在课堂教学中培养学生的发现问题和解决问题的能力

培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一。《新课标》指出：“解决问题“是培养学生应用能力的重要途径,真正让数学与现实联系．让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界．去主动解决所遇到的现实问题。“解决问题”成为培养学生实践能力和开展探索、合作、交流的重要载体。本文试图从多方面来研究如何在小学数学教师在教学中培养学生发现问题及解决问题的能力。     

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

近年来,初中数学教师只是专注于数学知识以及解题方法技巧的传授,没有重视学生发现、解决问题能力的培养。而发现问题是对学生数学学习的意识基础,有利于学生建立学习兴趣以及创新能力的加强,也有利于学生进行自主学习。因此,要针对初中学生的学习意识以及问题发现和解决的教学进行培养,对于学生发现问题及解决能力进行培养,使学生的自主学习能力以及主动发现并解决问题的能力得到激发和加强,从而更好地促进其创新意识和能力的养成。     

小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略

本文以小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力为探讨主题,针对小学数学课堂教学现状,指出其中教育模式单一化的实际问题,提出合理创设数学问题情境、归纳问题原型、挖掘学生的探索能力、营造优质的教学环境与学习氛围、探究问题的正确解决方法这些措施,为小学数学教学质量与实效性的切实提升提供可行性建议。     

小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的实践与思考

在新课程改革的背景下,小学数学教师不仅要重视培养学生掌握相应的数学知识,更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力,从而使学生积极主动在教学中发挥自身主体作用,提高自身数学素养,实现学生全面发展。因此,本文分析了在小学数学教学过程中培养学生解决问题能力的重要性,同时提出小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的教学策略,以此提高学生的数学水平。     

探析初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

在教授初中数学时,一些数学教师重视教授学生知识与技巧,却在一定程度上轻视了培养他们发现与解决问题的能力。特别是发现问题的环节,往往可以让学生对学习数学产生兴趣。站在初中数学教师的视角,简要分析相关问题,希望可以提供参考。     

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

传统数学教学中,教师多采用"填鸭式"的教学策略,常忽略学生发现问题与解决问题的能力。为此,学生主体地位难以得到充分体现,从而导致教学质量降低,难以提高学生积极性与学习兴趣。在新课标的深入影响下,初中数学教学应以体现学生主体地位为主,培养学生发现问题及解决问题能力,让学生养成自主学习的良好习惯。故本文则主要探究如何在初中数学教学中培养学生发现问题及解决问题的能力。     

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

传统数学教学中,教师多采用“填鸭式”的教学策略,常忽略学生发现问题与解决问题的能力。为此,学生主体地位难以得到充分体现,从而导致教学质量降低,难以提高学生积极性与学习兴趣。在新课标的深入影响下,初中数学教学应以体现学生主体地位为主,培养学生发现问题及解决问题能力,让学生养成自主学习的良好习惯。故本文则主要探究如何在初中数学教学中培养学生发现问题及解决问题的能力。     

培养学生解决问题能力的探索

通过小学数学学习,要使学生能够初步学会提出问题、理解问题,增强应用数学的意识,形成解决问题的一些基本策略,以及评价与反思的意识。因此,我们要重视培养学生解决问题的能力,     

如何培养学生发现问题、解决问题的能力

当前，改变学生的学习方式．培养学生发现问题、解决问题的能力，已经成为教育改革关注的焦点，无论是学生创新精神和实践能力的培养，还是学生良好素质的提高，如果单纯地局限在课本上、课堂里、校园内．那是难以达到教育目的的。因此．教师在教学过程中，必须与生活实践结合起来，培养学生发现问题、解决问题能力。     

浅谈化学课堂教学中学生发现问题能力的培养

总结了在化学课堂教学中培养学生发现问题能力的经验及作法。     

数学教学中如何培养学生解决问题的能力

正培养学生问题解决的能力,主要是指通过学科教学教育和引导学生运用所学知识解决实际问题的能力,是新课程标准提出的总体目标之一。数学教学的根本目的在于提高学生的数学素养,即学生能用数学的思想方法去观察﹑分析、处理现实生活中的数学问题。由此可见,教师在课堂教学中培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力是提高学生问题解决能力的重要保障。而重视学生解决实际问题能力的培养,正适应了社会对人才培养的需要。结合在实践中的体会与     

低年级学生解决问题能力的培养

1．联系实际，创设问题情境。例如，一年级上册“连加、连减”教学，教材选用了贴近学生生活实际的“喂鸡”这一生活场景。为了让学生在自主观察的基础上，自主提出问题，自主解决问题，我在教材的呈现形式上做了适当的调整，以动画的形式将小女孩喂鸡这一生活活动展现给孩子们，让学生通过观察，用自己的语言表述画面内容，并根据图意和有关数量关系，提出了多个问题，     

在阅读教学中培养学生发现问题的能力

在阅读教学中应培养学生发现问题的能力.教师鼓励学生要敢于提问,善于提问,教师要巧妙、精心设计问题,教会学生发现问题的方法,采取师生合作的学习方式创设情境,从而培养发现问题的教学氛围以培养学生发现问题的能力.     

培养学生发现问题并主动解决问题的能力

培养学生的发现问题意识,把提问的主动权交还给学生,使学生善于在学习中发现问题,敢于在课堂上提出问题,并主动找出解决问题的方法。     

重视培养学生解决问题的能力

一、解决问题在数学教育中的作用 1.问题与解决问题 美国著名数学教育家波利亚认为:"问题是指有意识地寻求某一适当的途径,以便达到一个被清楚地意识到但又不能立即达到的目的。"     

在学习中培养学生解决问题的能力

在教学中培养学生创新精神,让学生在学习中主动摄取知识培养解决问题,将是我们今后教给学生学习方法,培养分析问题和解决问题能力的主攻方向。新的课程标准要求我们在教学过程中,培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的,培养学生终生学习的能力。这就要求教师要转变观念,形成新型的教学观,实现由以往的重教转向重学,重结果转向重过程,重继承转向重创新,重知识转向重能力,在教学活动中,采用相应的形式、方法启发学生主动、自主学习的激情。运用恰当的方法,引导学生主动积极地参与到学习活动中来。     

浅谈化学课堂教学中学生发现问题能力的培养

总结了在化学课堂教学中培养学生发现问题能力的经验及作法     

如何培养学生解决问题的能力

《数学课程标准》把解决问题列为义务教育阶段的总体目标之一,并明确指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.培养学生应用数学的意识和综合应用所学知识解决问题的能力."所以教师不仅要培养学生具有现代科学的系统的基础知识和基本技能,更要教会学生学会思考,具有独立的、创造性解决问题的能力.