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提高教学的有效性需要教师具备自我分析、自我评价和反思意识,良好的课堂纪律能使老师有效地教,学生有效地学,是顺利进行课堂教学活动的保障。有效地选择各种教学方法,是提高小学信息技术课堂教学有效性的核心,合理创设教学情境,构建和谐师生关系,及时、合理的评价,都能提高小学信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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信息技术的迅猛发展和普及改变着人们的生活,信息技术课程已经成为小学的必修课程,其对学生的操作能力有很强的要求。如何打造一个高效的信息技术课堂环境成为我们迫切需要解决的课题。笔者通过自身的教学经验,探析了如何提高小学信息技术课堂的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
随着素质教育及新课程改革的发展,现阶段的小学学科教学过程中对于信息技术的教学越来越重视,信息技术教学主要目标为培养学生的综合素质,促进学生在信息技术的支持下开阔思维及视野,促进学生全面发展。因此,有效的小学信息技术教学措施尤为重要,为了分析提高小学信息技术教学有效性的途径,针对现阶段小学信息技术教学过程中存在的问题进行了分析。 相似文献
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信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在所规定的教学时间内,能够合理运用教材,采取恰当的教学方法策略,创造和谐的学习气氛,激发学生学习,促进学生主动参与,自主探索、协作互助,让学生在获取信息技术知识的同时,培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的学习态度和正确的价值观,从而促进学生全面健康地发展。 相似文献
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教学面临着信息化的挑战,信息技术教学正由传统的以教师为中心的教学模式,转变为建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。因而,信息技术课的有效性教学需要从教师和学生两方面着手,要求教师不断提高自身素质,改进教学方式,调动学生的学习积极性和激发学生的学习热情。只要我们坚持以培养学生的创新精神和实践能力为教学目标,信息技术课堂教学效率就会不断提高。 相似文献
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在信息技术高速发展的今天,计算机已经走进千家万户,成为各行各业生产生活当中必不可少的工具。对于教育领域来说,开设信息技术课堂,使学生能够接触计算机已经成为时代发展的潮流,如何提高信息技术课堂教学有效性已经成为教师必须面对的问题。本文立足这一现状展开讨论,并结合小学信息技术课堂教学的具体特点进行深入分析,进而提出相应举措。 相似文献
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新课程改革以来,广大教师通过积极探索,教育教学观念已发生了巨大转变。作为新课程改革的一大主题,如何提高课堂教学的有效性尤为重要。本文主要结合作者自身教学实践中出现的一些问题与日常工作中的一些心得体会,谈谈提高小学信息技术课堂教学有效性的一些做法与认识。 相似文献
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信息技术课堂教学有效性是指教师让学生在获取信息技术知识的同时,培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,形成良好的学习态度和正确的价值观,从而促进学生全面健康发展的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着时代的不断发展与进步,信息化已经步入了人们的生活轨迹,因此,信息技术课程的开展是教育事业发展的必然趋势,但是,年轻的信息技术学科伴随有课时少、课与课的间隔时间长的特点,这就严重影响了小学信息技术课的教学效果。因此,根据多年的教学经验,对如何提高小学信息技术课的教学效果进行了有效分析。 相似文献
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信息技术的应用可以提高数学教学的有效性,这一点毋庸置疑。因为信息技术具有动态的、直观的、形象的教学优势,能够丰富教学内容,启发学生思维的创新力与想象力,带领他们在知识的海洋中畅游,以达到有效教学的目的。另外,信息技术指导下,学生能够养成良好的探究习惯,他们主动思考、积极探索、个性化学习后,一定会取得学科成绩的明显进步。本文分析了小学数学课堂教学中信息技术的有效应用。 相似文献
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在计算机课堂教学中,教师应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容,发挥学生的主体性.更重要的是能提高课堂教学的有效性。然而在信息技术课堂教学的实施过程中,课堂教学的问题层出不穷。如何提高信息技术课的课堂教学效果就成为众多信息技术教师努力的方向。本文就如何提高课堂教学效果提出自己的几点思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着科技的不断发展,以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛了。信息技术的应用不仅活跃了课堂教学氛围,激发了学生的学习兴趣,同时也提高了课堂教学的有效性。就信息技术促进小学教学课堂教学的有效性进行了相关的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
《义务教育数学课程标准》提出:数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。怎样在有限的教学时间内让学生得到充分发展呢?这就必须要提高课堂教学的有效性。 相似文献