标下的快乐教学模式

所谓快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生问的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育教学，并从中享受体育的乐趣，以得到全面、主动充分和谐发展的体育教学过程，简单地说，就是在欢乐、愉快地气氛中学习体育，进行体育活动。     

探索新课标下的教学模式

本试从我所教的两个平行班的不同教学方法的比较中，用相关与比较研究法，实验研究法，描述研究法等来探讨和研究。如在Cl2这一节的教学时，在高一(5)班尝试一种新的教学模式，而在高一(6)班则用较为常规、普通的教学模式以作比较。见表。     

新课标下的语文课堂教学模式

在新的课标中,要求学生具有创新精神。我们应该看到,学生在长期应试教育背景下形成了僵化思维模式,让他们一下子接受这种观念,一味地要求他们具有创新精神,这对教师来讲是不敢直面的现实。因此,我在日常语文教学中,结合学生的心理和新课改精神,尝试一种新的教学模式,现提出供同仁批评指正。一、创设情境,培养兴趣兴趣是最好的老师。如何把学生的思维收拢,是课堂收获高效教学质量的保证。创设情境能激发学生的兴趣。情境的创设分导入情境和授课情境。导入情境的内容可以和授课相关,也可以相对独立,但无处