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毛泽东一生博学多才,理论丰硕,论著极广,其中包括他丰富的教育思想。在毛泽东教育思想中,“实践教育观”是他教育思想的精髓,对现实教育事业的发展有着积极的意义。 一、“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合”是毛泽东实践教育思想的集中表现和高度概括。 相似文献
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饶汉昌 《课程.教材.教法》1996,(10)
有关数学教育的几个基本观点人民教育出版社饶汉昌我国数学教育的成绩是有目共睹的。在这面向新世纪之际，为使我国的数学教育质量再上一个新的台阶，回过头来总结、反思一下我们这些年来所走过的道路，特别是清理一下左右我们工作的一些基本数学观念，以树立具有时代特色... 相似文献
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“现实数学”是针对传统数学教育脱离现实、脱离幼儿生活、幼儿有知识无实际能力的情况而提出的一种新的教育思想。“现实数学”是关于“现实生活”的数学,是实现生活“数学化”的过程,强调每个幼儿的“数学现实”。“现实数学”对幼儿数学教育的启示是,幼儿数学教育应该“回归生活”,应立足于每个幼儿的“数学现实”,展示“数学探索”。 相似文献
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邹玉 《思想政治教育研究》2022,(6):133-138
毛泽东关于共青团建设的基本观点对于培育新时代好青年具有重要借鉴价值,其产生于确保党和国家事业后继有人的战略需要、批判错误运动潮流的理论需要、助力革命建设事业的实践需要。在长期青年工作中,毛泽东提出：在性质上,共青团是党团结全国青年的核心组织;在建团方针上,要积极慎重并注意质量;在运动方向上,要和工农群众相结合;在工作原则上,要围绕党的中心任务、照顾青年特点;在威信塑造上,要在革命实践中循序渐进。结合新的历史条件,共青团未来建设应完善制度体系,推动共青团工作高质量发展;加强劳动教育,组织青年在劳动实践中深入人民群众;围绕中心任务,服务国家重大战略部署;关注青年动态,引导新兴青年群体发展。 相似文献
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裘石 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1978,(3)
实践第一,是马克思主义认识论的基本观点,也是毛主席一贯倡导的理论与实践相结合的优良作风的思想基础。多年以来,林彪、“四人帮”在思想理论问题上,制造了极大的混乱。他们搞的那一套反革命宣传,从认识路线上来说,就是割裂、颠倒理论与实践、主观与客观的关系,宣扬理论第一、主观第一;反对实践第一、客观第一。我们要恢复和发扬党的一切优良传统,特别是理论与实践相结合的作风,就要坚持实践第一的基本观点,揭批林彪、“四人帮”的假左真右,从思想理论上分清路线是非,拨乱反正。 相似文献
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现实数学教育的思想基础及其基本概念 总被引：2，自引：0，他引：2
现实数学教育的思想基础及其基本概念北京中央民族大学应用数学系孙晓天编者按荷兰的数学教育改革一直受世人瞩目。经过以弗兰登塔尔（Ｆｒｅｕｄｅｎｔｈａｌ）为首的几代研究集体不懈努力，荷兰的数学教育已经实现了从传统数学教育到现实数学教育的彻底转变。纵观世界范... 相似文献
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随着科学技术的迅速发展,特别是以计算机为标志的信息时代的到来,现代数学技术迅速覆盖到社会生活的各个领域,智能机器人、办公自动化、计算机储蓄、学校教育乃至人们日常生活中的买与卖、存款与保险、股票与债券,许许多多现实生活中的事情都离不开数学,数学与现实生活息息相关,有着千丝万缕的联系,数学就在我们孩子们的身边。如何让幼儿在丰富多彩的现实生活中学数学、做数学、用数学,成为当前落实新《纲要》精神,推进幼儿素质教育的一项重要课题。近年来,我们参加了北京教科所王俊英教授主持设 相似文献
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毛泽东教育伦理思想的基本观点构成毛泽东教育伦理思想的主要内容,是毛泽东思想的重要组成部分,是指导我国教育伦理建设和教育实践的理论基础。本文从五个方面概括了毛泽东教育伦理思想的基本观点;革命教育观;大众教育观;全面发展观;尊师重教观;终身学习观。 相似文献
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本文分析了邓小平理论中的教育思想，并从教育基础观、教育发展观、教育质量观、教育建设观几个方面论述了邓小平对教育发展的远见卓识，及其理论与实践价值。 相似文献
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在对现代数学哲学基本观点分析的基础上,阐述了当代数学教育哲学的数学观、价值观及其认识论特点,以及它们在我国教育实践——新课程标准中的体现。 相似文献
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蒋梦麟作为一名教育家和社会活动家为我国的教育事业作出了巨大的贡献,却极少被提及.本文从他教育思想中农民教育的角度出发,分析其农民教育的个人渊源和时代要求.并从中寻找农民教育思想和实践对我国当今农民教育的启示. 相似文献
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皮亚杰的建构主义理论对于学前儿童学习数学具有指导意义。皮亚杰作为一名学习生物学的大学生，却对哲学和心理学深感兴趣。他对于儿童学习数学的研究主要体现在他的五部著作中《儿童数学概念》（１９５２）、《儿童的几何概念》（１９６０）、《儿童的空间概念》《１９６７）、《儿童的时间概念》（１９６９）和《儿童的机遇观念的起源》（１９７５）。下面介绍其一些基本观点和研究。 一、数学的结构与心理学的结构是对应的 发生认识论的基本假设是，逻辑或知识的理性组织上的进展与相应的心理形成过程之间存在着一种平行关系。最基本的心… 相似文献
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《生物课程标准》提出培养学生初步形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。 相似文献
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陈庄文 《时事(时事报告中学生版)》1997,(6)
实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点陈庄文关于这个问题，现行中学哲学常识课本主要讲了以下几点：１、实践是认识的来源，认识产生于实践的需要，只有进入实践领域的客观事物，才能成为现实的认识对象。人们只有在实践活动中，才能对事物变化发展的各个方面有... 相似文献
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詹瑜 《西安文理学院学报》2003,18(2):29-30
孔子在自己的教育教学活动中 ,逐步形成了自己的教育心理学思想 ,他的教育心理学思想是以一定的理论观点为基础、为指导的。这一理论观点可以归纳为以下四个基本观点 :即性近习远论、发展论、学知论、个别差异论。 相似文献
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邓小平思想政治教育的基本观点马振清，于洪林邓小平有关思想政治教育的思想是他创立有中国特色社会主义理论的有机组成部分，丰富和发展了马列主义关于思想政治教育的学说。在他的著作中，相当一部分内容涉及了思想政治教育的方方面面，内容丰富，博大精深，既有宏观决策... 相似文献
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近几年来,随着我国幼儿教育改革的深入,对幼儿园语言教育以及幼儿文学作品进行革新的呼声日益增强。幼儿教育界的同行们在实践中为此作出了种种尝试与创新,但某些带有根本性的问题仍然在困惑着我们:幼儿园的语言文学作品到底应当怎样教?为什么需要这样并且可以这样教?笔者认为,要回答上述问题首先必须弄清有关幼儿园语言文学教育的一些基本观点。而这些基本观点是具有两个方面的特点的:其一,它是我国幼教改革大背景下一个局部范围革新的反映;其二,它得益于当代儿童发展与教育研究的进展。一、幼儿语言文学教育的领域观幼儿语言文学教育是幼儿教育中一个富有个性的领域。语言文学教育作为幼儿园整体教育的一个组成 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。它在充分认识教育同现代化。同社会需要,同劳动者素质以及教育内外在因素的关系的基础上,从现代中国发展的具体实际出发,提出了我国教育发展的战略、方针、目标和途径。具有鲜明的时代特征和战略意义。 相似文献
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王蕊 《中国科教创新导刊》2011,(5):93-93
数学教育是职业教育的一部分,以＂情景问题＂和＂数学化＂思想为核心的弗赖登塔尔的现实数学理论是适合现代职业教育的要求,能成为专业教育的基础教育。 相似文献