网络与新媒体专业课程项目式教学实践研究——以《新闻学概论》为例

在媒体融合已进入纵深发展、深度融合的背景下,高校新闻传播专业的课程设置和教学改革也在积极进行调整,其中,与媒体融合密切相关的网络与新媒体专业课程的教学改革尤其值得关注。本文将从湖南涉外经济学院网络与新媒体专业课程的教学改革实践出发,以《新闻学概论》为例,探讨媒介融合背景下高校网络与新媒体专业教学的改革实践策略,为高校网络与新媒体专业新闻传播教学发展提供改革创新的有益思路。     

网络与新媒体专业教学模式改革创新探析——以《新媒体概论》课程为例

如何学以致用是高等院校教学中亘古不变的话题,教学模式改革和课程体系重构是应用型地方本科院校培养快速适应社会需求的一专多能型人才的基本途径。本文以网络与新媒体专业中的《新媒体概论》课程为例,结合教学实际情况对课程进行模块化改革并从学生身份、学习资源和课堂形式三个方面融合混合式学习方法,构建“模块化教学+混合式学习”的教学模式,并对其评价体系重构问题进行了思考,以期能对网络与新媒体专业教学改革和创新有所启示。     

新媒体时代《传播学概论》课程教学改革探讨

当下,传统媒体与新媒体的传播方式和传播内容都发生很大的变化,高校传播学类课程的教育却始终滞后于时代的发展,课堂教学过程中遇到诸多问题,教学效果不尽如人意.本文结合教学实践,对本科传播学课程教学中存在的问题进行了必要探讨,并在此基础上,结合传媒融合背景下社会对传播学人才的要求,从教学方式、教学内容、考核方法等层面,对如何改进《传播学概念》课程的教学、提高教学质量提出了具体的改进策略.     

新闻学专业课程研讨式案例教学与模式建构

新闻学专业课程研讨式案例教学主要基于经验主义、建构主义、缄默知识理论等教育理论,分为教师主导型、师生互动型、学生主导型结构模式。在教学过程中还要注意案例选取、案例展示、教师提问、教师示范、案例库建设、新闻实践等关键环节的优化。     

基于问题导向的研讨式教学模式探索

信息泛滥的当下,人们对高质量观点的需求日益高涨。社会需要大量有思想、有洞见、有担当的新闻评论员。然而,传统的《新闻评论学》教学模式存在诸如"重知识讲解,轻兴趣培养;重技巧传授,轻思维训练;重传统练习,轻实战演练"的弊端。基于问题导向的研讨式教学模式在新闻评论教学中的运用,能使教师成为课堂引导者、学生成为课堂主体、课堂成为开放的观点流通场所,具有相当大的优势。因此,《新闻评论学》教师在教学中应该注重从备课环节、课堂教学环节、课后练习三个方面进行问题导向研讨式设计。     

网络环境下《文献检索》课程的研讨式教学方法研究

网络环境下,高校科技文献检索得到了长足的发展,也面临着严峻挑战。研讨式教学方法能充分调动学生的创新思维,引导学生在老师指导下自主利用网络和课堂,使整个教学活动向更深层次的科学研究方向进行,是一种非常有益的教学尝试。     

虚拟仿真技术在新媒体设计教学中的研究

虚拟仿真技术随着科技进步逐渐走进人们的视野,同时也对教育领域的实践教学有着深深的吸引力.本文从高校网络与新媒体设计教学内容出发,借鉴虚拟仿真技术与其他行业结合发展的经验,将虚拟仿真技术作为新的教学手段融入课堂,深入探讨新媒体设计中理论知识、操作技能与实践创新等部分与虚拟仿真技术创建的模拟学习环境相结合的具体形式,进一步提高学生学习兴趣,推进虚拟仿真技术在实践教学中的发展.     

“PAD课堂”在《新媒体概论》教学中的应用与研究

新媒体背景下,高校传统的教学模式已经很难满足学生对知识和技能的获取方式。本文以《新媒体概论》课程为依托,结合笔者之前相关课题的研究成果与教学实践的需要,提出了适合于《新媒体概论》教学实际的教学新模式——"PAD课堂"。实践证明,"PAD课堂"的应用大大提高了学生的参与性与主动性,明显改善了教学的效果与质量。     

新媒体在钢琴教学过程中的运用研究——评《新媒体概论》

数字技术的迅猛发展催生了新媒体,新媒体又称为数字化媒体,是相对于传统媒体而言且以互联网技术为依托,以电脑、手机等多媒体终端为载体而发展起来,并向受众提供信息资源和交流互动的新型媒体传播形态。现阶段,新媒体已广泛应用到人们生产生活的各个方面,在教育教学方面的融合渗透也体现出前所未有的优势,钢琴教学领域也不例外。     

探索新媒体发展现状及趋势——评《新媒体概论》

新媒体革新了传统媒体的传播交互技术与模式,并最终衍生出了一个新的产业业态,给各行各业的发展都带来了深刻影响。谭云明主持编著的《新媒体概论》着眼于当下新媒体的时代发展新趋势,对新媒体的技术内容、应用类型、文化传播、舆论管理等进行了系统性和专业化的梳理与介绍。     

新媒体时代电视节目包装设计研究

随着时代进步和发展,人们意识理念和审美观念发生了相应变化,使得在新媒体时代人们对电视节 目包装设计要求不断转变.基于此,本文主要对新媒体时代环境下电视节目包装进行分析,对包装设计重要性进行探讨,研究当下电视节目包装设计改造升级方式,并对新媒体时代电视节目包装具体设计方式进行探讨,旨在加快推动传统包装设计变革,促使电视领...     

新媒体教材建设的成功探索——评石磊教授的《新媒体概论》一书

近年来,网络、手机等新媒体发展迅猛,越来越多的人不再主要依靠报纸、广播、电视等传统媒体,而是从新媒体上获得信息。数据表明,截止2011年底,我国网民规模达到5.13亿,移动电话用户近10亿户。在这样的背景下,加强对大学生的新媒体教学和提升民众的新媒体媒介素养已刻不容缓,而新媒体教材建设无疑是其中最为重要的内容之一。     

艺术传播概论课程教学体系的完善与创新

艺术传播是一门新兴的学科,全国各大高校中开设"艺术传播概论"研究生课程的较少,课程的教学体系研究还处在初步的探索研究阶段。本文通过自身的教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面对艺术传播概论课程的教学体系进行了完善与创新性的改革,这是深化黑龙江大学研究生教育教学改革,不断提高研究生培养质量,提升研究生教学水平工作的一个有机组成部分。     

新媒体语境下行进式报道的叙事模式研究

行进式报道是从上世纪延续下来的、广泛应用于广播电视媒体的一种形式直观、行动连续的报道方式.近年来,随着互联网的不断发展和新媒体的影响力增强,倒逼原有的行进式报道方式、内容进行变革和提升.本文就新媒体语境下,行进式报道的模式、叙事模式和改进措施进行分析研究,探索新时代行进式报道的理念创新和实践创新.     

论《传播学概论》课程教学改革

《传播学概论》课程承担着引领学生专业入门、使学生形成专业学习兴趣的重要任务。课程知识量大,理论性强,采用传统教学方式教学效果不佳。可以改革课程教学内容、教学方式和教学流程设计,搭建经典理论与传播现实深度结合的平台;改革原有的讲授式理论教学,采用情境体验式教学模式;改革课堂教学流程,设计课堂的“悬念”、“段落”、“气孔”,以此促进教学效果的提升。     

新媒体特性及相关技术研讨

一、初识新媒体新媒体的多种描述对于新媒体的理解,业界有多种定义和描述。被国内广泛认可的是从行业角度来描述的新媒体是相对于传统媒体(电视、报纸、杂志、广播、户外)之外的所有媒体形式;从新媒体的传播和受众群体角度来看新媒体就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体,是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间     

新媒体语境下的信息设计研究

近30年科学技术的发展让信息渗透到生活中各个领域,信息一词已经渗透到社会生活中的方方面面。特别是在新媒体技术条件下,信息设计的表达随处可见。本文试从信息设计的发展现状进行分析,列出信息设计在新媒体语境中的表现方式,并在新媒体的特征基础上总结出若干问题和未来发展趋势。