共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在教育改革背景下,培养具有科学思维的学生是当代教育发展需要。高中生物课程需要学生在学习过程中用科学的思维对生物现象进行探究,从而更好地理解生物知识。高中生物教师可以在课堂教学中依据生物知识设计问题,从而做到通过问题培养学生科学思维的目的,帮助学生更熟练地掌握和运用生物知识。为此,从设计问题、问题性质、培养学生解决问题的能力等几个方面对问题的设计策略进行了探讨,旨在让学生在生物课堂上建立科学思维,更加透彻地理解生物知识内容。 相似文献
2.
<正>在素质教育下,高中生物课程教学期间,教师需要注重创新传统课堂教学思维与教学模式。然而,实际开展高中生物课程教学期间,仍然存在着灌输、应试的问题,高中生一般基于标准答案分析生物问题。采用这种课堂教学形式,使高中生物课堂教学模式出现僵化、固定等问题,对于学生学习和思维培养等带来很多的不利影响,最终造成课堂教学效果不如预期。针对这个情况,教师需要注重优化和完善生物教学内容,解放高中生思想,注重培养高中生科学思维,引导学生灵活运用生物知识,提高学生知识实际应用能力。 相似文献
3.
4.
在高中生物教学中,基于发展学生生物核心素养、深化知识理解、提高问题解决能力的需要,培养学生科学思维具有必要性。现阶段的生物教学中,教师以讲授为主的教学方式、以“刷题”为主的巩固方式以及学生探究意识和能力薄弱,这些都影响了学生科学思维能力的提升。高中生物科学思维培养可从三个方面展开:一是强化问题情境的创设,以“问题”或“问题串”贯穿教学始终,促进学生科学思维能力提升;二是立足教材,开展多元化的生物实验或实践活动,以实践为主线培养学生科学思维以及动手实践能力;三是引入STSE试题教学策略,严格按照新课改和新高考的要求设计生物试题,改变漫无目的的“刷题”现状,促进学生科学思维能力提升。 相似文献
5.
6.
在当前课程改革的背景下,高中生物的课堂教学要激发学生的思考潜能,提高他们的探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,充分利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力。 相似文献
7.
高中生物教学活动,是培养高中学生生物能力与科学能力的重要活动。传统的高中生物教学中,教师过于关注课本知识的传递,忽略了培养学生的创新思维能力。社会的发展及教育事业的进步,大大提高了创新能力培养的重要性。对生物知识的探究,就是对学生扩展思维的一种锻炼。本文以高中生物教学中创新思维能力的培养为题,对高中生物学中学生创新思维能力的培养方法进行了分析。 相似文献
8.
9.
邹明明 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
信息技术装备作为我国学科教育中一种重要辅助工具,其被广泛普及在课堂教学、线上教学,以及课后辅导过程中。在高中生物教学中应用信息化教学可以更好地帮助学生拓展生物思维,提高学生对生物知识的理解。除此之外,高中生物信息化课堂的出现可以活跃生物课堂氛围,让学生在一个轻松活跃的生物学习环境中感悟知识、提高认知。本文将依据实际情况分析高中生物信息化课堂的具体应用。 相似文献
10.
受高中生物学科特点的制约,传统的高中生物课堂教学效果不佳,难以完成高效生物课堂的构建,无法满足新课程改革下对高中生物教学的要求。基于此,教师在开展高中生物课堂教学的时候,有必要借助思维导图这一思维工具,打开学生的左右脑潜能,全面提升高中生物课堂教学质量。文章以高中生物课堂教学为切入点,对高中生物教学现状进行分析,并在此基础上提出了运用思维导图解决相应问题的策略。 相似文献
11.
曹军荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
对于高中生物课程来说,需要培养学生的理性思维与逻辑推理能力,才有助于学生取得良好的学习效果。为此,高中生物教师应想方设法创设多元化的教学情境,并将教学内容更加严谨合理地展现出来,转变学生的感性认知,从而提升其理性思维能力。基于此,本文从当前高中生物教学培养学生理性思维的现状问题出发,分析探究了培养学生生物理性思维的具体策略,以期学生可以更加深刻地掌握高中生物的学习规律和方法,实现提升生物成绩的目的。 相似文献
12.
13.
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中.激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
14.
许锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(4)
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力,拓展学生创造能力.培养良好思维品质,科学运用类比方法,帮助理解知识要点.教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
15.
生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,开发学生的思考潜能,提高学生的探究思维能力:提高学生的创造能力,培养学生良好的思维品质:科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师要充分利用生物课堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力.真正彰显新课程理念。 相似文献
16.
为促进学生综合素质发展,提高学生的科学思维能力,教师在课堂教学中要充分注重采用创新的方法,将深度学习理论融入生物课堂教学中去,这对培养学生科学思维能够起到积极促进作用。文章主要从深度学习理论的角度对高中生物课堂科学思维培养展开研究,希望能促进实际生物课堂教学活动的良好开展。 相似文献
17.
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
18.
乔伟俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):56-56
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
19.
20.
如何用最短的时间让学生学习、掌握最多的知识,一直以来是教师们所追求的目标。在新课程背景下,如何高效率地进行生物课程教学成为高中生物教师所关注的问题。基于此,通过分析传统高中生物课堂教学的弊端,再结合相关资料以及课堂观察,对如何提高高中生物课堂教学质量与教学效率提出几点建议,以期实现高中生物课堂的有效教学。 相似文献